坚守一方净土，用爱书写人生
章绍耘
花开花落，云展云舒，回想往事，历历在目。本人自分配到本单位已整整十八年了。在学校领导的关心下，在学校众多教师的指导帮助下，我从一个初初茅庐的师范毕业生成为一名合格的人民教师。自从步入教学生涯，我热爱祖国，热爱中国共产党，热爱党的教育事业，坚持党的教育方针，听从组织的分配。在这十多年来，我多次担任班主任工作，深深地感受到教师一身责任之重大，深刻地认识到师德建设、师德修养之重要。师德是教师生涯的一点一滴，折射出每个教师个性的光辉，师德让满天下的桃李如沐春风。
一、热爱教育，热爱自己的学校
作为一名人民教师首先就应该热爱教育、热爱学校，树立坚定的教育事业心。只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业心存敬重，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。教师的劳动是平凡的，教师的生活是清苦、清贫的。但教师在知识结构的近善方面有自求自得的充实感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之际，通古今之变，成一家之言”的独立感，在人际沟通方面有师生相处融洽谐和的亲切感。我们的工作，使无知的玩童变成了优秀学生，使迷惘的青少年成为祖国的栋梁，我感到欣慰。人的一生是应该有个明确的目的，为理想而奋斗，虽苦但乐在其中。热爱教育事业，关心学校关注事业的发展，这是每个教师都应具备的。在实际工作中，珍视为人师表这份荣耀，严格要求自己，才能赢得学生的爱戴，家长的信赖和领导的认可。在日常的教学中，我也是这样要求自己的——我是南校人！
还记得那年去常太中心小学支教时，最怕的是从龙桥到常太中心小学的那一段路。晴天，尘土飞扬，倒是还可以忍受，雨天，坑坑洼洼，处处是陷阱，记不清修了几回车，也记不清有多少回淋湿了衣服，更记不清有多少回连人带车陷在泥泞当中前进不得后退不得。那段路程至今想起来也是挺后怕的，但是我知道既然是到山区学校支教，我不仅仅是我，我更是代表着我们的学校——南门学校。在种种困难中，我认真地上好每节课，改好每一次作业，将大语文的概念传达给
1老师，将我校作文评价的改革向大家交流，将新课程的春风带到山区学校。我的努力得到了常太中心小学领导和教师的肯定。
前年起，我担任年段长。
二、热爱学生，建立良好师生关系
热爱学生，是教师所特有的一种宝贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同。它不是来源于血缘关系，也不是来源于教师的某种单纯的个人需求，而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望。因此，我们说，师爱是一种充满科学精神的、普遍、持久而高尚的爱。教师越是满怀深情地去爱学生，就越能赢得学生对自己的爱，良好的师生关系就越是能迅速地确立起来并得到健康的发展。这种爱的交流是学生成长的催化剂，它可以有力的把学生吸引到教育过程中来，激发学生进行自我教育的动力，推动学生朝着培养目标所指引的方向攀登。因此，作为教师在培植和处理师生关系的过程中，首先应当做到的就是热爱学生。
苏霍姆林斯基也曾经说过：“我一生中最主要的东西是什么呢？我会毫不犹豫地回答：热爱儿童。”可见，乐于把爱奉献给全体学生是我们必备的道德素质。
热爱学生，就要尊重学生、信任学生。尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的个性、爱好和隐私。只有尊重学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，才能培养出人格健全的学生。
俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。任教多年来，我常常这样做。当学生遇到困难时，就要用热情的话语鼓励他；当学生受窘时，不妨说句解围的话；当学生自卑时，别忘记用他的“闪光点”燃起他的自信心；当学生痛苦时，则尽量设身处地地说些安慰话；当学生犯错误时，换个角度想一想，假如自己是犯错学生时需要听哪些话。对学生有着友善的态度，与学生交谈常换位思考，使学生从心底里体会到，老师的所作是为了学生好，是为了学生的发展。
2006年我担任六年九班的班主任。那个班级的许多孩子颇有个性，已记不清多少次与孩子们谈心，与孩子们斗智斗勇，想起那班孩子，诸多往事就浮上心头。没有多特别的事，只是平平凡凡的小事组成的一曲乐章。当时，班上有许多孩子住在学校里。一天早上，一个乖巧的住校女生小梅没来上课，同宿舍的其他
