推荐第1篇：车间手加料工岗位职责
车间手加料工岗位职责
1、做好接班工作，了解生产现状，检查上一班所存添加剂、辅料品种、数量、日期及堆放情况。
2、凭《领料单》接收仓库发送的添加剂、辅料，核对代号、数量、并堆放在指定地点。
3、严格按《配料通知单》工作。
4、按次序进行准备工作，在每批的操作开始时，必须与电脑控制员核对，并做好生产记录。
5、如发现添加剂、辅料的代号、日期、时间、运行的设备及操作信号不正常，必须立即通知电脑员予以确定。
6、检查添加剂纤度、颜色、规格、气味、保证饲料质量。
7、所有编织袋，必须拆缝合线，不准用刀割，并整理放在指定地点以备使用。
8、手工称量的辅助料必须正确无误。
9、所有取消生产的添加剂及微成份如已准备好，必须拿走，不可存放在手加料的地方，以防止混料。
10、注意观察工作场所设备运转情况，确保生产安全。
11、搞好工作环境卫生及设备的清洁工作。
12、按规定的品种，数量投料回料。
13、停止生产关掉除尘风机，关好门窗。
推荐第2篇：认识键盘
《认识键盘》教学设计
凯旋路小学
王静
一、教材内容分析：
1、参考《信息技术》四年级上册，河南大学出版社。
2、本节课是学生初步了解计算机的硬件及信息有关理论知识后第一次操作计算机。
3、是学生利用计算机进行获取信息的起始点，是学习本节后边章节内容必不可少的计算机基础操作技能。
二、学习者特征分析：
1、本课的教学对象面向的是四年级的学生，有强烈的好奇心和求知欲。
2、键盘操作是枯燥乏味的，为了让学生有好的开始，我会利用猜谜语来激发学生的兴趣，从而使学生积极主动地投入到教学活动中。
三、教学目标分析： 知识与技能目标:
1、了解键盘的四个分区。
2、掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。
3、学会键盘的正确操作；
4、掌握基准键键位和手指的分工。
5、掌握正确的打字姿势，养成良好的键盘操作习惯。过程与方法目标： 本节课主要以探究学习、合作学习等多种教学方法，让学生观察、思考、交流、讨论，培养学生自主学习和合作探究的能力。 使学生在探索—成功—激情的学习循序中，自主探索能力与协作学习方法得到发展。 情感态度与价值观目标：
让学生通过认识、操作键盘，使其在不断地尝试中，感受成功，体验学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣，进而提高学生的键盘输入水平。
四、教学重点、难点分析：
重点：主键盘区部分功能键的作用及使用方法。 难点：熟练运用主键盘输入字符。
五、教学策略和学习活动设计：
1、采用启发式、讨论式、探究式、互动式等多种教学方法，启发和引导学生的学习活动，充分发挥学生的主体作用。
2、注重教学方法的灵活性，讲授时注意多种方法的结合，使教学内容丰富而不单调，教学过程生动而不枯燥，吸引学生注意，提高学习兴趣。
3、提倡学生自主学习、协作学习、研究性学习，鼓励学习方法的多样性。以“问题解决式”为主，注重知识的连惯性。
4、将现代化教学手段、多媒体教学网络与图表、实物等传统教学手段有机结合起来，让学生积极主动地参与教学活动，及时理解和掌握所学知识。
六、学习环境和情景设计：
1、多媒体教学网络。
2、键盘分区图、功能键名称图。
3、学生练习。
七、学习评价和反馈设计
1、提问（师生互动）
2、观察、反馈和检测总结
3、课堂演示
八、教学过程： 师：上课！（起立） 师：同学们好！（老师好）
一、导入
师：大家喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一则谜语，想猜吗？谜面是这样的：
有户人家真奇怪，房子区域分四块。 有的面积大，有的面积小； 有的成员多，有的成员少。 别看它们不起眼，少了它们真麻烦。 (打一电脑组件) 大家同意吗？对，谜底就是键盘。今天这节课我就和大家一起来认识认识键盘。（出课题）
同学说的非常好，在前面的学习中我们对计算机的四个组成部分的显示器，主机箱和鼠标都有了简单的了解，请同学们想想还有哪个部分我们没有学习到？（键盘），同学们真是太聪明了，今天我们就要来认识一下键盘。
有谁愿意来说说你对键盘的了解？
鼠标是一种常用的输入设备，除了鼠标，键盘也是计算机中一种重要的输入 2设备，它能够输入字母、数字、符号和文字等信息。
二、新授
1、键盘分区（出示课件）
键盘一般分成四个区，分别是主键盘区、功能键区、光标控制区和小键盘区。 出示键盘分区图片： 游戏：谁的反应快
教师任意指出键盘四个分区中的一个分区，学生齐答键盘区名称。
2、主键盘区
主键盘区分为：（1）字母键（标有A—Z二十六个字母的键，叫做字母键，用于向计算机输入相应的字母。）
（2）双字符键：双字符键分为数字键（上标有0—9十个数字的键，叫数字键，用于向计算机输入相应的数字。）和符号键（在键帽上有两个符号的键我们称为符号键，共有十一个，用于向计算机输入相应的符号。） 双字符键共有21个。
学生观察数字键和符号键，谁来说说数字键和符号键与字母键有什么不同？ （3）三个功能键 a、空格键（键盘最下面长条形状的键，叫做空格键，一般用Space 表示） b、回车键(标有Enter的键，叫做回车键。书写时 常用
来表示。执行一个命令或需要换行时，一般都要按一次回车键) c、退格键（标有或Backspace的键，叫做退格键。按下该键，可以删除光标左边的字符，并使光标向左移动一格，通常用于修改错误。）
下面我来给同学们在记事本中来演示一下这三个功能键的使用方法和作用
3、功能键区
在主键盘区的上面标有F1—F12的一排键叫功能键。在不同的软件中它们有不同的功能。（出示图片讲解功能键名称）
4、光标控制键区
光标控制键区位于主键盘区和小键盘区的中间。光标控制键主要用于向上、下、左、右四年方向移动光标。
5、小键盘区
小键盘区位于键盘的右下角，又叫数字键区，主要用于快速输入数字。在小键盘区左上角标有 Num Lock 的键称为数学锁定键，在键盘右上角有与它对应的批示灯。批示灯亮时是数学输入状态，批示灯灭时是光标控制状态。
6、键盘操作知识和指法 （1）键盘操作姿势 在操作电脑时，坐姿是非常重要的，一个良好的坐姿可以让我们在操作电脑时能更加的得心应手，下面我们就来学习正确的键盘操作坐姿。
a、身子要坐正，双脚平放在地上。 b、肩部放松，上臂自然下垂。
c、手腕要放松，轻轻抬起，不要靠在桌子上或键盘上。 d、身体与键盘的距离，以两手刚好放在基本键上为准。 好，相邻的同学之间相互看看，谁坐的最好。 （2）指法
在键盘操作的时候，指法是非常重要的，只有指法正确了，你才能够能熟练的对键盘上的每一个键进行快捷的操作。下面我们就来了解一下正确的指法。 a、基本键
在主键盘区的中间位置有八个键为基本键，它们分别是F、D、S、A和J、K、L、；
每次操作时，先将左右手的食指固定在 F、J 这两个基本键上，其它手指顺序排开，这样可保证手指所放位置正确。 b、手指分工 c、击键的方法
