走进神话世界-------阅读指导教学设计
总设计意图
神话故事是宝贵的民间文化瑰宝，故事浅显易懂，读这样的故事，要引导学生爱读、会讲，设法让学生浸润到这种民间文化的氛围中去，从中感悟、熏陶，直至喜爱，从中学会善良、坚强、勇敢,为理想永往直前，对世界充满想象和幻想。为了达成这种预想，我首先引导学生掌握阅读方法，并以扶的做法是以阅读方法指导贯穿始终，让学生有条理地进行阅读，同时引导学生围绕神话中感人或有趣的细节，阅读体验交流，走进神话世界，并发挥想象和幻想，分享神奇，积累语言，发展语言。
教学目标
1、向学生推荐有关中国神话故事，通过阅读、了解、感受中国古代神话故事的丰富多彩。
2、指导学生了解课外阅读方法，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
3、通过阅读神话故事，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受母语文化的璀璨与美好。
重点难点
重点：通过阅读神话故事，掌握阅读神话故事的方法，感受神话故事的丰富多彩，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。 难点：在阅读中感受神话故事的神奇。
课前准备
1、学生阅读中国神话故事；
2、要求同学带一本自己最喜欢的神话故事书，并准备向别人推荐自己喜欢的一个神话故事。 指导过程
一、兴趣引入，导入故事。
莎士比亚曾这样说过：“书是人类的营养品，没有了书籍就像生活没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。”读书多么重要啊，同学们你们喜欢读课外书吗？平时你们读一些什么课外书呢？
在你读过的课外中，你最喜欢哪一本，能说说你喜欢的原因吗？那你们猜猜老师喜欢什么课外书？老师最喜欢的书《中华神话故事》，今天让我们一起走进神话世界，感受神话故事的丰富多彩。
(一）交流最喜欢的神话故事人物。
1、师：老师和大家玩一个游戏，想玩吗？请你猜一猜我说的神话人物是谁? 大家看大屏幕——
师：他习武练功、翻山越岭，劈开华山救出了母亲。亲切地喊出他的名字
生：沉香 师：她怀抱玉兔，在月宫遥望亲人。生：嫦娥
师：七十二变神通广大，翻一个筋斗云十万八千里。生：孙悟空 师：手拿乾坤圈脚踏风火轮战胜无数妖魔鬼怪。生：哪吒 师：她创造人类，使百姓获得新生。生：女娲
2、师：除了老师说过的神话人物，同学们，你们还喜欢哪些神话人物？为什么？（指名 2- 3名学生介绍）
师：同学们说的真好，古时候，科学不发达，很多事情人们无法解释，以为神在起作用呢！其实神就是人们心目的英雄，在神话里，他们本领高超，在他们身上都有一种神奇的魔力， 能够实现人们的幻想，这就是说神话故事具有丰富的想象力。
二、学生初读，感知故事
师：那我们怎样阅读神话故事收获更大呢？在这里，老师也挑了一个特别喜欢的故事想和大家分享但老师已经把这个故事藏起来了，想知道，那先得知道一些读书方法，平时，我们学过哪些读书方法？指名说，师相机板书。
(1)、品读《盘古开天辟地》，掌握阅读方法
（2）、那请同学们带着这些方法，和老师一起欣赏《盘古开天地》吧！
拿起手中的阅读纸，快速阅读这个故事，在这个故事中，你最喜欢哪一个情节呢?(指名交流) （3）、喜欢神话故事，不能仅仅知道故事的情节，咱们要想领略神话故事的丰富内涵，不仅要细细品读词句，有时还要结合文字，展开大胆的想象。
三、运用方法，品读故事
请同学们大声朗读故事的
一、二自然段，遇到好的词语和句子，可以把它画下来。这种读书方法就叫做做记号，板书：做记号，开始读吧！生汇报：在这段里你还有什么发现？ 生：这一段有意思相反的词语：轻而清——重而浊
上升——下降 师：不仅有反义词，还有近义词呢！渐渐——缓缓——慢慢 天地分开之后，盘古做了个什么事？师引读第二自然段。
四、幻想想象，升华故事
人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。同学们，我们合作来读一读，感受他身体发生的巨大变化。边读这段，你脑海中出现了什么画面？ 师：他呼出的气息——生：变成了四季的风和飘动的云 他发出的声音——化作了隆隆的雷声 他的双眼——变成了太阳和月亮
他的四肢——变成了大地东、西、南、北四极 他的肌肤——变成了辽阔的大地 他的血液——变成了奔流不息的江河 他的汗毛——变成了茂盛的花草树木 他的汗水——变成了滋润万物的雨露
生答，师总结：那时盘古的什么？这就是想画面的方法。
那就让我们运用想画面的读书方法，继续放飞我们的的想象，盘古的身体还会变成什么？ 边读这段你头脑中出现什么画面？采访你一下：生说
五、拓展迁移，积累故事
作者的想象真丰富，盘古的身体还会变成什么呢？让我们插上想象的翅膀，先想想，盘古的身体上还有哪些课文是没有写过的？现在我们试着当一回小小神话家吧！ 他的鼻子变成了——高高的山峰珠穆朗玛峰 他的鼻孔变成了——黑黑的山洞 他的牙齿变成了——一块块矿石 他的头发——变成了流星雨长长的柳条 他的眉毛——变成了广阔的草原 他身上的细胞——变成了无数可爱的小朋友
想着想着，盘古仿佛来到了我们的面前，这时候你们一定有很多话想对盘古说，请在阅读纸空白处写下感受。 （生汇报）
读神话故事时在你感触最深的地方写下感受也是个好习惯，板书：写感受板书
小结：我们这样一读啊，书中的人物好像活了过来一样，情节也更生动了，我们仿佛身临其境，这样读书才会越读越有趣呢。
（5）总结板书：我们刚才是怎么读《盘古开天辟地》这个故事的呢？
书中好的语言，可以划下来。精彩的情节可以反复读，并展开想象，有了感受可以写下来，感受深刻的地方要有声有色的读读。实在喜欢还可以背背。相信同学们在平时的阅读中， 都带着这样的方法读书，收获一定会很大的。
（6）看大家和老师配合得这么好，老师送你们一个礼物，请看：出示神话故事阅读卡。
请你用上刚才的读书方法，自主读第二篇神话故事，《女娲补天》，完成神话故事阅读卡。小组交流，指名交流。
小结：大家这么快就掌握了老师教的方法，真棒！时间有限，没读完的故事应该用什么时间读好呢？（生答）我们当然要安排在课余时间读，这样才不会影响我们的学习，又能丰富我们的生活。希望大家持之以恒，坚持不懈，读更多的课外书！老师在书里等你！
作业
1、把课上画出的好词好句摘录在你的摘抄本上，来丰富我们的词汇。
2、每人准备一个神话故事，班级组织开展讲故事比赛。
