严要求，勤督查，加强常规管理；善引导，细关照，促进学风建设
尊敬的领导、各位班主任：
大家下午好。首先感谢学校领导给了我这次与大家交流的机会。说实话从接到尹主任的电话，让我在班主任研讨会上谈谈我是如何抓常规，促学风开始，我就一直压力很大，甚至已经到了辗转难眠的地步，原因有二，其一我的写作水平实难达到“和风细雨电闪雷鸣”的境界；再则经验根本谈不上，我只是做了一个班主任该做的工作，只是做了在座各位班主任都做的事罢了。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用。今天在这个班主任高手如云的氛围中谈班级管理，有点班门弄斧之嫌，实在惭愧，说的不好，还请各位指正。
有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。
对于班级的管理，我心里有一个恒定的目标：那就是能使班中每一位学生做人做事进步，能使家长满意放心，能尽最大能力配合学校学生管理。下面是我作为50803班班主任所采取的常规管理办法及点滴措施。
一、滴水穿石，量化常规，加强学生的日常管理
俗话说的好“没有规矩，不成方圆”。刚开始接手50803班时，虽然是五年制大专，但是他们只不过是刚初中毕业的孩子而已，大部分是纪律涣散，要管好带好些学生，我认为抓好纪律是头等大事。所以一开始就要养成良好的行为规范。因此我结合学校的管理制度，给学生制定了班级内部的具体要求，这个要求尽量严谨而具体，具有科学性和可操作性，比如：要求学生铃声就是命令，不能迟到或早退；上课不管老师在与不在，都要自觉地遵守课堂秩序；值日班长每天汇报前一天每节课的上课人数及课堂纪律，真正做到每一节课对学生情况都能心中有数；要求学生不要到别班找同学；要求学生打扮不能成人化低俗化······分奖则和罚则两部分，罚则比如迟到扣一分、上课讲话扣二分等等；奖则比如好人好事加一分、记得父母的生日加一分、参加活动加分、得到荣誉加分等等，将违纪学生的扣分和受奖学生的奖分情况记录下来，以备平时或学期评比优秀学生作准备。这些第一手的资料也是我与学生的家长进行沟通的必备资料。
二、木鱼常敲，每周三讲，加强学生的思想教育
我充分利用每周三讲时间对学生进行思想、纪律、学习、卫生等各方面的教育工作，正确引导学员树立正确的人生观、价值观和道德观，培养学员的集体观念，而且要求每个学生只要是开会就要养成记录的习惯。其中两讲时间比较固定，周一下午第四节课是雷打不动的班会课，大多数情况是班主任根据学校或者系部要求布置本班本周工作任务；周五下午两节课后进行本周总结讲话和对于双休日应该注意的一些安全问题进行强调，有时是班主任进行总结性讲话，对于本周班级出现的一些好的现象进行表扬出现的一些不和谐的现象提出整改的意见，有时是安排本班的班委进行总结性讲话，例如本班值周的那一周，我在周一就交代好劳动委员关注在值周过程中一些比较积极的同学要在周五总结讲话中进行表扬，对于值周过程中出现的一些问题也要在总结讲话中提出来，为今后的再次值周做好准备。现在我班的一些经常进行总结性讲话的班委的说话的条理性、胆量和自信都有了很大的提高。还有一讲就比较随意，是针对突发事件或者其他班级出现
的比较典型性的事件进行的随时随意讲。
三、带好精兵，辅助得力，狠抓班干部建设
管理是一门学问和艺术。班级的管理和其他行业的管理一样，都需要一个管理者的群体。这个管理群体就是班委会。班主任就是这个群体的班长。要使一个班级工作高效的开展下去，必须合理的选择班干，加强管理者群体建设。因为一个好的班干队伍，既是班集体的核心力量，又是班主任最得力的助手。众所周知，没有得力的小助手，班主任将只能疲于应付，弄得自己焦头烂额。在班干部的选择上讲究两点：一是大胆使用，充分信任他们，把权力下放，让他们自己做班级的主人。我在班干部的选择上，并不是以成绩作为唯一的标准，只要学生具备两个条件，我就会给他机会。一就是愿意。班级虽然不大，人也不多，但是事情比较繁琐，况且又是女生班，当班干部势必不能做到人人都肯定你，有些岗位还是吃力不讨好容易得罪人，比如劳动委员、纪律委员。所以首要条件就是愿意。二就是魄力。就像我刚才讲的纪律委员这一岗位，非常容易得罪人，管吧，得罪同学，搞不好还捞一奸细的骂名；不管吧，辜负了班主任的信任。所以当班干部在愿意的前提下还要有魄力。二是严格要求认真指导，使他们在班级中尽职尽责起表率作用。我告诉他们，班主任——我就是他们的坚强后盾。结果是使每项工作井然有序，落到实处，做到“班级的事，事事有人做，班级的人，人人有事做，”通过让学生参与管理，增强主人翁责任感和班级凝聚力，产生强烈的自我完善的愿望和竞争意识，既锻炼了工作能力，增强了自信心，又促进了学生素质的全面发展，让每个学生树立“班兴我荣，班衰我耻”的自觉意识，把全班学生的积极性调动起来。有了他们这支得力的管理队伍，班主任的工作往往事半功倍，为形成良好的班风学风解决了根本问题。曾经听过这样一句话：一个班级，有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀。我一直以这句话来自勉，也一直以这句话来要求我班的学生和班干部，经常对他们讲的一句话就是：如果班主任在班级，你们能做好，那别人只会说是班主任管的好，如果班主任不在班级，你们也能做好，那别人就会认为你们的自觉性真的很棒真是一个好班。