（1）八个手指自然弯曲，轻轻放在基本键上，两个拇指入在空格键上。 （2）以指尖击键，瞬间发力，并立即反弹。击键不要过猛，用力要适度，节奏要均匀。
（3）击键后，手指应立即返回基本键。 （2）练习
打开了记事本，我们就在记事本中来输入一些内容吧，看看谁已经掌握了基本的键盘操作。 a、输入自己的姓名的汉语拼音
b、把光标移动到最后一个字母处(利用光标控制键区 ，调整光标的位置）然后按主键盘区中的“回车键”、“退格键”、“空格键”。看看发生了什么变化？
各功能键的作用：按“回车键”光标移到下一行；按“退格键”删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母；按“空格键”输入了一个空格
c、在新的一行依次输入26个英文字母
d、在新的一行按照例子，利用空格键输入26个字母 作业 da jia hao wo shi kai xuan lu xiao xue si nian ji si ban de xue sheng hen gao xing neng ren shi ni men xi wang ni men neng xi huan wo
三、小结 键盘是我们和计算机进行交流的主要输入设备之一。键盘上按键较多，我们应该了解它们的分布规律，熟悉按键功能，这样才能更好地使用它们。让我们和键盘这个朋友在以后的学习中能够更加友好默契吧！ 下课
九、板书设计:
一、认识键盘分区：
功能键区、主键盘区、编辑键区、小键盘区
二、键盘操作姿势：
简单概况就是：放松、挺直、平放、垂直
三、键盘操作指法： 基本键：ASDF JKL;
四、敲键的方法：
简单概况就是：轻、快、准、稳、回。
王静
凯旋路小学
推荐第3篇：认识键盘
《认识键盘》说课稿
各位领导、老师：
大家好！今天我说课的内容是小学信息技术教材三年级上册第三单元第一课《认识键盘》的教学设计。本节课我将从教材分析、学情分析、教法学法分析、教学过程设计等五个方面进行说课。
教材分析：
《认识键盘》是书中第三单元第一课的内容，接下来呢，我将从教材的地位和作用、教学目标、重难点三个方面来分析教材。
1、教学内容及教学作用与地位
《认识键盘》是小学信息技术教材三年级上册第三单元第一课的内容，是键盘学习的第一课时，本课是键盘操作的开门篇,旨在让学生熟悉键盘，为下面指法的学习打下很好的基础。
2、教学目标
从信息技术教学实践来看，我发现有不少学生对于枯燥的键盘指法训练很难产生兴趣。即使在教师的强烈督促下，也很容易产生厌倦的心理。如何创设愉快的课堂学习氛围，激发学生的学习兴趣，让他们人人都能体会到成功的喜悦，从而达到培养学生的信息素养之目的，也是本节要解决好问题。根据信息技术新课程标准的标准以及学生的实际特点，这节课的教学目标我将从知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观三个方面来确定。
知识与技能：本节内容主要是让学生在实践中熟悉键盘的分布：即主键盘区、功能键区、编辑区、数字键区和指示灯区，并在体验中掌握击键要领。同时，让学生
1 养成良好的坐姿习惯。
过程与方法：在教师的引导和组织下，学生通过阅读教材、动手操作和讨论交流，来体验自主、协作、探究的学习过程。
情感、态度与价值观：通过对计算机键盘的学习，培养学生的探索精神和合作意识，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
3、教学重点、难点
重点：认识使用主键区的四个控制键—Caps Lock(大小写转换)、Shift(换档键)、Back Space(退格键)、Enter(回车键)。
难点：字符输入过程中各功能键的灵活使用。 学情分析：
在此之前，学生已经初步了解了计算机的特点和应用，熟悉了鼠标操作，为本节课的学习打下了良好的基础。实践表明，大多数学生对枯燥的键盘认识不感兴趣，因此，我在课堂上将理论与实践相结合，让学生体验收获，培养学生的信息素养。针对本班有部分学生对计算机基本操作已比较熟练，因此，在教学中应尊重学生由于基础不同而存在的差异，让每个学生在原有的基础上，在不同的起点上获得最优发展。调动学生的积极性，对班上的学困生进行帮助与指导，以达到分层教学、分层指导之目的。
教法分析：
本节课知识点对于三年级的学生来说并不是太难，但是在学习过程中学生会对键盘认识感到很枯燥。因此在教法上我通过一则谜语导入，使学生产生强烈的探究兴趣和欲望。课堂中主要采用引导法、讲授法、实践法、交流讨论法、互相学习法，引导学生自主探索，让学生直观感受键盘的分区及其功能。
2 学法分析：
在学生上，我根据本班学生发展不均衡的特点，对学生施行分层指导，分层教学。学法上主要采用自主探究、尝试操作、讨论交流、互相帮助等学习方式。首先通过学生观察键盘，了解学生对键盘的熟悉程度，进而由学生在数键盘过程中体会键盘的分区。然后重点解决四个特殊控制键的使用方法，用一组闯关游戏抛出问题，让学生去试，去研究。整个教学过程中，以任务作驱动，先让学生去尝试，然后学生自主地发现问题，解决问题。学生在不断地尝试中，感受成功，体验学习计算机的快乐。
教学过程
一、课前活动
让学生复习复习进入机房应该注意的事项。 ①、进入机房要注意卫生 ②、在机房要保持安静
③、要爱护机房的电脑，不乱动鼠标、键盘。
④、在机房中要注意自己的坐姿，双手平放到桌子上，双脚并拢放在地上，背部要挺直
二、谜语导入，激发兴趣
孩子比较喜欢谜语，通过一个谜语来进行新课导入。谜语是这样的：有户人家真奇怪，房子区分成四块；有的面积大，有的面积小；有的成员多，有的成员少；别看它们不起眼，少了他们真麻烦。 （打一个电脑组件）
说出谜底的同时，引入课题《认识键盘》
【设计意图】由学生感兴趣的猜谜语来引入，激发学生学习兴趣，并且谜面暗示了键盘的分区和它的重要性。
三、自主探索，熟悉键盘
让学生仔细观察一下键盘，说一说键盘上都有那些键？（字母、数字等等）平常你都用过那些键？（字母、数字、回车等等）。让学生尝试去数一数键盘上共有多少键
课堂上应该会有学生在数键盘时，把键盘分成了几个区域来数，分成几个区域方便我们数键盘的个数，也帮助我们认识键盘。
每个键盘区域都有自己不同的作用，展示课件，给出键盘图以及各区域名称，让学生尝试对它们进行对号入座。
（引导学生找出主键盘区、编辑键区、辅助键区和功能键区）
让学生相互指着自己的键盘说一说，四个分区的位置和名称（学生间相互说） 学生说一说键盘分区。
【设计意图】在这个环节设计上先让学生初步对键盘感知，请学生数键盘上的键，这一过程中获得对键盘的整体上的初步印象。再尝试着给键盘分分区，然后教师给出答案，并引导学生找出四个分区的具体位置。在这个过程中，学生在教师的引导下不知不觉中主动参与到课堂中来，并把认识的主动权交给学生，而不是教师把知识强压给学生。
（三）任务驱动、自主学习（课件出示主键盘区图）
让学生认真观察，看看主键盘区上都有哪些类型的键？（先学生交流讨论，然后师生集体交流。）课件出示各类型的键及作用，老师讲解补充。