2孩子为她请了假。一下课后，我就赶往宿舍，小梅躺在床上，脸色略为苍白。看着她那样子，心中一酸，一个十一二岁的小女孩离开了父母的身边，生了病，独自一人呆住宿舍中她心里该多难受啊！忙快步走到她身边。许是脚步声吵醒了她，小梅睁开了眼睛。瞬间的茫然后，她的脸上有了点红晕，惊喜地说：“老师，您来了。”我笑着点点头，摸摸她的额头，询问她她的病情，没有太多的话语，但小女孩的的欣喜与感激之情已写满脸上。第二天，小梅来上课了，羞涩地告诉我，她觉得生活是那般的美好，老师就像妈妈一样。刹那间，心潮起伏，我觉得这是对我最高的奖赏。我们的关心是那般的微不足道，但在孩子的心中却是那样的重要。在教学的生涯中，有过压力，有过无奈，甚至有过家长的冤枉，但是在我心中更多的是孩子们一双双信任的眼睛，是孩子们一次次感人的话语。从那以后，我对这些孩子，就更关心了，不仅仅关心他们的成绩，更关心他们的身体健康和心理健康，告诉他们学习的技巧，告诉他们如何转化考试的压力，告诉他们机会把握在自己的手上，与他们聊聊成长的苦恼，跟他们说说即将到来的青春期„„如今，还有好几个孩子保持着与我的联系，他们汇报考进大学的兴奋，讲诉成功的喜悦。
前苏联教育学家马柯连卡曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。
三、身正为范，塑造人格魅力
俄罗斯小说家安东.契柯夫说过：每个人都生活在他的信念之中。“始终相信”这个短语，就是信念的表达。
1993年，我作为一名师范新生，第一次踏入师范学校的大门。在鲜花翠柏丛中，我看见了 “学高为师、身正为范”八个大字。阳光下，这八个字熠熠生辉！我折服于字的苍劲有力，但对它的内在含义却是一无所知。随着时间的推移，我渐渐懂得这八个字是对一个教师的起码要求。它告诉我：作为教师，应该有着渊博的学识和高尚的人格。十几年的教师生涯，“学高为师，身正为范”这八个大字也逐渐成为了我的职业信念。
孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”十几年来，我时刻注意用自己的一举一动，一言一行来影响每个孩子。我始终相信：“爱生者，生恒
3爱之”。孩子们记得许多细小的事情。记得老师的耐心辅导，循循善诱；记得老师幽默的话语，亲切的笑容；记得老师雪中送炭式的帮助；记得老师出人意料的宽容。去年的教师节，一个已经毕业很久叫陈闽的学生给我来信。信中说：“老师，我们已经10年没有见过面。还记得您对每一位同学都是那样平和，在我听来，这种淡如水的口吻却比任何声音都来的深刻。在您平和淡定的话语声中学习，是我小学生活中最快乐的一段时光，我还记得那时的情形：淡淡的玉兰花香、微风、明亮的课堂、同学的笑声，和您——我的老师，在我心中渐渐融合，构成了最美的图画……我的老师，您能感觉到这颗被您温暖过的心和这永不消逝的师生情吗？！老师，教师节快乐！”这是一个活泼好动的男孩子。我只记得他由于跑步时不小心摔断了锁骨，错过了小学阶段的最后一个六一节，我带着班上的同学去看他，为他补过六一节。却不记得他信中提到的事情。信中他提到，在受伤还没完全好时回到学校上课，一回上课时，他的笔滚了，掉在地板上，我边上课边走到他身边，为他捡起笔。我没有想到这么小的事情，他却记得这么久。看了他的来信，我很感动。作为教师，我感到这些年收获最大的就是这些可亲可爱的孩子给予的这种快乐和幸福！我始终相信：师爱是教育力量的源泉。教师的人格魅力是学生成长的重要保证。教师的人格之光对学生心灵的烛照深刻且久远，甚至可能影响学生的一生。
教师，是一种崇高的职业。古往今来许多颂扬教师无私奉献的名句不绝于耳。可是我多么希望那小小的蜡烛不再是教师职业道德楷模的代名词啊。因为我们不应该在牺牲了健康、家庭、亲情这些大家视如珍宝的东西之后,才能获得社会的认可。但是生活中总会有许多困扰，有时候是家中的老人、孩子需要照顾，却因为工作繁忙无法抽出时间；有时候是因为自己的病痛筋疲力尽，还要坚持上课；有时候是看到别人似乎轻轻松松就有很高的收入，难免心中不平。但我始终相信：不能因为这些就丧失对工作的热爱，生活的每一步都应该是仔细欣赏的旅程。成为教师，让我从这份工作中得到快乐；成为教师，让我从孩子们的脸上得到肯定成为教师，让我体会到教育工作无可替代的价值。
我是一名普通的小学教师，我只是和许许多多的老师们一样在用平凡的工作书写着自己的人生。我始终相信：我的选择没有错。
四、爱的收获
十几年前是听着宋祖英那首《长大后，我就成了你》走上工作岗位的。一晃十八年过去了，当时的豪情斗志已经尘封在记忆里。断断续续收到学生们辗转寄来的信，后来，断断续续地听说我的学生谁谁考上什么大学，谁谁结婚。直到有一天在街上遇到了最早一届学生中的女生时，听她甜甜叫我：章老师，章老师！听她兴奋地对自己的孩子说，这就是我小学时的老师。看着如花的笑脸，看着孩子纯净的眼神，我忽然闻到了空气中弥漫着十多前那些豪情斗志的味道。原来，不是忘了，它也没有离开我，只是它已经存在于我的生命中，时刻与我相伴着呢。当我耕耘在我的一季季春天时，我那些可爱的孩子们渐渐成长，在那片属于我的春天里，他们缤纷地盛开在每一个枝头。不经意间，我收到了无与仑比的芬芳和甜美。
