第一单元 键盘作用大
第一课
认识新朋友
教学目标：
1、键盘分区
2、认识键盘
3、熟记常用的特殊功能键 教学重点与难点：键盘分区、特殊功能键
教学课时：2 课时
教学过程：
一、导入
同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使 用电脑的一个重要的输入设备。 我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中， 因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来学习键盘。
二、新授
1、展示各式各样的键盘图片
2、认识键盘上的五大区 拿出键盘示范解说）分别说明各个分区：主键盘区、功能键区、光标控制区和小键盘 区所处的位置。（学生观察辨认自己的键盘分区）
3、认识主键盘区 (出示主键盘区图)主键盘区主要由字母键、数字键和符号键和控制键组成的。 字母键(显示字母键) 数字键(显示数字键) 由 0~9 十个数字组成。学生一一指出，注意观察数字键“0”和字母键“o”的差别在什 么地方？
1 （出示图片）符号键(显示数字、符号键) 符号键包括常用的一些字符。我们观察一下符号键和字母键的差别？(我们发现字符键 上都有两个字符)我们把它叫做双字符键。
4、几组对应的功能键 ①Shift 键和 Capslock 键 ②Backspace 键和 Delete 键 ③编辑键区和小键盘区的“光标移动键”
三、练习学生对应自己的键盘，熟记各个位置的名称，尝试使用特殊的功能键，动手操作以便更好 的体会。
四、总结
学生小组讨论总结，所学的内容及学会的操作，并请同学上讲台汇报。
第二课
勇闯冒险岛
教学目标：
1、认识小键盘区及其键的分类
2、数字锁定键的功能
3、了解小键盘区的基本键位
4、学会控制小键盘 教学重点与难点：控制小键盘
教学课时：2 课时
教学过程：
一、跟我做
1、数一数，分一分 数数小键盘山工的键个数，并分类 包括数字键、符号键、特殊功能键 数字锁定键位于小键盘区的左上角，与之对应的是右上角的“Num Lock”信号灯。小
2 键 盘上还有数字键(其中一部分是双字符键)和一些数学符号键(+、-、*、/)，和一个回车键。
2、摸一摸，摆一摆 用手摸摸小键盘，发现数字键 5 上有一个鼓起的小横杆，这叫做“盲点”
3、小键盘区的执法和击键要领 中指放在 5，食指放在 4，无名指放在 6.，小拇指放在回车键，大拇指悬放在一旁。
二、动手试一试
1、启动金山打字通，进入数字键打字界面（双击桌面上的金山打字通图标）
2、单击界面上的“英文打字”按钮，单击右上方的“数字键盘”按钮
3、将右手手指放在键盘上按要求输入字符。
三、总结 总结本课所学的内容
第二单元
英文打字我当家
第三课
十指兄妹巧分工
教学目标：
1、了解十指分工及正确的打字姿势。
2、认识基本键 ASDFJKL；
3、了解基本键位 教学重点与难点： 正确的十指分工打字 教学课时：
2 课时 教学过程：
一、导入 十指兄妹在键盘上的分工很明确，今天我们就来了解一下他们的分工，再学习如何灵活地运 用它们，这样在键盘上打字的速度就会很快了！
二、新授 1．基准键 掌握基准键的操作方法是我们正确使用键盘的关键所在，基准键是确定其他键的位置的 标准，他位于主键盘区，分别是 A、S、D、F、J、K、L、； 其中 F 和 J 上 面有凸出的小横线， 它的作用是通过手指触摸定位的( 板书：分别给 F 和 J 加着重号)。