四、沟通无限，走进学生，及时掌握学生动态
学生的管理职能是班主任管理的辅助，而不能够取代班主任的管理，所以，作为班主任还是要发扬“三勤”：腿勤，多到教室转转看看；眼勤，多观察学生的丝毫变化，即使掌握学生的动态；嘴勤，发现问题即使处理，对学生循循善诱，诲人不倦。有些时候，学生犯了错误，在不影响大局的前提下，可以不予理睬，但要利用班会的时间，及时对学生中存在的错误提出自己的看法，让学生明辨是非，敦促学生努力做好。现在的学生思想是很活跃的，特别是我们职业学校的学生，他们的学习压力小，没有升学任务，大部分学生思想上根本不重视学习，有一部分学生或因为初中老师对他们的不良看法，或因为家庭的变故和不良引导，他们思想上有了一定的障碍，对老师和不熟悉的朋友关闭了自己的心灵。为了走近学生的心里，加强与他们的沟通，我要求学生每周写周记，给自己做一个自我鉴定，主要包括：本周自己认为做得最棒的事是什么；本周自己认为做得最糟糕的事是什么；鼓励和自我鼓励；批评和自我批评；对班级工作的意见和建议；我想对老师说的内容。这样做一是为了我能更多地了解学生、增加一个学生与老师沟通的平台，中国人毕竟是含蓄的，写和当面说还是有本质上区别的；二是让学生每周有一个对自己的正确评价，知道自己应该做什么，不该做什么，借以鼓励和约束自己。
五、实干加巧干，牢记一二三，有效增强班级的凝聚力
一是树立学生的目标意识。用目标激励学生。每学期开学初都要求制定学期目标，班主任要制定班级计划，学生制定学期奋斗目标，不能将这项工作流于形式，目标是班级体和谐发展的动力，有了目标同学们就有了行动的指南。这个目标可以是班主任给他们拟定，也可以是自己拟定，目标的确定不能太低也不能太高，只要稍加努力便可达到，哪怕进步一点点都行。每次考完后，我会要求他们写考后分析，哪些科目没达标，原因在哪里？每位同学的分析我会一一批阅，并有针对性地写上一些鼓励性的评语。这不仅给同学树立了信心，还增进了师生情谊。
二是树立学生的竞争意识。竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是“互助”、“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。在班内张贴考证完成表，让每位学生从考证完成表上明白自己的努力方向，找到与本班其他同学的差距；并且与其他平行班的优秀学生比，提醒他们这就是你们的竞争对手，你们在班上可能对手很少，但并不意味着在班外就没有，事实上对手还很多。人要“生于忧患，死于安乐”。
三是要树立团结协作的意识。培养良好的班风学风，不只是班主任一个人的努力就能完成的，而是全体教师集体智慧的结晶，为此，要注意与各科教师的信息沟通，一方面，深入学生之中了解学生对各任课老师的反映情况，对教师教学工作的意见和要求，并把有关信息及时反馈给任课老师，另一方面，班主任更要积极主动向任课老师了解班级的各方面情况，定期召开学生座谈会，召开班干部会议，引导他们提出一些合理建议，一些存在问题，把班级的动向把准，工作做到有的放矢，以便不断改进，不断进取；加强了与各任课老师和的协作，及时了解学情班情，也就为良好班风学风的形成架设了桥梁。
担任50803班班主任已走过三个年头了，三年来，在校领导的关心爱护下，全班同学的共同努力下，也取得了一些成绩：诸如开学七好优胜、优秀团支部等校级荣誉以及常州市先进集体和江苏省职业学校先进集体等市省级荣誉，虽说在文体活动方面我班还与其他班级存在一定的差距，但是只要我们愿意并且有魄力，相信在最后一年在校生涯中，我们50803班一定会“不鸣则已、一鸣惊人”的。
最后，我再次感谢校领导、经贸系的三位主任，尤其是尹主任多次给予机会、还有蒋科长的无私帮助，并且借此机会感谢一下，我们311的全体班主任，潘伟萍老师的以理服人以情动人、范慧老师的沉稳淡定、蒋似春老师的机智善辩、贺叶飞老师的活力亲和、杨静老师的以柔克刚，总能在我困惑的时候给我注入无限的动力。
最后祝愿旅游商贸欣欣向荣，枝繁叶茂，在职教事业中名更扬，业更大，祝在座各位老师好好保重革命的本钱，新学期再创佳绩！谢谢大家！