在学生了解各类键盘的位置及作用的基础上，再通过几组闯关的游戏进一步熟悉运用各类型键的作用及使用方法。并让输入成功的同学说一说在输入过程中都遇到了什么困难？是怎么解决的。并让学生描述空格键、换行键的形状及位置，互相
4 指指看。用同样的方法学习掌握caps lock大小写锁定键、shift换挡键以及backspace退格键的作用和使用方法
【设计意图】本环节以学生自主探究为主，通过学生尝试-遇到问题-提出问题-解决问题-教师总结这一过程，由一组闯关游戏为载体，充分调动学生的的热情和积极性，让学生在实践中获得知识，获得成功，增强学生自信心。
四、巩固练习，拓展延伸
让学生接受更高难度的挑战。在记事本里输入课件中的内容。
【设计意图】通过巩固练习部分，让学生把今天学习的特殊功能键能够灵活地运用起来。
五、总结
最后用一首儿歌《小小键盘》来作为课堂总结。
儿歌《小小键盘》：
小小键盘本领大；文字录入全靠它。 文章需要另起行，回车键呀来帮忙。 大小转换也不难，Caps lock很方便。 感叹、问号、书名号，shift键来指导。 所有键位齐上阵，信技小能手就是你！
【设计意图】儿歌用来帮助学生记忆键盘各功能键的使用，又能更好的强化本课中的知识点。
5
推荐第4篇：认识键盘
认识键盘
整个键盘分为五个小区：上面一行是功能键区和状态指示区；下面的五行是主键盘区、编辑键区和辅助键区。
对打字来说，最主要的是熟悉主键盘区各个键的用处。主键盘区包括26个英文字母，10个阿拉伯数字，一些特殊符号外，还附加一些功能键：
o [Back Space] —— 后退键，删除光标
前一个字符；
o [Enter] —— 换行键，将光标移至下一
行首；
o [Shift] —— 字母大小写临时转换键；
与数字键同时按下，输入数字上的符号；
o [Ctrl]、[Alt] —— 控制键，必须与其他
键一起使用；
o [Caps Lock] —— 锁定键，将英文字母
锁定为大写状态；
o [Tab] —— 跳格键，将光标右移到下一
个跳格位置；
o 空格键 —— 输入一个空格。
功能键区F1到F12的功能根据具体的操作系统或应用程序而定。
编辑键区中包括插入字符键[Ins]，删除当前光标位置的字符键[Del]，将光标移至行首的[Home]键和将光标移至行尾的[End]键，向上翻页[Page Up]键和向下翻页[Page Down]键，以及上下左右箭头。
辅助键区（小键盘区）有9个数字键，可用于数字的连续输入，用于大量输入数字的情况，如在财会的输入方面，另外，五笔字型中的五笔画收入也采用。当使用小键盘输入数字时应按下[Num Lock]，此时对应的指示灯亮。
打字姿势
打字之前一定要端正坐姿。如果坐姿不正确，不但会影响打字速度的提高，而且还会很容易疲劳，出错。正确的坐姿应该是：
o 两脚平放，腰部挺直，两臂自然下垂，两
肘贴于腋边。
o 身体可略倾斜，离键盘的距离约为
20-30厘米。
o 打字教材或文稿放在键盘左边，或用专用
夹，夹在显示器旁边。
o 打字时眼观文稿，身体不要跟着倾斜。
打字指法
准备打字时，除拇指外其余的八个手指分别放在基本键上，拇指放在空格键上，十指分工，包键到指，分工明确。
每个手指除了指定的基本键外，还分工有其他字键，称为它的范围键。其中黄色的键位由小手指负责，红色的键位由无名指负责，蓝色由中指负责，绿色键位由食指负责，紫色空格键由大拇指负责。
掌握指法练习技巧：左右手指放在基本键上；击完它迅速返回原位；食指击键注意键位角度；小指击键力量保持均匀；数字键采用跳跃式击键。
打字练习的方法 初学打字，掌握适当的练习方法，对于提高自己的打字速度，成为一名打字高手是必要的：
o 一定把手指按照分工放在正确的键位上；
o 有意识慢慢地记忆键盘各个字符的位置，
体会不同键位上的字键被敲击时手指的感觉，逐步养成不看键盘的输入习惯；
o 进行打字练习时必须集中注意力，做到
手、脑、眼协调一致，尽量避免边看原稿边看键盘，这样容易分散记忆力；
o 初级阶段的练习即使速度慢，也一定要保
证输入的准确性。
总之：
正确的指法 + 键盘记忆 + 集中精力 + 准确输入 = 打字高手
汉字输入法
26个英文字母也是我们的拼音文字。这26个字母排列整齐，有规律。所以，要将一篇英文资料输入计算机是比较容易的。但要想输入一篇汉字文章就完全不同了，汉字的字形结构复杂，同音字多，汉字输入法随之出现了。
一般情况下，Windows操作系统都带有集中输入法，在系统装入时就已经安装了一些默认的汉字输入法，例如：微软拼音输入法、只能ABC输入法、全拼输入法等。当然，用户可以自己选择添加或者删除输入法，通过Windows的控制面板可以实现该功能。具体操作如下：按开始菜单 ->设置 ->控制面板 ->输入法，之后可以看到输入法属性窗口。通过其上的添加、删除按钮，可对列表中已有的输入法删除，同时还可以装入新的输入法；通过属性按钮可对各个输入法进行详细的设定。
热键窍门：
输入法的切换：+键，通过它可在已安装的输入法之间进行切换。
打开/关闭输入法：+键，通过它可以实现英文输入和中文输入法的切换。
全角/半角切换：+键，通过它可以进行全角和半角的切换。
拼音输入法
拼音输入法除了用[v]键代替韵母[ü]外，没什么特殊的规定，按照汉语拼音发音输入就可以。
五笔字型输入法
；汉字分为三个层次：笔画、字根、单字。也就是说由若干笔画符合链接交叉形成相对不变的结构组成字根，再将字根以一定位置关系拼合起来构成汉字。五笔字型究竟是遵从人们的习惯书写顺序，以字根为基本单位组字编码、拼行输入汉字。
汉字的五种基本笔划是“
一、丨、丿、\\、乙”，除基本笔画外，对其它笔势变形进行了归类。
汉字可以分为三种字型：左右型、上下型、杂合型。
所有汉字都由基本字根组成，字根间的位置关系可以分为四种类型：单、散、连、交。
o 单——基本字根就单独构成一个汉字，这
类字在130个基本字根中占比例很大，有近百个。如：“由、雨、竹、斤、车”。
o 散——构成汉字不止一个字根，且字根之
间保持一定的距离，不相连夜不想交。如“讲、肥、明、张、吴”等。
o 连——一个基本字连一单笔画，如“丿”
下连“目”成为“自”，“丿”下连“十”成为“千”。另一种情况是指“带点结构”，如勺、术、太、主等。单笔画与字根之间存在连的关系，字根与字根之间不存在连的关系。
o 交——多个字根交叉迭构成汉字。如“申”
是由“日、丨”，“里”是由“日、土”交叉构成的等。
汉字拆分的原则是：取大优先，兼顾直观，能连不交，能散不连。 五笔字型的基本字根有130种，加上一些基本字根的变型，共有200个左右。按照每个字根的起笔代号，分为五个“区”。它们是1区横区，2区竖区，3区撇区，4区捺区，5区折区。每个区又分为五个“位”，区和位对应的编号就称为“区位号”。
这样，就把200个基本字根按规律地放在25个区位号上，这些区位号用代码
11、
12、
13、
14、15；
21、22……；
51、
52、
53、
