《认识键盘》说课稿
各位领导、老师：
大家好！今天我说课的内容是小学信息技术教材三年级上册第三单元第一课《认识键盘》的教学设计。本节课我将从教材分析、学情分析、教法学法分析、教学过程设计等五个方面进行说课。
教材分析：
《认识键盘》是书中第三单元第一课的内容，接下来呢，我将从教材的地位和作用、教学目标、重难点三个方面来分析教材。
1、教学内容及教学作用与地位
《认识键盘》是小学信息技术教材三年级上册第三单元第一课的内容，是键盘学习的第一课时，本课是键盘操作的开门篇,旨在让学生熟悉键盘，为下面指法的学习打下很好的基础。
2、教学目标
从信息技术教学实践来看，我发现有不少学生对于枯燥的键盘指法训练很难产生兴趣。即使在教师的强烈督促下，也很容易产生厌倦的心理。如何创设愉快的课堂学习氛围，激发学生的学习兴趣，让他们人人都能体会到成功的喜悦，从而达到培养学生的信息素养之目的，也是本节要解决好问题。根据信息技术新课程标准的标准以及学生的实际特点，这节课的教学目标我将从知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观三个方面来确定。
知识与技能：本节内容主要是让学生在实践中熟悉键盘的分布：即主键盘区、功能键区、编辑区、数字键区和指示灯区，并在体验中掌握击键要领。同时，让学生
1 养成良好的坐姿习惯。
过程与方法：在教师的引导和组织下，学生通过阅读教材、动手操作和讨论交流，来体验自主、协作、探究的学习过程。
情感、态度与价值观：通过对计算机键盘的学习，培养学生的探索精神和合作意识，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
3、教学重点、难点
重点：认识使用主键区的四个控制键—Caps Lock(大小写转换)、Shift(换档键)、Back Space(退格键)、Enter(回车键)。
难点：字符输入过程中各功能键的灵活使用。 学情分析：
在此之前，学生已经初步了解了计算机的特点和应用，熟悉了鼠标操作，为本节课的学习打下了良好的基础。实践表明，大多数学生对枯燥的键盘认识不感兴趣，因此，我在课堂上将理论与实践相结合，让学生体验收获，培养学生的信息素养。针对本班有部分学生对计算机基本操作已比较熟练，因此，在教学中应尊重学生由于基础不同而存在的差异，让每个学生在原有的基础上，在不同的起点上获得最优发展。调动学生的积极性，对班上的学困生进行帮助与指导，以达到分层教学、分层指导之目的。
教法分析：
本节课知识点对于三年级的学生来说并不是太难，但是在学习过程中学生会对键盘认识感到很枯燥。因此在教法上我通过一则谜语导入，使学生产生强烈的探究兴趣和欲望。课堂中主要采用引导法、讲授法、实践法、交流讨论法、互相学习法，引导学生自主探索，让学生直观感受键盘的分区及其功能。
2 学法分析：
在学生上，我根据本班学生发展不均衡的特点，对学生施行分层指导，分层教学。学法上主要采用自主探究、尝试操作、讨论交流、互相帮助等学习方式。首先通过学生观察键盘，了解学生对键盘的熟悉程度，进而由学生在数键盘过程中体会键盘的分区。然后重点解决四个特殊控制键的使用方法，用一组闯关游戏抛出问题，让学生去试，去研究。整个教学过程中，以任务作驱动，先让学生去尝试，然后学生自主地发现问题，解决问题。学生在不断地尝试中，感受成功，体验学习计算机的快乐。
教学过程
一、课前活动
让学生复习复习进入机房应该注意的事项。 ①、进入机房要注意卫生 ②、在机房要保持安静
③、要爱护机房的电脑，不乱动鼠标、键盘。
④、在机房中要注意自己的坐姿，双手平放到桌子上，双脚并拢放在地上，背部要挺直
二、谜语导入，激发兴趣
孩子比较喜欢谜语，通过一个谜语来进行新课导入。谜语是这样的：有户人家真奇怪，房子区分成四块；有的面积大，有的面积小；有的成员多，有的成员少；别看它们不起眼，少了他们真麻烦。 （打一个电脑组件）
说出谜底的同时，引入课题《认识键盘》
【设计意图】由学生感兴趣的猜谜语来引入，激发学生学习兴趣，并且谜面暗示了键盘的分区和它的重要性。
三、自主探索，熟悉键盘
让学生仔细观察一下键盘，说一说键盘上都有那些键？（字母、数字等等）平常你都用过那些键？（字母、数字、回车等等）。让学生尝试去数一数键盘上共有多少键
课堂上应该会有学生在数键盘时，把键盘分成了几个区域来数，分成几个区域方便我们数键盘的个数，也帮助我们认识键盘。
每个键盘区域都有自己不同的作用，展示课件，给出键盘图以及各区域名称，让学生尝试对它们进行对号入座。
（引导学生找出主键盘区、编辑键区、辅助键区和功能键区）
让学生相互指着自己的键盘说一说，四个分区的位置和名称（学生间相互说） 学生说一说键盘分区。
【设计意图】在这个环节设计上先让学生初步对键盘感知，请学生数键盘上的键，这一过程中获得对键盘的整体上的初步印象。再尝试着给键盘分分区，然后教师给出答案，并引导学生找出四个分区的具体位置。在这个过程中，学生在教师的引导下不知不觉中主动参与到课堂中来，并把认识的主动权交给学生，而不是教师把知识强压给学生。
（三）任务驱动、自主学习（课件出示主键盘区图）
让学生认真观察，看看主键盘区上都有哪些类型的键？（先学生交流讨论，然后师生集体交流。）课件出示各类型的键及作用，老师讲解补充。
在学生了解各类键盘的位置及作用的基础上，再通过几组闯关的游戏进一步熟悉运用各类型键的作用及使用方法。并让输入成功的同学说一说在输入过程中都遇到了什么困难？是怎么解决的。并让学生描述空格键、换行键的形状及位置，互相
4 指指看。用同样的方法学习掌握caps lock大小写锁定键、shift换挡键以及backspace退格键的作用和使用方法
【设计意图】本环节以学生自主探究为主，通过学生尝试-遇到问题-提出问题-解决问题-教师总结这一过程，由一组闯关游戏为载体，充分调动学生的的热情和积极性，让学生在实践中获得知识，获得成功，增强学生自信心。
四、巩固练习，拓展延伸
让学生接受更高难度的挑战。在记事本里输入课件中的内容。
【设计意图】通过巩固练习部分，让学生把今天学习的特殊功能键能够灵活地运用起来。
五、总结
最后用一首儿歌《小小键盘》来作为课堂总结。
儿歌《小小键盘》：
小小键盘本领大；文字录入全靠它。 文章需要另起行，回车键呀来帮忙。 大小转换也不难，Caps lock很方便。 感叹、问号、书名号，shift键来指导。 所有键位齐上阵，信技小能手就是你！
【设计意图】儿歌用来帮助学生记忆键盘各功能键的使用，又能更好的强化本课中的知识点。
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