2．手指分工 打字姿势说明：正确规范的操作姿势，有利于快速、准确的输入不易产生疲劳。 (教师说明，学生跟着做) (1)坐姿端正，身体正对键盘，双脚自然平放在地面上。 (2)肩部放松，上臂的肘部轻轻靠近身体，手腕自然放平，不要弓起，不要接触键盘。 (3)上身稍向前倾，胸部与键盘距离一般在 20 厘米左右。 (4)坐位高低适当，屏幕中心略低于水平线。 (5)手指微曲，轻轻的放在各个基本键上。其中左右手食指分别放在 F 和 J 上，双手大拇指放 在空格键上。
3．操作要求 在掌握了打字姿势和手指分工后，我们要通过练习，来巩固熟练，在练习之前我们要给 同学们提几个要求：(出示要求) (1)坐姿端正，肩部放松，两脚平放。 (2)指尖击键，用力适度，击键快准。 (3)严格指法，记牢键位，多打多练。 (4)眼睛看屏幕或文稿，练习“盲打”。
三、练习练习过程中教师巡视，纠正学生的姿势和指法。
四、小结
第四课
食指大哥挑重担
（一）
教学目标：
1、学习操作食指键 G H。
2、学习操作食指键 R V U M 教学重点与难点：掌握 G H R V U M 教学课时：2 课时 教学过程：
一、导入 今天我们来学习在打字过程食指的分工。
二、跟我做
1、G H 键的操作 找到 G H 键的位置，都是用食指操作完成的。 敲击过程：左食指从 F 键出发，向右移动， 敲击 G 键，击键后立刻返回 F 键 右食指从 J 键出发，向左移动， 敲击 H 键，击键后立刻返回 J 键
2、R V U M 键的操作 R 键：左手食指从 F 键出发，向左上方移动，敲击 R 键，击键后立刻返回 F 键 M 键：右手食指从 J 键出发，向右下方移动，敲击 M 键，击键后立刻返回 J 键 注：学会 R M 键的操作，模仿后练习V U 键
三、互动练习
1、启动金山打字通，进入主键打字界面（双击桌面上的金山打字通图标）
2、单击界面上的“英文打字”按钮，单击右上方的“键位课程三” “键位课程四” “键位课程 七”按钮，单击确定
3、将
5 双手手指放在键盘上按要求输入字符。
四、总结 通过今天的学习，我们又知道了哪些键；又练习了基准健的指法。收获很大，继续努力 我们就能正确熟练的使用键盘了。
第五课
食指大哥挑重担
（二）
教学目标：
1、学习操作食指键 T Y B N,并能熟练掌握
教学重点与难点：食指键 T Y B N 的操作
教学课时：2 课时
教学过程：
一、导入 各个手指的分工很重要，今天我们来接着学习在打字过程食指的分工
二、跟我做
1、T Y 键的操作 找到 T Y 键的位置，都是用食指操作完成的。 T 敲击过程：左食指从 F 键出发，向右上方移动， 敲击 T 键，击键后立刻返回 F 键 学生自主探究 R 键的敲击过程 Y 敲击过程：右食指从 J 键出发，向左上方移动， 敲击 Y 键，击键后立刻返回 J 键
2、B N 键的操作 B 键：左手食指从 F 键出发，斜向右下方移动，敲击 B 键，击键后立刻返回 F 键 学生自主探究 N 键的敲击过程
三、互动练习
1、启动金山打字通，进入主键打字界面（双击桌面上的金山打字通图标）
2、单击界面上的“英文打
6 字”按钮，单击右上方的“键位课程六” “键位课程八”按钮，单 击确定
3、将双手手指放在键盘上按要求输入字符。
四、总结 教师总结本节课所学的内容
第六课
二弟中指肯登攀
教学目标：
1、学习操作中指键 E C I,并能熟练掌握 教学重点与难点：中指键 E C I 的操作 教学课时：2 课时 教学过程：
一、导入 前几次我们学习了食指的分工，今天我们来学习中指。
二、跟我做
1、E C I 键的操作 找到 E C I 键的位置，都是用中指操作完成的。 E 敲击过程：左指从 D 键出发，向左上方移动， 敲击 E 键，击键后立刻返回 D 键 C 敲击过程：右指从 D 键出发，向右下方移动， 敲击 C 键，击键后立刻返回 D 键 学生自主探究 I 键的敲击过程