54、55来表示，分布在计算机键盘的25个英文字母键上。每个区位上有一个最常用的字根称为“键名字根汉字”，键名字根汉字即使组字频率高的字根，有事很常用的汉字。下面是各个区位上的键名字根，每个字根左面的括号里的数字代码表示这个字的区位号。
汉字字根记忆规则：基本字根与键名字根形态相似；字根首笔代号与区号一致，次笔代号与位号一致；首笔代号与区号一致，笔画数目与位号一致；与主要字根形态相近或有渊源。
五笔字型基本输入法则：
键名汉字：有25个，输入方法是把键名所在的键连击四下。要注意的是，由于每个汉字最多输入四个编码，输入了四个相同字母后，就不要再按空格键或回车键了。
成字字根汉字：除汉字以外本身又是字根的汉字，其输入方法为击字根所在键一下，再击该字根的第
一、二，末笔单笔划。即键名（报户口）+首笔代码+次笔代码+末笔代码。如：十：FGH，刀：VNT “报户口”后面的首、次、末笔一定是指单笔画，而不是字根；如果成字字根只有两个笔画，即三个编码，则第四码以空格键结束。在成字字根中，还有五种单笔划作为成字字根的一个特例：一（GGLL），丨（HHLL），丿（TTLL）、\\（YYLL）、乙（NNLL）。
合体字：由字根组合的汉字叫合体字，他们的输入有两种：由至少四个字跟组成的汉字依照书写顺序击入
一、
二、
三、末字根；由不足四个字根组成的汉字按书写顺序依次输入击入字根后加末笔字型交叉识别码。如：
露：雨口止口 FKHK 缩：纟宀亻日 XPWJ 高频字：是汉语中使用频度最高的25个汉字。输入方法为每个字只击一下高频字所在键，再按一下空格键。
五笔字型简化输入：
一级简码：在五个区的25个位上，每键安排一个使用频度最高的汉字，成为一级简码，即前面介绍的高频字。这类字只要按一下所在的键，再按一下空格键即可输入。一级键码字见表。
二级简码：共589个，占整个汉字频度的60.04%，只打入该字的前两个字根码再加上空格键。如：
红：纟工 YT 张：弓长 XT 妈：女马 VC 克：古儿 DQ 三级简码：三级简码由单字的前三个字根码组成，只要一个字的前三个字根码在整个编码体系中是唯一的，一般都选做三级简码，共计有4000个之多。此类汉字，只要打其前三个字根代码再加空格键即可输入。如：
毅：全码：UEMC 简码：UEM 唐：全码：YVHK 简码：YVH
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1、认识键盘，键盘是电脑最基本的输入设备，是人与电脑交流的重要工具。了解键盘分区，保持正确坐姿，掌握规范指法是正确使用键盘的基本要求，是提高输入速度和准确率的前提。
2、本节课，我们将通过以下四个方面学习-认识键盘
了解键盘种类 认识键盘分区 掌握键盘指法 使用键盘正确姿势
3、首先，我们来看看市面上都有哪些种类的键盘吧！
4、造型奇特的键盘……键盘发展到今天，其功能划分愈加详细。特别是游戏键盘，不论从外观上，性能上都专为游戏玩家打造。但目前我们所使用的主流键盘仍然是下面的这款标准键盘。
5、目前，我们最常用的计算机键盘有104个键，101个键、107个键的键盘。下面我们就来认识一下104个键的键盘吧：看看它都有哪些分区？从下面这幅图中，我们可以看到不同颜色的矩形代表不同的分区，有功能键区、状态指示区、主键盘区、控制键区、及小键盘区。
6、打字主要是在主键盘区，主键盘区有8个基准键，分别是“A、S、D、F、J、K、L、;”等8个基准键，在F和J键上面有凸起的小横线，通过手指触摸，可以快速找到基准键。使用键盘时，左右手的拇指应放在空格键上，其他手指如下图所示分别放在8个基准键位上。
7、这是一幅主键盘手指分工图，通过不同的按键颜色来定位手指的分工，以按键
5、T、G、B为界，向键盘两侧展开，依次由左右手的食指、中指、无名指、小指负责，练习时，要注意严格按分工使用手指。
8、最后，我们再来看一看使用键盘的正确姿势， 头正、颈直、腰身挺直，双脚平踏在地。 身体正对屏幕，眼睛平视屏幕，距离保持在50厘
米以上。
手掌与键盘保持水平，手指稍微弯曲，大拇指轻 放在空格键上，其余手指轻放在基准键位上。 击键要有节奏，力度要适中，击完非基准键后， 手指应返回基准键。
9、好了，今天的内容就讲到这里，要想提高打字的速度和准确率，除了必须掌握规范的指法外，还需要大家勤于练习哦！
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认 识 键 盘
市面上常见的键盘有101键的和104键，下面的键盘就是101键的：
键盘主要有主键区、功能键区和小键盘区,下面先介绍主键区: 1.Tab——Tab 键,是 tabulator key 的缩写，其含义是“作表的人，制表机，(打字机上为制表用的)跳格键”。
2.lock——键,也就是caps lock，Caps lock 是 Capitals lock的简写，为大小写锁定键，键盘一个键位，为大小写切换之用。
当按下Caps Lock键后,键盘上的大小写指示灯会亮起来,再按此键,就会关闭大写,同时指示灯熄灭
若想不按Caps Lock此键而实现输入大写.可以按住shift的同时按字母,就可以了
3.shift——shift，上档转换键,电脑键盘上的键,左右两个,常用于中英文转换。它作为辅助控制键，可以和其它的键一起使用。
使用组合键——Shift+Delete（Delete键后面介绍）可直接删除文件。 （慎用！！！！这样删除文件，文件不会进入回收站，而是直接被删除）
4.Esc——这个键是退出的意思，在一部分程序中按esc可以退出。5.——win键，全称windows，就是窗口的意思，按这个键可以直接打开开始。按win键+D 可以迅速显示桌面，这个在办公操作中经常可以用到。当然win键和很多键都有组合，但是个人认为，对于一般使用者来说win+D是使用最多的了。
6.下面分别介绍Alt和Ctrl这两个键，在使用办公软件时，这两个键用处很多所以放在最后详细介绍
1 7.Alt——是单词“Alter”的缩写，汉语意思为“改变”。在WINDOWS操作平台下,Alt键可谓是键盘之王。熟练运用该键，能极大提高工作效率。
7.1.激活操作命令
以办公软件word的应用中为例子，打开word，按住Alt+F就可以激活这个字母所代表的菜单项 ，同理Alt+E可以打开编辑，以此类推类推，这样的方法在所有的office以及很多软件中都可以应用。
7.2.关闭窗口或计算机
按下Alt+F4组合键即可关闭当前窗口。没有打开窗口时按下Alt+F4组合键则可关闭计算机在一定程度上提高关机效率。基本上所有的应用程序都可以用Alt+F4退出，网页也是如此 。
7.3.切换应用程序
按住Alt键不放，再按下Tab键则可以在一个对话框中显示出当前已经运行的所有程序的图标和当前激活的程序的图标及其名称，只要释放Alt键便可以立刻切换到该应用程序中,称之为“冷切换”。 这个非常实用。
7.4..打开windows任务管理器
按下Alt+Ctrl+Delete（在功能区）即可呼出windows任务管理器,这个在程序卡住、电脑出现类似死机状态的情况下使用，可以迅速找到未响应的程序来关闭，或者直接关机等。
