洋县南街小学党员示范课教学设计
牟倩（姓名）
《幸福是什么》教学设计
【教学目标】
1、认识6个生字。
2、朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
3、能和同学合作表演课文内容。 【教学重点】
了解故事内容。
【教学难点】
体会课文中所讲的幸福的含义。 【教学准备】 多媒体课件
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、创设情景，谈话导入。
1、出示“幸福”这个词语。
2、齐声朗读。
3、讨论：你认为怎样才是感到幸福呢？
4、谈话：说得真好，分享快乐也是一种幸福。我们有来自父母师长的疼爱，同学朋友的关爱，整日包围在幸福之中。人们常说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，每个人对幸福的认识都不相同。这节课就让我们一起来读保加利亚作家埃林.彼林的一篇童话《幸福是什么》，看看作者给出的答案。
二、初读课文，整体感知。
1、自读课文，读准字音，读通句子。
2、思考：课文主要讲了什么内容？
3、生字读音反馈：铁锹 树杈 麦子 诧异 义务 兴奋 砌成
三、自学探究，读懂故事。
1、认真默读课文，想想文中的三个孩子是怎样寻找和认识幸福的？
2、小组自主探究。（十年前三个小孩寻找到幸福、十年后三位青年寻找到的幸福）
3、研读三位青年的幸福。
第一位青年：“我给病人治病，他们恢复了健康，多么幸福，我能帮助别人，因而感到幸福。”
（1） 自由读，说自己的理解。
（2） 师生表演医生给病人治病，采访医生：当病人对你千恩万谢时，你什么感觉？读出你的这种感觉来。 第二位青年：“我走过很多地方，做过很多事。我在火车上、轮船上工作过，当过消防队员，做过花匠，还做过许多别的事。我勤勤恳恳地工作，我的工作都是对别人有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的。” （1）“勤勤恳恳”什么意思？
（2）你能想象他在火车、轮船上工作吗？如果你是第二位青年，在为别人服务时，什么感觉？读出这种感觉。
（3）有人看到你忙忙碌碌，也许会说，干活别那么卖力了，差不多就行了！这时，你会说……
洋县南街小学党员示范课教学设计
牟倩（姓名）
（4）如果咱们班里有同学对班干部说，你天天为班里操心，多累人呀！这时，你也可以对他说…….第三位青年：“我耕地，地上长出麦子来，麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。”
4、总结
（1） 三位青年找到了各自的幸福，使他们明白了：幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有意义的事情。 （2） 理解“义务”，在学校，学生的义务？在家里你的义务？ （3） 齐读幸福的含义。
四、拓展延伸，深化主题。
1、五人一组，分角色表演课本剧。
2、联系实际，谈感悟。
三位青年经过十年的时间，终于弄明白了幸福的真正含义。同学们，你们的幸福是什么呢？能否联系对课文的感悟或自己的生活实际，做一番心灵表白呢？
3、小结：幸福不一定要走很远的路去寻找，也不一定要花很长的时间去追寻，只要我们能用自己的双手做出对别人有好处的事情，就会感到幸福。
4、对于幸福的理解，不同身份的人会有不同的答案， 对警察来说“舍一家团圆，报万家平安”的奉献；
对农民来说，幸福是“春种一粒栗，秋收万颗子“的收获； 对母亲来说，幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的期盼； 而对老师来说，（师生配乐朗读）
幸福是学生的一声声问候，如一股暖流温暖心窝。幸福是看到学生灿烂的笑脸，那是一首甜美的歌。幸福是和学生一起畅游书海，去寻找真善美的生活。和孩子们一起发现春的颜色。幸福无处不在。
