语篇阅读教学方法
重点词句突破法 问题提示法 品读法 举一反三法 图片拼贴法 列表法 填空法 练习讨论法 勾画、摘录法 情境教学法
语篇教学的基本过程
阅读前：
What do you know about it? (已有知识经验) What do you want to know about it?（阅读兴趣）
活动建议：
组织预热活动：教师出示课题，谈论相关主题，请学生们预测阅读内容，激发阅读愿望。
介绍相关的背景知识：有时阅读的文章离学生的实际生活较远，理解有难度。 作好知识准备：复习相关词汇，为语篇理解作好铺垫,处理关键生词，扫除阅读障碍.
阅读中：
整体粗读，领略内容大意 创设情景，展示意境 分段细读，布置任务，自主探究 整体重读，深层理解，领悟思想
活动建议： 听或观看音像材料 分图、分段细读理解；
处理生词和新的表达法，教师利用图画、板书呈现新词，通过伙伴学习，使用工具书、上下文材料、插图辅助等方式帮助学生解决。 开展相关的讨论活动，澄清语篇的理解。
结合具体内容进行朗读的指导。
阅读后：
Encourage student to reflect upon what they have read.（有效延伸）
活动建议： 分组练习表演故事，请部分小组为全班表演故事
分组或个人朗读故事 完成阅读理解练习
改编故事 给故事加开头或结尾 为故事配图或涂颜色 学生复述故事
谈谈自己对故事的理解和态度，开放性谈话或扩展训练
重点词汇、句型的运用
《语篇阅读教学方法.doc》
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