7.5.输入特殊字符（这个可以当做娱乐用用，随便选了一部分，有兴趣上网搜）例: ALT+153=（商标符号）, ALT+169=（商标符号C）, ALT+174（商标符号R）, ALT+177=±, ALT+178=（上标2）, ALT+188=（四分之一）, ALT+189=（二分之一）, ALT+128=（欧元符号）, Alt+45273=百
注意：必须是右边小键盘上的数字
8.ctrl——是一个常用的键.全名为\"control\",中文意思为\"控制\".用途广泛.ctrl +C （如复制文件，或在word等办公软件中复制文字，应用广泛） ctrl +X 剪切（同上）
ctrl +V 粘贴 （同上，前提是必须复制或者剪切了文字才能执行）
2 ctrl +ESC 打开开始菜单，很win键功能一样 ctrl +ALT+DELETE 打开任务管理器 ctrl +ALT+N 新建一个新的文件
ctrl +S 保存当前操作的文件 （以word中应用为例，编辑好的文本通过此操作就直接保存了）
ctrl +Z 撤销上一步的操作 CTRL +A 选择所有项目
在文字编辑软件中的快捷键 （如word） CTRL +U 是下划线 CTRL +I 是斜体 CTRL +W 关闭打开的窗口 CTRL +B 加粗
Ctrl键的功能还是有很多的,这里挑选的是很常用的操作,包括现在编辑这个ppt的时候很多的复制、剪切、粘贴的操作都是用ctrl完成的
Bksp——Backspace退格键，编辑文字时用的很多 Ent——Enter回车键，用途很多但是都很基本
下面介绍键盘功能区的键,除了上下左右箭头键和del键,其他一般不怎么用到
Del——Delete，删除键,可以删除编辑的文字,也可以删除文件。比如， 一个没有用的文件，选中后按del，会提示是否将这个文件放入回收箱，这个过程是可逆的，不小心删错了东西，可以进入回收箱还原。
还有就是前面介绍到的用Shift+del也同样可以用来删除文件，但是这样删除文件是不会放入回收箱的，所以在用这个方法删除的时候要考虑所删除的文件是否真的不需要了，以免带来不必要的麻烦。
Slk——Scroll lock （滚动锁定键）计算机键盘上的功能键，按下此键后在Excel等按上、下键滚动时，会锁定光标而滚动页面；如果放开此键，则按上、下键时会滚动光标而不滚动页面。
Psc——Print Screen 按下Print Screen键，将会截取全屏幕画面。 3 用鼠标点击“开始→程序→附件→画图”，将会打开“画图”程序，点击该窗口中的“编辑→粘贴”菜单，这时会弹出一个“剪贴板中的图像比位图大，是否扩大位图？”对话框，点击“是”，就会将该截取的图片粘贴到其中。再按下Ctrl+S键将图片保存即可。
Pup，pdn——Page up、Page Down， 翻页用的
Nlk——Num Lock数字锁,这个是小键盘锁，键盘上的第一个提示灯亮着，说明小键盘打开了;如果没有亮，说明小键盘没打开。如果要使用小键盘，按一下Number Lock就行了
常规键盘具有CapsLock（字母大小写锁定）、NumLock（数字小键盘锁定）、ScrollLock（滚动锁定键）3个指示灯，标志键盘的当前状态。
F1-F12的用法
F1: 如果你处在一个选定的程序中而需要帮助，那么请按下F1。如 果现在不是处在任何程序中，而是处在资源管理器或桌面，那么按下F1就会出现Windows的帮助程序。如果你正在对某个程序进行操作，而想得到Windows帮助，则需要按下‘s This?”的帮助信息。
F2：如果在资源管理器中选定了一个文件或文件夹，按下F2则会对 这个选定的文件或文件夹重命名。
F3：在资源管理器或桌面上按下F3，则会出现“搜索文件”的窗口， 因此如果想对某个文件夹中的文件进行搜索，那么直接按下F3键就能快速打开搜索窗口，并且搜索范围已经默认设置为该文件夹。同样，在Windows Media Player中按下它，会出现“通过搜索计算机添加到媒体库”的窗口。
F4：这个键用来打开IE中的地址栏列表，要关闭IE窗口，可以用Alt＋F4组合键。
F5：用来刷新IE或资源管理器中当前所在窗口的内容。 F6：可以快速在资源管理器及IE中定位到地址栏。
F7：在Windows中没有任何作用。不过在DOS窗口中,它是有作用的
Win＋F1。按下Shift+F1，会出现“What 4 F8：在启动电脑时，可以用它来显示启动菜单。有些电脑还可以在 电脑启动最初按下这个键来快速调出启动设置菜单，从中可以快速选择是软盘启动，还是光盘启动，或者直接用硬盘启动，不必费事进入BIOS进行启动顺序的修改。另外，还可以在安装Windows时接受微软的安装协议。
F9：在Windows中同样没有任何作用。但在Windows Media Player 中可以用来快速降低音量。
F10：用来激活Windows或程序中的菜单，按下Shift＋F10会出现 右键快捷菜单。而在Windows Media Player中，它的功能是提高音量。 F11：可以使当前的资源管理器或IE变为全屏显示。
F12：在Windows中同样没有任何作用。但在Word中，按下它会快 速弹出另存为文件的窗口。
对于这些键，只要知道Alt+F4可以用来关闭程序，F5可以用来刷新网页就行了，其他的都用不到。
这个内容不算很精致，而且一些键的功能也没有提到，但是已经能够完全满足日常的运用了。
电脑键盘上所有键的用法
F1帮助 F2改名 F3搜索 F4地址 F5刷新 F6切换 F10菜单
Ctri+A全选 Ctrl+C复制 Ctrl+X剪切 Ctrl+V粘贴
Ctrl+Z撤消
Ctri+O打开 Ctrl+F4关闭 ALT+F4关闭
Shif+Deiete永久删除 Delete删除
Alt+Enter属性 Alt+Tab切换 Alt+Esc切换 Alt+空格键窗口菜单
Ctrl+Esc开始菜单
拖动某一项时按Ctrl 复制所选项目
拖动某一项时按Ctrl+Shift 创建快捷方式
将光盘插入到CD-ROM驱动器时按Shift键 阻止光盘自动播放 Ctrl+1,2,3...切换到从左边数起第1,2,3...个标签
Ctrl+A 全部选中当前页面内容
5 Ctrl+C 复制当前选中内容
Ctrl+D 打开“添加收藏”面版(把当前页面添加到收藏夹中) Ctrl+E 打开或关闭“搜索”侧边栏(各种搜索引擎可选) Ctrl+F 打开“查找”面版
Ctrl+G 打开或关闭“简易收集”面板
Ctrl+H 打开“历史”侧边栏
Ctrl+I 打开“收藏夹”侧边栏/另:将所有垂直平铺或水平平铺或层叠的窗口恢复
Ctrl+K 关闭除当前和锁定标签外的所有标签
Ctrl+L 打开“打开”面版(可以在当前页面打开Iternet地址或其他文件...)
Ctrl+N 新建一个空白窗口(可更改,Maxthon选项→标签→新建) Ctrl+O 打开“打开”面版(可以在当前页面打开Iternet地址或其他文件...)
