《水浒传》阅读教学设计 梁山一百单八将，多少辛酸风雨中
——走进水浒前十回
（一）教学目标：
1、知识与能力：通过阅读《水浒传》前十回，了解一百零八将的由来。
2、过程与方法：结合作品的精彩描写分析人物性格特点。
3、情感与态度：培养学生对灿烂文化的自豪感，培养学生是非分明、惩恶扬善的思想感情。
（二）阅读准备：
1、学生自带《水浒传》，课前已阅读前十回。
2、课件一套。
（三）教学过程：
一、情景激发，导入文本。 播放刘欢唱的《好汉歌》。
二、检查预习，整体感知。
1、《水浒传》中共有________将，天罡星________人，地煞星________人。
2、粱山一百零八将中第一个出场的是________，他的绰号是_______________。
3、《水浒传》中，有一位侠肝义胆的英雄， “禅杖打开危险路，戒刀杀尽不平人”，他就是________，绰号________。
三、精读片段，分析性格。
1、前十回中主要讲了哪些好汉的故事？最突出的是谁？
2、你最欣赏谁？为什么？
3、读一读你认为最精彩的片段，与大家分享。小说通过这些精彩描写表现了人物怎样的性格特点？
四、鼓励探究，拓展延伸。
1、108将上梁山的原因各不相同，比较林冲和鲁智深的故事，从上梁山的原因看看他们的性格有什么不同？
2、根据水浒中的人物性格特点写故事新编或者人物访谈。
五、课后巩固，再读英雄。
1、课后阅读有关李逵的故事，比较他和鲁智深的性格异同。
2、《水浒传》中同样杀了人，①为何鲁智深杀了镇关西一走了之，而武松杀了西门庆、潘金莲后要投案自首？②林冲为何要杀死王伦，是否忘恩负义？结合三人性格、经历，谈谈你的理解。
《走进《水浒传》前十回教学设计(示范课).doc》
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