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踏青的风日阅读答案

发布时间:2020-03-02 05:57:50 来源:范文大全 收藏本文 下载本文 手机版

篇一:踏青的风日阅读答案

刮了一天的大风。

不像春风。没有吹绿小草,没有鼓胀花蕾,何况,又一丝儿也不温柔。

可我觉得,这是最使我快活的风呢!

一阵阵沙尘卷起,人睁不开眼。树枝哗哗地摇,电线呜呜地响。迎风前进,你会觉出那风是遒劲的、痛畅的,它一阵阵扑打着你,又粗犷又热烈,人的心也便不由得感到兴奋了。

我们踏青去,在早春二月,一群快活的人选了个刮大风的日子。

其实早上出发时,并没有风。天上铺了一层淡淡的云,使太阳显得有些羞涩了。十几辆自行车一旋出速度,在效外的大道上疾驶时,就感到风了。我想,风大约就是在出城后才生出的。

起初,风还腼腆,凉凉的,轻轻的,车前车后荡着哨音。愈向远方,风愈烈了,仿佛起了妒忌般,追赶着我们,又阻挡着我们了。

哦,这可不是在城市里楼道间流窜的小风,也不是街道上车辆带过的尘风,更不是烦嚣人耳边的吹风,这是一股充满生命力的豪迈的风呢!它有鼓动力、感染力、竞争力,它让骑车上路的人精神振奋,无比快活。

车轮疾疾,风儿啸啸。我拼命蹬着车子,体验到一种自由奔放的热情。人,一到大自然中,便纯净了。不再追求环境的安逸,不再迷恋家庭的温馨,不再计较功名利禄,不再敏感宠辱得失„„人改造着自然,自然也改造人呢。

母亲曾哀叹,一辈子总忙个不停,等空闲下来,才发现腰也弯了,眼也花了,步履蹒跚了„

母亲不曾叙说她向往过什么,企盼过什么,她一辈子全为儿女操劳了„„可我想母亲,她不是和我一样年轻过么?

不知为什么,蓦地想起母亲,心中腾起一种柔情,我脚下更用劲了,追赶着我的朋友们,向田野驰去。大风中,看来我们是惟一的踏青者。

树木光秃秃的,还呈现出着繁杂的几何的立体造型。云把天穹遮得苍茫了。太阳隐去。只有风,仿佛在捕捉那渺无痕迹又似乎无所不在的春情。

风,在踏青。

去年春天,我因有事误了春游。那天下雨了,人们回来,都淋得湿漉漉的,很有些狼狈。我却生了羡慕。我想象着雨中登山的情景呢!迷迷蒙蒙的雨雾里,竹会更翠更洒脱,松会更青更挺拔,而山峰会更峥嵘,泉水会更清冽„„

人呢,会更动情。

如今知晓了,风中踏青,更别有情趣。

头发在风中火焰般飞舞,衣襟飘逸,人有一种说不出的潇洒气派。没有了斯文,没有了矜持,人人都显露出现代人的热情与开放。而风,像跳迪斯科似的,拍打着你的心胸,让你强烈地意识到,你还年轻,你还强健,你热爱生活,你充满了生命的原动力„„

风,恣意地吹;人,自由地散去。在河边垂钓者,痴痴地凝视着河水,静等愿者上钩;有寻觅野味者,田里挑荠菜去了,那会赢得妻的甜美的笑容;更有风的知音,慵慵地躺在凹地里,眯起眼睛,倾听自然的和声;而我,则随着风游荡,快意里隐含了些不甘心。突然,远远地瞥见几个孩子在田野上奔跑,原以为他们在追逐打闹,细一瞧,孩子们在放风筝!抬眼望去,一只小小的风筝,正随风飘去,像只挣脱了桎梏的小精灵,向天际腾越„„

我开心地笑了,十分惬意。

1、踏青的最初,作者感觉到风很“腼腆”。作者这样写好在什么地方?(6分)

2、本文是写自己的一次踏青的经历,可却写到了去年春天自己根本就没有参加的一场春游,这样写是否与全文脱节,为什么?试作简要分析。(4分)

3、作者在踏青路上突然想起母亲,有这样一句话:“可我想起母亲,她不是和我一样年轻过么?”这句话包含了什么情感?试作分析。 (4分)

4、文章末尾“我开心地笑了,十分惬意”一句话与前文中作者的心情什么不同?为什么会这样的变化?试作分析。(6分)

篇二:踏青的风日阅读答案

踏青的风日 (2)_生产/经营管理_经管营销_专业资料暂无评价|0人阅读|0次下载| 踏青的风日 (2)_生产/经营管理_经管营销_专业资料。踏青的风日 ——李佩芝河北保定人。民革成员。1970年毕 业于西北大学中文系。1989年加入 中国作家协会。晚入梦》、《别是 滋味》、《 家的感觉》等。

著有散文集《今 反馈? 从

踏青的风日 ——李佩芝河北保定人。民革成员。1970年毕 业于西北大学中文系。1989年加入 中国作家协会。 著有散文集《今晚入梦》、《别是 滋味》、《 家的感觉》等。反馈? 从课文中你读到了什么?整体感知2通读课文,你认为全文的主旨句是那句? ? 全文围绕“这是最使我快活的风”这句主旨 在写 。 ? 明明是风沙阵阵,为什么作者会觉得这风 “最使我快活”? ? 在风沙阵阵中,作者觉得这风是遒劲的,痛 畅的,粗犷的,热烈的。这风好似是人的内 心的外现,最能体现年轻人那种鲜活的生命 力和自由奔放的热情。作者的快乐来源于 “豪迈的风”,它让作者感到年轻,它带给 作者无穷的力量。“人,一到大自然中,便纯净了” 表现了作者怎样的心态??向往自然,享受自然。课文中最后三段抒发了作者与众不同的生活 体验,那么这种体验是什么? 风中踏青昭示着潇洒、热情、开放的生命力。给课文分结构全文围绕“使我快活的风”这个主旨,从自 行车旋出速度,从误了雨中春游的惋惜和风 中踏青的喜悦,从孩子们兴高采烈地放风筝, 把风中踏青这一生活场景写得情趣盎然,表 达了作者积极向上,热爱自然的生活态度。 今日推荐 89份文档

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