Ctrl+P 打开“打印”面板(可以打印网页,图片什么的...) Ctrl+Q 打开“添加到过滤列表”面板(将当前页面地址发送到过滤列表) Ctrl+R 刷新当前页面
Ctrl+S 打开“保存网页”面板(可以将当前页面所有内容保存下来) Ctrl+T 垂直平铺所有窗口
Ctrl+V 粘贴当前剪贴板内的内容
Ctrl+W 关闭当前标签(窗口) Ctrl+X 剪切当前选中内容(一般只用于文本操作) Ctrl+Y 重做刚才动作(一般只用于文本操作) Ctrl+Z 撤消刚才动作(一般只用于文本操作) Ctrl+F4 关闭当前标签(窗口) Ctrl+F5 刷新当前页面
Ctrl+F6 按页面打开的先后时间顺序向前切换标签(窗口) Ctrl+F11 隐藏或显示菜单栏
6 Ctrl+Tab 以小菜单方式向下切换标签(窗口) Ctrl+Enter域名自动完成http://www.daodoc.com(内容可更改,Maxthon选项→地址栏→常规) Alt+1 保存当前表单
Alt+2 保存为通用表单
Alt+A 展开收藏夹列表
推荐第7篇：认识键盘
认识键盘
一、教学目标
a) 认知目标：认识键盘，了解键盘操作规范。
b) 技能目标：正确键盘操作姿势，学会基本键指法
c) 情感目标：通过键盘操作初步学习，培养学生不畏苦、自觉学习信息技术良好态度
二、教学重难点
教学重点在于让学生学会正确的键盘操作知识，难点是让学生学会基本键指法。
三、学生分析
学生从一年级开始学习信息技术，鼠标和键盘是人机交互的重要工具，前期接触鼠标比较多，但在保存画图或其他操作过程中也或多或少接触了键盘，部分学生容易形成自己的错误“指法”，因而在教学中必须引导学生作出正确的指法。
四、教学过程
1、引入
师：以前我们用电脑画画和玩游戏用什么工具来操作呢？ 生：鼠标。
师：鼠标的功能很强，今天呢，我要向大家来介绍一位新朋友，它就是——（教师出示键盘 实物），大家认识它么？我们能够利用它来做什么呢？ 生：键盘。我们能够利用它来进行打字
师：对，我们能利用它来进行文字输入。它能够更好的实现我们人和电脑的相互交流。 出示课题： 《认识键盘》
2、认识键盘。出示键盘图片
师：我们宁波市有好多的地方，我们也给它分了很多个区域，有江北区、海曙区、江东区等 等，同样一个键盘也有很多按键，我们也来给它分一分区域吧。 师：你觉得怎么分比较合适呢？
生：按照各大块，以及他们的功能差异，我们可以把它分为：主键盘区、编辑键区、功能键 区、小键盘区。 （课件出示）
师：你能来说一说键盘各个区域的大致的作用么？ 生回答。
师：请大家打开书本35面，我们一起来读一读键盘各个区域的作用 指认练习
师：
下面我们来做一个小游戏， 请你说出一个区域的名称， 让你的同桌在键盘上指出区域的
位置，如果他说错了，请你马上纠正他。然后互换进行
3、键盘操作姿势。
师：我们已经认识了键盘，但你知道我们的操作姿势是怎么样的呢？ 生：手指放的位置要正确。 ） 师：嗯，除了我们手指的姿势，更重要的还有我们的坐姿，正确的操作姿势，不仅有助于提 高速度，还有利于我们的身体健康呢。 谁知道正确的操作姿势是怎样的呢？ 请大家对照：头正、身直、脚平。
4、基本键、定位键位置 师：我们已经了解了坐姿，那么你知道我们操作键盘的手指应该怎么放呢？其实手指操作键盘必须遵守一定的规则，这就是的指法。在我们了解指法之前，我们还必须有一个正确的手指的姿势：手指要弯曲，简称“指曲” （板书）
师：我们现在也知道了手指的姿势该怎样，但是你知道我们10个手指，应该放在什么地方呢？首先应该在哪个区域？ 生：我觉得应该放在主键盘区 师：具体应该放在哪里呢？ 生： A S D F J K L 分别对应左右手除拇指外的8个手指
（为什么要这样放呢？因为键盘上的字母键，是按照字母的使用频率和人的习惯排列的。） 师：我们把这8个键称为“基本键”有没有发现这些键中有2个按键 有点特别 生：F J 这2个键上各有一个突起的小块。
师：你知道是干什么用的呢？FJ 这2个键叫定位键，上面突起的小块，能够让我们更加迅速到它们，从而也能更快的将我们的其它手指放到基本键上。 谁又知道2个大拇指该放哪里呢？
生：横躺在空格键上。
(师最后提示：要求手腕部分要悬腕，尽量不靠住键盘挡板) 练习：
接下来我们一起来练习操作键盘的姿势。 教师口令，全班巡视指导学生正确的姿势。 5、小结
今天我们了解了哪些知识。我们以后飞快的打字速度不是一天能够练成的，需要我们不断刻苦练习才行，为了我们更快的打字速度，你愿意坚持不懈的努力吗？
推荐第8篇：认识键盘
七年级信息技术教学案
课题：认识键盘
（一）
教学目标：
知识与技能目标:
1、了解键盘的四个分区。
2、掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。
3、学会键盘的正确操作；
4、掌握基准键键位和手指的分工。
5、掌握正确的打字姿势，养成良好的键盘操作习惯。
过程与方法目标： 本节课主要以探究学习、合作学习等多种教学方法，让学生观察、思考、交流、讨论，培养学生自主学习和合作探究的能力。使学生在探索—成功—激情的学习循序中，自主探索能力与协作学习方法得到发展。
情感态度与价值观目标：让学生通过认识、操作键盘，使其在不断地尝试中，感受成功，体验学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣，进而提高学生的键盘输入水平。
教学重点：
1、认识键盘。
2、键盘操作的姿势和基本方法 教学难点：学会用键盘输入字符。
教学方法：讲授法、问答法、演示法、讨论法等。 教学过程：
一、谜语导入，激发兴趣
师：大家喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一则谜语，想猜吗？谜面是这样的：
有户人家真奇怪，房子区域分四块。 有的面积大，有的面积小； 有的成员多，有的成员少。 别看它们不起眼，少了它们真麻烦。 (打一电脑组件) 大家同意吗？对，谜底就是键盘。今天这节课我就和大家一起来认识认识键盘。（引出课题）并欣赏几张奇特的键盘。
推荐第9篇：认识键盘
认识键盘
三门峡市实验小学
余静 【教学目标】
1、知识与技能：
（1）了解键盘的四个分区。
（2）掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。
（3）掌握主键盘区中部分特殊控制键的作用及使用方法。
2、过程与方法：
熟练运用主键盘输入字符。
3、情感、态度与价值观：
初步体验键盘输入的重要性，培养学生的学习兴趣，提高学生的键盘输入水平。 【教学重点与难点】
重点：主键盘区的四个控制键：回车键、退格键、大写字母锁定键、换挡键的作用和使用方法。
难点：掌握大写字母锁定键、换挡键的使用。
【教学策略】
教法：引导法、演示法
学法：自主探究、合作尝试、讨论交流、评价竞争 【教学准备】
课件《认识键盘》 【教学过程】
一、谜语导入
