第六课 爱劳动
教学内容：
1、学习歌曲《洗手绢》、《大家来劳动》，并律动。
2、欣赏歌曲《劳动最光荣》，并学唱。
3、观看动画片《三个和尚》，对不同的音乐表现出不同的人物这一主题进行讨论。
4、创编歌词、创编动作。 设计意图：
本课的设计是以热爱劳动，劳动最光荣为主题，通过学唱歌曲《洗手绢》《大家来劳动》，欣赏儿童歌曲《劳动最光荣》和动画片《三个和尚》，启发学生理解劳动换来美好生活的道理。在教学设计中，首先通过生活中的劳动场景让学生有真切的体会，有感而发，扫地、抹桌、钉钉子等，不同的节奏产生的美感以及各声部合作产生的效果，使学生有机会在音乐实践中走近教材。有情感地演唱、律动以及欣赏都是学生在充分体验和感知音乐后的自主表现。 教学目标：
一、通过聆听《劳动最光荣》、《三个和尚》感受音乐的欢乐情绪和音乐所描绘的人物形象。体会本课主题——爱劳动。
二、以不同的情感和声音演唱《洗手绢》、《大家来劳动》，表达歌曲的内容。用动作感受二拍子的强弱规律。
三、能够创编歌词、创编动作表演，以及“劳动”主题的编创尝试，并表现“劳动”的主题。
四、通过图谱“走喔”的学习与实践，掌握二分音符的时值。
5、掌握二分音符时值。 教材分析：详见教参
重点：通过学唱和欣赏以“劳动”为主题的歌曲和乐曲，使学生在音乐实践中加强热爱劳动的观念。
难点：二分音符的掌握及用正确的感情来进行演唱。 教学器材：多媒体课件、部分的打击乐器、图片 课时安排：三课时
第一课时 教学目标：
通过学习歌曲《洗手绢》和欣赏《劳动最光荣》，使学生对这两首歌曲有一个大致的了解并且找出两首歌曲的共同主题——劳动。 教学内容：
1、学唱歌曲《洗手绢》
2、欣赏歌曲《劳动最光荣》
教学过程：
一、组织教学
1． 听《劳动最光荣》律动进教室 2． 师生问好
二、欣赏导入
1．师：刚才在歌曲中你们听到了哪些内容？
根据学生的回答揭题
2．教师根据学生的回答把故事串起来
3．师：你觉得这首歌曲的心情是怎样的，我们再来欣赏一遍，边听边把你的感受到的用线条表现在课本上
3． 以小组为单位进行创编动作
三、引入新课《洗手绢》
1． 师：小动物们都很爱劳动，小喜鹊造房子，小蜜蜂采蜂蜜，那小朋友们你们在家都做过哪些自己力所能及的事呢？ 生：洗碗、扫地、叠被子`````` 师：那今天老师和你们一起来洗手绢。 2． 教授新歌
（1） 聆听歌曲
师：你们在歌中听到了什么？ 生：红太阳、白云彩、洗手绢`````` 师：让我们一起来模仿洗手绢 （2） 教师范唱 （3） 朗读歌词 （4） 师生配合演唱 （衬词部分由学生来唱） （5） 学生根据教师展出的图片进行演唱 （6） 教师根据演唱的情况进行指导。
四、对本节课内容进行小结
五、结束教学
第二课时 教学目标：
一、学习歌曲《大家爱劳动》并要求用饱满的情绪进行演唱。
二、通过动作的创编让学生学习并掌握二分音符的时值。
教学内容：
1、巩固歌曲《洗手绢》
2、节奏练习：二分音符
3、学习歌曲《大家爱劳动》
教学过程
一、组织教学
1． 听《洗手绢》律动进教室 2． 师生问好
3． 演唱歌曲《洗手绢》
二、新课引入
1． 师：在生活中我们还会做哪些家务事？
2． 学生用动作来表现各种劳动的情景，让其他的学生来说说他是在做什么劳动，教师选择几个有代表性的动作来进行节奏的练习： 扫地 shua □ | shua □ | 钉钉子 ding ding | ding ding | 擦桌子 caca caca| caca caca | 3． 出示节奏型
跑跑 走 走呦
4． 分声部进行练习
三、学习《大家来劳动》 1．聆听歌曲、感受歌曲
2．轻声演唱歌曲，并找出歌曲中的难点
3．同学间互相帮助，练习演唱并解决歌曲中的难点
4．通过比较、讨论学生能用轻而蕴涵力量的声音进行演唱（用不同的情绪、声音演唱）
5． 随着《大家来劳动》的音乐用动作来进行表演（可以用刚才出现过的动作，还可以用其他的动作进行表演）
第三课时 教学目标
一、复习歌曲《洗手绢》、《大家来劳动》并用打击乐器进行简单的伴奏。
二、欣赏《三个和尚》，使学生通过直观的动画理解劳动才能换来美好生活的道理。 教学过程
一、组织教学
1． 听《大家来劳动》律动进教室 2． 师生问好
二、欣赏民乐合奏《三个和尚》
1． 导入
师：你知道《三个和尚》的故事吗？ 学生简单地介绍一下故事情节（讨论的形式） 2． 观看《三个和尚》的片段
3． 观看后讨论不同的音乐表现出怎样不同的人物形象。 4． 完整观看动画片《三个和尚》
5． 延伸课外知识：欣赏通俗歌曲《三个和尚》比较两者的不同点
三、复习歌曲《洗手绢》、《大家来劳动》
1． 指导学生情绪饱满地演唱歌曲《洗手绢》和《劳动最光荣》。
2． 让学生自主地选择几样打击乐器，并小组讨论如何为歌曲伴奏，确定为歌曲伴奏的节奏型
3． 没有乐器的同学可以进行演唱或是表演。以小组为单位合作表演，进行比赛 4． 为两首歌曲伴奏，选出合作较好的一组，进行展示