三、互动练习
1、启动金山打字通，进入主键打字界面（双击桌面上的金山打字通图标）
2、单击界面上的“英文打字”按钮，单击右上方的“键位课程二” “键位课程五”按钮，单 击确定
3、将双手手指放在键盘上按要求输入字符。
四、总结
7 教师总结本节课所学的内容
第七课 三妹无名不畏难
教学目标：
1、学习操作无名指键 W X O ,并能熟练掌握 教学重点与难点：无名指键 W X O 的操作
教学课时：2 课时
教学过程：
一、导入 前几次我们学习了中指的分工，今天我们来学习无名指。
二、跟我做
1、W X O 键的操作 找到 W X O 键的位置，都是用无名指操作完成的。 W 敲击过程：左指从 S 键出发，向左上方移动， 敲击 W 键，击键后立刻返回 S 键 X 敲击过程：右指从 S 键出发，向右下方移动， 敲击 X 键，击键后立刻返回 S 键 学生自主探究 O 键的敲击过程
三、互动练习
1、启动金山打字通，进入主键打字界面（双击桌面上的金山打字通图标）
2、单击界面上的“英文打字”按钮，单击右上方的“键位课程九” “键位课程十一”按钮， 单击确定
3、将双手手指放在键盘上按要求输入字符。
四、总结
8 第八课
幺妹个小不简单
教学目标：
1、学习操作小拇指键 Q Z P,并能熟练掌握 教学重点与难点：小拇指键 Q Z P 的操作
教学课时：2 课时 教学过程：
一、导入 今天我们来学习最后一个手指的分工情况，小拇指键的操作学习。
二、跟我做
1、Q Z P 键的操作 找到 Q Z P 键的位置，都是用小拇指操作完成的。 Q 敲击过程：左小指从 A 键出发，向左上方移动， 敲击 Q 键，击键后立刻返回 A 键 Z 敲击过程：右指从 A 键出发，向右下方移动， 敲击 Z 键，击键后立刻返回 A 键 学生自主探究 P 键的敲击过程
三、互动练习
1、启动金山打字通，进入主键打字界面（双击桌面上的金山打字通图标）
2、单击界面上的“英文打字”按钮，单击右上方的“键位课程十”按钮，单击确定
3、将双手手指放在键盘上按要求输入字符。
四、总结 学生总结本节课所学的内容，教师补充
9
第三单元 汉字录入我能行
第九课
快乐动物园
教学目标：
1、认识写字板
2、认识智能 ABC 输入法
3、知道英文字母与汉语拼音的对应关系。
4、能够对单个汉字录入。
教学重点与难点：
1、认识写字板
2、认识智能 ABC 输入法
3、录入单个汉字
教学课时：3 课时
教学过程：
一、导入 计算机不仅能画画，还可以用计算机写作文、记日记，给远方的朋友写信。今天我们一起 来学习怎样用拼音在计算机上写出汉字。
二、新授
（一）打开“写字板” 像画图软件可以用来画画一样，“写字板”是一种专门用来处理文字信息的软件。
1．操作：现在老师说，同学们操作打开“写字板”程序： “开始”—“程序”—“附 件”—“写字板” 请仔细观察写字板窗口由哪几部分组成，再对照图 11—1 记住窗口各部分的名称
2．请用鼠标探测一下工具栏、格式栏上的按扭。当你的鼠标箭头指向某个按钮时，在鼠标 箭头的下方会出现按
10 钮的名称，同时在状态栏上将会看到对应按钮的功能说明。
3．你能用鼠标探测出下面常用按钮的名称和功能吗？试一试。
（二）转换输入法 写汉字必须使用汉字输入法。适合小学生的汉字输入法有“全拼输入法”和“智能 ABC 输 入法”等。 单击任务栏上的输入法按钮，从中可以选择你需要的输入法。
（三）用拼音写汉字 按+键向后翻页， —键向前翻页
三、互动练习
四、总结 小朋友，今天你学会了什么？回到家里，可以把你所学到知识和你的爸爸、妈妈说一说。