激发兴趣
师:大家喜欢猜谜语吗? 今天老师给大家带来了一则谜语, 谜面是这样的: 有户人家真奇怪,房子区域分四块, 有的面积大,有的面积小, 有的成员多,有的成员少, 别看它们不起眼,少了它们真麻烦。
(打一电脑组件) 生猜谜语。
师：谜底就是键盘。今天这节课我们一起来认识键盘。 【设计意图】由学生感兴趣的猜谜语来引入,激发学生学习兴趣,并且谜面暗示了键盘的分区和它的重要性。 二, 自主探索,熟悉键盘
(一)触摸键盘 整体感知
师:请大家把自己的键盘轻轻地拉出来,仔细观察一下,键盘上都有哪些键，平时你都用过哪些键 ？
师：真好！你们都认识了这么多键，那大家知道你用的键盘上一共有多少个键吗 ？数数看! 学生回答。
师:对了 ,我们现在使用的键盘有104个键。我刚才发现你数得很认真,而且还是按照一定的顺序来数的，你能给大家说说你是怎么数的吗 ？ 师:这位同学的思维很有条理性，他在数的过程中已经把键盘上的键分成了几个区域来数。(大屏幕出示键盘分区图) 师:键盘上的键按照功能分成了四个区域。仔细观察，老师给出它们的名称,你能把它们对号入座吗 ？
引导学生找出主键盘区、编辑键区、小键盘区、功能键区所处的位置。
师:请指着自己的键盘同桌互相说说四个分区的位置和名称。 【设计意图】在这个环节设计上，先让学生初步对键盘整体感知,再尝试着给键盘分区,最后教师引导学生找出四个分区的具体位置。在整个过程中,学生在教师的引导下不知不觉中主动参与到课堂中来。
(二)任务驱动
自主学习
师:同学们已经了解了键盘的四个分区,并且知道它们的名字和位置,下面我们就一起来学习键盘上最大的分区——主键盘区。
(课件出示主键盘区图) 师:请大家认真观察,看看主键盘区上都有哪些类型的键 ？ 任务一:掌握退格键、空格键、回车键的作用和使用方法 师:大家观察得真仔细!说的真好!老师为你们准备了一组闯关游戏,愿意接受挑战吗？请大家跟老师一起打开写字板。
(课件出示:第一关
a red car
a yellow bus ) 生在写字板里输入英文短语。
师:在输入的过程中,你们遇到什么困难了吗？解决了吗 ？怎么解决的？
生1:单词之间的空格不知道怎么输入？看书后我知道按空格键就可以输入空格。
师：你能描述一下这个空格键吗？
生1：它是键盘上最长的一个键,在主键盘的最下面一行。 师：大家都找到这个键的位置吗？ 互相指指看! 生2：第一个英文短语输入完后不知道怎样换行，问了同学，我知道按回车键就可以把光标移到第二行。
师：的确回车键有换行的功能，它在主键盘区右端第二行，请同学们指给自己的同桌看看。
师：老师还有一个问题，当字母输入错误时怎么办？
生：用退格键，它在主键盘区的第一行最右端，它能删除光标前的字符，像我们用的橡皮擦一样。
师：你解释的很清楚，同学们听明白了吗？ 任务二:掌握大写字母锁定键的作用和使用方法 师:第一关没难住同学们,那我们赶紧进入第二关吧。
(课件出示:第二关 AAA bbb
CdCd Thank you.)
生在写字板里输入字母。
师展示某个同学的作业aaa bbb
cdcd thank you 师:这位同学的作业有什么问题吗？ 生：a、c、t应该是大写。
师：那你能告诉大家怎么转换大小写吗？ 生：用大写字母锁定键来转换字母的大小写。它在主键盘区第三行右端。
师： 大家都知道这个键的位置吗 ？互相指指看!请大家按按这个大写字母锁定键,注意观察键盘上有什么变化 。
生：按一下大写字母缩定键，指示灯亮了，再按一下大写字母锁定键，指示灯又灭了。
师：请大家在这两种状态下分别输入几个字母,看看有什么不同？
生：灯亮时,输入的是大写字母;灯灭时,输入的是小写字母。 任务三:掌握换挡键的作用和使用方法
师:前两关大家顺利过关,为自己的成功来点掌声！
(课件出示:第三关978698194@163.com) 师:这就是老师的邮箱地址,以后遇到问题可以发邮件给我。大家看看输入这个邮箱地址有什么困难吗？
生：中间的@符号不知道怎么输入？
师: 请大家在键盘上找到这个符号键，看看它有什么特点？ 生：键面上标有两个字符。
师：对了, 像这样的符号键很多,我们把键面上带有两个字符的键称为双字符键。上面的字符称为上档字符,下面的字符称为下档字符。同学们试试看,直接按双字符键,输入的是哪个字符 ？
生：下档字符
师：不错,那我们如何输入上档字符呢？ 这就需要用到换挡键,在键盘上找找看,换挡键在什么位置？ 一共几个？
生：换挡键有两个，分别在主键盘区倒数第二行的左右两端。 师：换挡键有两个，作用都是一样的,设置两个是为了我们操作更方便。那通过换挡键如何输入上档字符呢？用小手指按住其中一个换挡键不放，再按双字符键，输入的就是上档字符。学会了吗？下面请同学们在写字板里输入这个邮箱地址。
【设计意图】本环节以学生自主探究为主,通过学生遇到问题、提出问题、解决问题、教师总结这一过程,由一组闯关游戏为载体,充分调动了学生的的热情和积极性,让学生在实践中获得知识,获得成功,增强学生的自信心。
三、巩固练习
师:恭喜大家顺利地通过了这个闯关游戏，那你们愿意接受更高难度的挑战吗？相信同学们能运用我们所学的本领在写字板里输入下面的内容：
Let\'s go to the park.4 * 5 =
( *^_^* ) (=^ ^=) 1+(5-3)= 学生完成练习
【设计意图】通过巩固练习部分,让学生把今天学习的特殊功能键能够灵活地运用起来。
四、总结
师：通过这节课的学习和操作，你学会了什么？
学生回答，总结所学的内容及学会的操作。
师：今天学习的内容还真不少。为了更好地掌握这些知识，老师送给大家一首儿歌《小小键盘》:
小小键盘本领大， 文字录入全靠它。 文章需要另起行， 回车键呀来帮忙。 大小转换也不难, Caps lock很方便。 感叹号、问号、书名号, 换挡键来指导。 所有键位齐上阵, 电脑能手就是你。
【设计意图】儿歌来帮助学生记忆键盘各功能键的作用,能更好的强化本课中的知识点。
五、板书设计：
认识键盘
键盘分区：
主键盘区、功能键区、编辑键区、小键盘区 特殊功能键：
空格键、退格键、回车键、大写字母锁定键、换挡键
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认识键盘
马家沟小学
王馨桃
一、教学目标
1.通过CAI软件认识键盘上的空格键、上下左右键、ESC键。2.进一步培养学生使用鼠标的能力。 3.培养学习兴趣。
二、教学重点
认识键盘上的空格键、上下左右键、ESC键。
三、教学难点
能够基本掌握键盘上的空格键、ESC键及上下左右键。
四、教学准备
课件、歌曲、26个字母纸条、键盘
五、教学流程
一、导入
1.右手食指准备做常规练习
2.导入新课：这学期呀同学们交了一个新朋友“方脑壳”——电脑，接着又和“小老鼠”——鼠标的交上了朋友，他能够打游戏、画画本领导可大了，大家喜欢它吗？今天老师还有另外一位新的朋友给要介绍大家，它和”小老鼠”是形影不离的好搭档,它们两个都能帮助我们向“方脑壳”朋友——电脑输送数据、发布命令，并且它还能做很多“小老鼠”不能做的事情呢，大家想认识他吗？
