《天净沙·秋思》
一.导入：
同学们，在你们眼中，秋天是一个怎样的季节？也许是丰收的，也许是浪漫的，也许是多愁善感的。那么，在一个游子的心中，秋天是怎样的呢？今天，我们一起走进马致远的《天净沙•秋思》中去体会。
二．咬文嚼字品真情：
1.这则元曲短小精悍，读来朗朗上口。先请同学们一起读一读这则元曲。 作者描绘的景象给你带来什么样的感受？ ——哀伤、苍凉、凄凉
请一位学生读一读这苍凉悲伤的感情。（点评，读诗词曲赋就要读出味道，揣摩作者当时的心境，老师这儿有一个范读音频，请同学们听一听朗读者是如何读出感情的。）
2、读着读着，这秋意就渗透出来了，就能感觉到了，你从哪一句直接读出了作者的感情？
——断肠人在天涯
除开这一句，你还从哪些词语读到了这哀伤、苍凉的游子之情呢？ （请同学们思考并和小组成员一起讨论） a、枯藤。枯萎的、毫无生机的藤，渲染出了萧杀的晚秋气氛。 b、老树。“老”字，是说树木年纪之“老”，枝干之“老”，形态之“老”，老树饱经风霜，更显沧桑。
c、昏鸦。（你能用自己的语言描绘一下这是一只什么样的乌鸦吗？为什么它会带给人凄凉的秋意呢？） “昏鸦”，即黄昏的乌鸦。这个场景常被古人引入诗词中，我们感受一下其他古诗词中写到的乌鸦。（多媒体展示）
寒鸦飞数点,流水绕孤村。 斜阳欲落处,一望黯消魂。 ——【隋】杨广《野望》 饥晫zhuó空篱雀，寒栖满树鸦。 荒凉池馆内，不似有人家。
——【唐】元稹《景申秋八首》
乌鸦的出现，让意境变得凄凉。
d、古道。不仅写出路途在空间上的曲折漫长，也写出了时间上的遥远，写出了苍凉之感。
e、西风。萧瑟秋风起，它吹落了叶，吹老了树，吹枯了藤，世界的五彩斑斓不在，只剩下着萧瑟和凄冷。
f、瘦马。“瘦”字写出了马的疲惫无力。因为马长途跋涉，马老了，马也累了饿了。那么这瘦的仅仅是马吗？马瘦人更瘦。写马旨在托人，写马的瘦，是在写人的飘泊之苦。
g、夕阳。夕阳的余晖，泛着点点金辉，何等的安详宁静，怎么能衬托出悲呢？是啊，“夕阳无限好，只是近黄昏”。
h、断肠人在天涯。断肠人看到了萧瑟的秋景，心中有所感触，感而发，发而思，思而悲，悲而泣，泣而痛，痛到柔肠寸断。
i、小桥流水人家。小桥流水，本是江南景物，给人以清丽明快的感觉，把这一句放在曲子中，是不是不好呢？
通过“小桥流水人家”恬美安适的景象，衬托出游子还在“古道西风”中骑着瘦马漂泊无依的悲凉。人家有家，而自己无家可回。以乐景写哀情，更能衬托感情的哀伤。例如：王维《送元二使安西》：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯洒，西出阳关无故人。
我们齐读这首曲子，再次感知作者情怀。
作者把我们平时习以为常的景物都寄予了浓浓的情感，前三句18个字， 9种景物，没有任何动词的连接，就为我们展现了一派凄凉萧索，毫无生气的秋景。可见“秋本无意，人寄悲欢”。世上景物千千万万，但作者选景就选取了那些适合所要抒发的思想情感的景物，这样的写法就叫做“情景交融，凡景语皆情语”！ 让我们怀着“悲秋”之愁，一起读出作者的心境。
三．举一反三：
有人说：“品一壶清茶，读一首好诗，是人生的一大乐事。”接下来，我们就花一口茶的时间利用本节课所学的方法品读另一则元曲。 请选择适合这首曲子的名词，填入曲子中。
天净沙·秋
白朴
孤村_____残霞，轻烟_____寒鸦，一点飞鸿影下。 青山绿水，______红叶黄花。
A.暖日 老树 枯草 B.落日 碧树 芳草 C.落日 老树 白草 D.暖日 绿树 幽草