第十课
森林晚会
教学目标：
1、能够运用多种输入法输入双字词。
2、认识隔音符号
3、能够输入三字词、四字词、多字词。
教学重点与难点： 输入双字词、三字词、四字词、多字词
教学课时：2 课时 教学过程：
一、导入
上节课我们已经学会了输入单个的汉字，如果我们可以一个词组一个词组的同时输入，这样 将大大的提高我们的打字速度，今天我们就来学习输入多字词。
二、新授
1、录入词库中已有的唯一双字词：森林 打开写字板 调出智能 ABC 输入法，在输入框中连续输入“森林”两个汉字的全部拼音 按空格键，输入框中出现“森林” ，则再按空格键即可
2、录入词库中已有的不唯一的双字词：教室 在智能 ABC 输入法状态下，连续输入“教室”两个汉字全部拼音 按空格键后，右侧出现了个多同音的词组，翻页后选择相对应的数字序号
3、录入词库中没有的双字词：楼顶 在智能 ABC 输入法状态下，连续输入“楼顶”两个汉字全部拼音 按空格键后，输入框中出现了楼字，右侧提示框中出现了它的同音字。翻页找到对应的 字的数字序号，再按空格键找顶字 最后一次按空格键， ，楼顶一词出现
4、录入含有零声母音节的词 在输入企鹅这样的有零声母音节的词需要在两个字之间加入一个“‘ ”隔音符号
三、互动练习完成课本 35 页的字词输入练习
四、总结
第十一课
写封邀请信
教学目标：
1、能够学会划分词，再组句
2、能够按照
12 要求录入句子
3、学会录入标点符号
教学重点与难点： 句子和标点符号的录入
教学课时：2 课时
教学过程：
一、导入
我们每天都要说无数句话，每一句话都有一定的语气，因为有标点符号，今天我们就来学习如何录入句子和标点符号。
二、新授
1、录句子 要录入一句话，有多种方法，可以单个字的录入，也可以分别录入句子中的单个字，双字 词和多字词，也可以连续输入整句话的拼音，再一一录入 智能 ABC 输入法的输入框中最多只能容纳下 10 个汉字，所以长句的录入我们还需要用划分成词、再组词成句的方法来完成
2、录入标点符号 练习常用标点符号的输入，如“，“；“。“！“？” ” ” ” ” 。
三、互动练习
为下面的句子添加上合适的标点符号 下雨天留客天留我不留 无鱼肉也可无鸡鸭也可青菜萝卜万不可少不得工钱 今年好倒霉少不得打官司
四、总结
第十二课
进制段落的简单修饰
教学目标：
1、能对自己录入的一段话修改错误
2、能够设置字体、字号、颜色
教学重点与难点：段落的简单修饰
教学课时：2 课时
教学过程：
一、导入 我们录入的文字外表上看来都很朴素，我们来帮它打扮一下，这节课就来学习对文字段落的 简单修饰
二、新授
1、用学过的方法录入一段话
2、修改错误 退格键删除光标前面的错误 删除键 Delete 删除光标后面的错误
3、段落的简单修饰 在写字板中的“格式”菜单项，可以对选中的文字做修饰。如字体的设置、字号、字形、颜 色。根据不同文章的类型、形式、用途，修饰文字时应选择合适的颜色、字体、字号等等。
三、互动练习学生进对文章进行合适的修饰，在小组之间相互交流，比较修饰的效果。
四、总结 学生在这样的学习过程中，不仅能够看到自己的不足之处并加以修改，而且在向大家展示自 己修饰后文章时，锻炼了自己的口头表
14 达，培养了学生的综合能力，打破了我们在人机操作 中缺少人与人之间沟通的局面，让我们的信息技术课堂逐渐“升温” 。
松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”
小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”
纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来。松鼠高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，把一只只纸船放到了小溪里。
第四单元 综合练习顶呱呱
第十三课
开心要表达
教学目标：
1、熟悉常用的特殊功能键的作用
2、能够在特殊功能键的帮助下录入字符
3、能运用各种字符不同的排列，设计出各种动人的表情
15 教学重点与难点： 利用特殊功能键输入各种字符
教学课时：2 课时
教学过程：
一、导入 我们已经学会了花花，在写字板中录入文字，你能把他们综合运用起来吗？学完之后要比 一比，看看谁做的最漂亮，今天我们就来学习实践。
二、新授
1、想一想，答一答（这些特殊功能键有什么作用） 回车键 空格键 退格键 大写字母锁定键 换挡键
2、说说下面的表情符号是由哪些字符组成的，并动手试试在写字板中输入下 （＞﹏＜） 不 :-） 微笑 *^?^* 笑 :-O 惊讶 ⊙﹏⊙‖∣° 真尴尬～ :-|失望
三、互动练习动手输入课本 47 也上的常见表情符号
四、总结 :由于四个人台机子，除去讲解的13分钟，每人训练的时间太少，导致学生掌握得不是很好。
第十四课
古诗配上画
教学目标：
1、能使用“粘贴来源”命令将已有的画作调入画图程序中
2、学习在画图程序中录入文字，并能调整字体和颜色
3、尝试巧妙布局，使得画面和文字搭配和谐
教学重点与难点：
1、能使用“粘贴来源”命令将已有的画作调入画图程序中
2、学习在画图程序中录入文字，并能调
16 整字体和颜色
3、尝试巧妙布局，使得画面和文字搭配和谐
教学课时：3 课时
教学过程：
一、导入 开门见山，告知学生本节课的任务，完成古诗配上图画，调整搭配好并保存。
二、新授
1、将已有的画作调入画图程序，并调整好大小 让学生回答启动画图程序的方法（开始菜单） 菜单命令： “编辑”→“粘贴来源” ，插入画后并调整好大小
2、在画图程序中插入汉字 单击工具箱中的文字工具，鼠标指针变成“+” 在适当处拖动鼠标画出合适大小的文字输入框 调出合适的输入法，在框中输入文字
3、用文字工具栏设置字体、字号
4、修改文字颜色 选中文字后在“颜料盒”中选择颜色，在空白处单击即完成
三、互动练习完成动手试一试的第二题：给《舟郭安仁》一图配上诗文并保存
四、总结
第十五课
贺卡献妈妈
教学目标：
1、能够综合运用画图程序和中英文录入方式，设计制作贺卡
2、通过贺卡的设计制作，提升自己的审美创作。
教学重点与难点：综合运用画图程序和中英文录入
教学课时：3 课时
教学过程：
一、导入 妈妈怀胎十月拖着笨重的身体带着我们行走，又从小呵护我们，是我们最亲近的人。我们 用自己学到的知识来为母亲设计一张贺卡，电子贺卡又能节约能源，又能表达我们的心意， 让它作为母亲节的礼物送给妈妈，让我们开始吧！
二、新授
1、教师展示出一幅做好的电子贺卡，让学生观察贺卡的组成部分 包括边框、主题图、祝词
2、制作送给妈妈的电子贺卡 启动画图程序 菜单命令： “编辑”→“粘贴来源”调入素材边框 调整好图片和画布的大小 菜单命令： “编辑”→“粘贴来源”调入素材主题图，设置背景为透明 使用文字工具和刷子工具，为贺卡添加文字
三、互动练习
1、挑选自己喜欢的边框、主题图，配上自己写好的小诗，制作成一张给妈妈的电子贺卡， 以自己的名字保存起来
2、小组评比，选择几幅优秀作品来大家欣赏学习
四、总结 本节课是综合性复习课，以作品完成的任务模式来调动学生的动手能力，更多的是让学生 自由探索，自主创造设计作品，更好的体现了自主学习的特点。也很好的体现了信息技术课 的操作动手能力。
