《菊》教学设计
教学目标：
1． 整体感知内容，理解古文大意。
2．
诵读古文，培养学生学习古文的兴趣。
教学重难点：整体感知内容。诵读古文，培养学生学习古文的兴趣。 教学准备：课件 教学过程：
一、导入
1、出示谜语：同学们，咱们先来猜个谜：瓣儿弯弯像卷发, 寒风冷雨它不怕.。
百花凋谢它开花, 中秋时节到万家。
——猜一植物
2、真聪明，你从哪猜出是菊花的？说得好,老师奖励大家几张图片。
看，这就是菊花，你们觉得菊花怎样？
用一个字说
美
两个字
漂亮
好看
美丽
四个字
五彩缤纷
五颜六色
五彩斑斓
形态各异
千姿百态
揭题：菊花这么美，难怪古人也非常喜欢，还为它写下了一篇小古文
呢，今天我们一起来学习——《菊》，板题，齐读。
二．学习
1、出示全篇小古文：这篇小古文是怎样描写菊花的呢？
（1）请大家用自己喜欢的方式读一读，注意读准字音，把句子读通
顺，读准确。
（2）小组分别读四句话，指导读正确读流畅。
（3）齐读。
2、精读古文：
古人云：书读百遍，其义自现。请你们再仔细读读全文，想一想，古
文中的四句话分别写了菊花的哪些方面？
（香味、形状、颜色、品性。）
概括得真好，我们一起来细细读文，品品菊花。
（1）出示：“菊花盛开，清香四溢。”
A 谁来读写菊花香味的句子。
B 你读懂了什么？（菊花很多，味道很香。）
这儿的“溢”是什么意思呢？
C 谁来试着读一读这句话？指名读，评价。
读出香味很浓，传得很远。
（香味真浓，如果读得慢一些，香味就飘得更远了。）
D男女生赛读。比一比，谁能让清香飘满教室。 （真是香飘十里啊。）
E短短的八个字，大家读得韵味十足，香气四溢，真了不起。
（2）出示：“其瓣如丝，如爪。”
A 菊花的花瓣又有什么特点呢？ （出示图片）看，这就是如丝如爪。
B 你能看图，学着古人的样子也来说说菊花的样子吗？
出示：其瓣如丝，如爪，如（ ），如（ ）。 （如钩、如盘、如线、如球、如团。）
C 大家想象真丰富，仿佛形态各异的菊花盛开在眼前。 （3）出示：“其色或黄、或白、或赭、或红，种类繁多。”
A 菊花的颜色也很特别，有哪些颜色呢？用笔圈一圈。
联系上下文，猜猜“或”是什么意思?
出示：联系上下文
B 你们知道赭是什么颜色吗？ （红褐色）
C 菊花只有这四种颜色吗？
正如你们所说，五彩缤纷，五颜六色。
E 你能用朗读给大家带来绚丽多彩的菊花吗？
四大组赛读，看看哪个大组带来的菊花最美。
( 看来你们都是美丽的菊花。)
（4）出示：“性耐寒，严霜既降，百花零落，惟菊独盛。”
A 菊花除了味香、形异、色多，还有一个最受大家喜爱的特点，知
道是什么吗？ 一起读读写品性的那句话。
B出示：反复朗读、同桌讨论
你们能用多读几遍、同桌讨论的方法，自己说说这句的意思吗？
（菊花天生不怕寒冷，厉害的霜冻已经降下，百花都凋谢掉落，只有菊花独自盛开。） C同学们，深秋时节，当寒霜降临时，当北风呼呼吹过时，在这种情
况下，菊花开得怎样？（茂盛、多、美。）这就是——生：唯菊独盛。
D菊花不仅美而香，而且一点儿也不怕冷。所以大家都很喜欢它。
让我们来夸夸它。谁愿意来试试？
出示：真是一株不怕冷的菊花，真勇敢。
真是一朵傲然霜雪的菊花，真坚强。
指名读。
让我们一起来赞一赞菊花的品性。
齐读
(5)古往今来，许多文人墨客都对不怕冷的菊花情有独钟。就像陈毅
元帅，也写了一首诗歌《秋菊》，跟老师来读一读。 出示： 秋菊能傲霜，风霜重重恶。本性能耐寒，风霜其奈何！
你从中读懂了什么？（陈毅对菊花不怕寒冷这种品性的赞美）
你真会读诗，你说出了陈毅的心里话。我们一起再来读一读。
陈毅的《秋菊》赞美了菊花的品性。古文《菊》介绍了香味，形状、颜色，让我们再来读一读这篇小古文吧。
（6）出示：全篇小古文
经典的古文不仅可以读出感情，还能读出韵律呢？
和同桌一起拍手读读吧。
指名同桌读。
全班齐拍手诵读。
（7）菊花，香气宜人、形态各异、颜色多样、不畏严寒，你最喜欢
菊花的哪个方面，能把那句话记住吗？
哪位同学能把自己喜欢的话背给大家听。
（8）再多读几遍古文，能把整篇文章背出来吗？ （9）谁有勇气，第一个背给大家听听？ 三．作业：
这节课我们品读了菊花，爱上了菊花。选择自己喜欢的花仿照今
让我们一起背一背。
天学的小古文写一写。
出示：﹍﹍﹍盛开，﹍﹍﹍﹍。其瓣如﹍﹍﹍﹍，如﹍﹍﹍﹍。其色或﹍﹍﹍﹍、或﹍﹍
﹍﹍，或﹍﹍﹍﹍„„ 五．板书：
菊
香味
清香四溢
形状
如丝如爪
颜色
黄、白、赭、红
种类繁多
品性
耐寒
