2012继续教育培训总结
东方市第三小学符将娇
今年我继续参加了11-12月份的全省小学英语教师“国培计
划”的远程学习，总体感觉就是增长了知识、认识了朋友。我已经是第二次参加了全省小学英语教师“国培计划”的远程学习。当我进入学习以后，看到老师们积极地参与写各类日记，发评论，认真学习等等，都表现出很高的热情。通这两次培训实在是给我提供了一个广阔的平台来学习其他老师好的先进的教学经验，而且同学们一起讨论在学生管理过程中大家都会碰到的难题，学到了一些好的方法，对我在今后的教学与管理中有大的帮助！同时，我还领略了多位专家先进的教学理念，他们灵活多样的教学方法，都给我留下了深刻的印象，使我耳目一新，受益匪浅。现将我的几点感受跟大家分享：
一、英语教师在教学中必须注重培养学生良好的学习习惯和思维习惯作为一名小学英语教师，为了培养学生良好的学习习惯，我们首先要帮助学生养成良好的书写习惯、良好的准确模仿的习惯以及大胆开口的习惯，把英语作为一种交际工具，还要有及时复习的习惯；还要养成勤于积累，实践的习惯。同时还要注重培养学生良好的思维习惯，只有这样，学生才能对英语学科感兴趣，才能使他们提高学习效率和综合语言运用能力。
二、注重情感教育，激发学生的学习兴趣。
教师对学生真挚的爱是我们感染学生的情感魅力。教师只有热爱学生，才能提高学生的学习爱好。在课堂上，教师通过自己的表情、口头语言、体态语等向学生传递关爱、信任、期望等信息。以情激趣，多表扬，少批评；多鼓励，少指责，让学生勇于尝试和冒险，通过成功的体验，激发学习的兴趣。
三、创设语言学习情境，创造语言学习氛围。
小学英语教学以口语为主。重在交际，在听、说的基础上提高学生的读写能力。课前，老师首先应该认真钻研教材，吃透重点，在突破难点上下功夫，努力将每个步骤安排得井然有序。在教学过程中，要尽可能创设语言学习情景。可采用let’s sing、let’s chant、play a game等多种方式，引导学生积极参与，从 “要我学”变为“我要学”，真正激发学生的积极性和主动性，把课堂还给学生。
总之， 通过这次培训后，我将结合新课程的精神，从学校的实际情况出发，认真钻研符合本校学生的英语教学法，发展学生的综合语言能力，使得学习过程成为学生形成积极情感的世界，提高学生跨文化意识和形成自主学习语言的能力。