二、新授
1.课件出示：谜语
同学们，你们猜猜，这是什么？答案是什么？
2.认识键盘：对了，就是键盘（教师手拿键盘）。他是电脑的输入装置，我们可以把想输入信息通过它来完成，现在你可以亲手摸摸你的键盘，按一按、试一试。
3.感知键盘外观：同学们已经亲手摸了摸键盘，说说你的感受吧（从外形上，手感上等）。4.他们就像一个个可爱的小矮人，别看他们小，本事却不少呢，让我们来了解了解有关键盘的知识吧。
5.出示课件：视频介绍键盘的组成。
6.听了刚才的介绍，你都知道了哪些有关键盘的知识？ 7.虽然键盘上的好多键我们都不认识，但是有一些好像看着很眼熟，好像认识，你能说说你认识哪些吗？
8.认识空格键：在键盘的身上还有一个特别的法宝，它的形状和别的键有很大的区别，别的键都能找到和自己大小、形状一样或者相似的小伙伴，只有他没有小伙伴请同学们找一找它在哪儿，课件出示：空格键（空格键空格键他的主要作用就是在输入的时候打出空格，比如：1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 需要每个数字之间有一定的距离的时候就会用到空格键了）
9.认识ESC键：在这些键中，还隐藏着很着秘密，现在老师就悄悄告诉大家一个。大家想不想知道？在整个键盘的这个大家族里有一个键站在家族左上方，就像是你一个站岗放哨的士兵一样，你能找到他吗？对了就是ESC键（出示课件），退出键。它的含义为退出，当遇到输入错误需要废除所作的处理程序无法进行等情况时，他就像是一个紧急的出口，在电脑操作有误的情况下推出这个操作。
10.认识上下左右键：平时玩过遥控车（播放视频）的同学都知道想要遥控车改变方向就要借助于手里的遥控器，在键盘上也有几个键是控制方向的，你来找找吧~ 11.放松唱歌：英文字母歌
12.你们自己动手试试吧，和旁边的小伙伴合作，一起研究研究怎样能顺利的进行游戏呢，用我们刚刚学习的三个键来完成，教师巡视。
13.找同学到前面来演示，说一说你是怎样进行游戏的。14.生自由练习。教师巡视，指正。 15.展示学生作品。 教学反思：
本节课学生开始学习电脑的另一个设备——键盘。学生对于键盘的学习有着浓厚的兴趣。针对本节课的教学做如下反思：键盘是计算机最基本、最常用的输入设备。键盘教学相对来说比较枯燥。在教学中，通常在课堂上是教师演示、学生观看演示、然后学生上机操作。教学时发现学生对于这三个键已有了初步的认识，也大概知道键的作用，这对教学有了很大的帮助，教师给予补充及定义来加深学生的印象。在教学中我尝试以游戏的形式来开展键盘教学，我以学生感兴趣的游戏作为主线，让学生在游戏中获取知识，通过过游戏带动整个教学，情境教学。放手让学生自主探究怎样来完成游戏，让学生到前面展示游戏操作过程，充分体现了学生在课堂中主体的作用，以兵教兵的模式初步培养学生的互教意识。让学生养成在使用软件时会使用帮助的习惯，培养了学生的信息素养。学生的学习动机来自于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。兴趣越大，学习的动力越大，学习的状态越好，学习效果就越明显。
第11篇：刷手与巡回护士岗位职责
巡回护士岗位职责
1履行《护士条例》中规定的权利、义务和法律责任。了解患者病情及预施手术步骤，必要时参加病例讨论，进行术前访视及术后随访。准备手术所需物品、器械、仪器和各种设备，做到心中有数，充分准备，主动配合。
2认真查对，并检查患者及病室的术前准备情况（按手术安全核对表执行），如有异常及时通报。协助患者转床，同时做好心理护理，和患者建立有效沟通，认真回答患者有关手术的问题。及时处理任何会影响患者的声音、气味或来自视觉方面的问题，提高患者安全感和满意度。
3建立静脉通道，协助麻醉医师工作，迅速准确执行术中各项医嘱（按查对制度）。
4负责安置手术体位，禁止对患者不必要的暴露。
5负责手术间人员及秩序管理，安排各类人员就位，控制参观人员人数，并监督无菌技术。合理安放各种手术所需仪器设备,并按使用要求正确连接。
6坚守岗位，随时供给术中所需一切物品。负责手术间物理环境达标，包括温度、湿度、音响、照明，如有不当，及时调整。 7做好护理观察，包括患者病情变化，手术体位状况，患者保暖状况，用药、输液、输血情况和反应，以及手术间各种仪器和设备的正常运转情况，发现异常及时处理，确保手术安全。
8负责手术物品清点。在手术开始前，体腔关闭前，体腔关闭后，
皮肤完全缝合后，四个时间点，与刷手护士共同清点器械、纱布、纱垫、缝针、线轴等数目，并作即时记录。台上掉下来的物品应集中放于固定位置，以便清点。
9负责保管病理标本。
10协助医生包扎创口，并与主管医生共同检查受压部位皮肤情况。
必要时护送患者回病房，并向病室值班人员做好交接。
11清洁、整理、补充手术间内一切物品，定位归原。如为污染手术，
按手术污染源情况做好终末处理。
12术中调换巡回护士，须现场详细交接班，交接内容：患者病情，
医嘱执行情况，输液情况，物品清点情况，药品、体位、电刀、止血带、出入量、热水袋、术中皮肤护理情况等。必要时，通知术者。
13认真填写各种文书，负责按实施手术更改手术通知单或准确登记
统计手术，并收费。
刷手护士岗位职责
1履行《护士条例》中规定的权利、义务和法律责任。了解患者病情及预施手术步骤，必要时参加病例讨论，以便主动配合。检查手术所需物品、器械、仪器的灭菌有效期，准备备用物品，铺无菌台。做好各项准备后，提前20分钟刷手。
2按规定整理无菌台，核对器械，检查性能是否良好，请术者检查关键的器械和物品是否备齐适用，如有不当或疑问及时查询补充。 3负责手术物品清点。体腔内或深部手术，在手术开始前，体腔关闭前，体腔关闭后，皮肤完全缝合后，四个时间点，与巡回护士共同清点器械、纱布、纱垫、缝针、线轴等数目。对正在使用的纱布、纱垫、缝针、线轴等做到心中有数，用后及时收回，严防遗留在体腔或组织内。发现物品失落或污染立即通知巡回护士。 4配合医生消毒手术野，铺无菌单，监督医生消毒范围和无菌操作，如有不当立即纠正。协助医生穿手术衣,戴手套。
5密切观察手术步骤及需要，迅速准确地传递手术器械。传递尖锐器械时，应放在器械传递盘中，防止误伤。主动灵活处理各种紧急情况，并及时将手术进展和特殊情况通知巡回护士和麻醉师。 6严格无菌操作技术，保持手术区和器械台清洁整齐干燥。 吸引器在使用中,应间断吸入无菌生理盐水,以保通畅；备用器械应用无菌巾遮盖。
7做好手术台上的污染隔离工作，切除脏器的手术或污染手术要备
特殊容器并严格分区，以便存放切下的组织和被污染的器械。 8负责妥善保管留取的手术标本，防止遗失。
9负责术后器械整理，锐利及精细器械物品应单独放置，以免碰撞
损坏，并酌情做好终末处理。特殊器械设备应当面交接记录。 10负责标记不好用的器械，并即时通报供应部，及时更换。 11负责按实施手术更改手术通知单或准确登记手术。
第12篇：认识键盘教案
《认识键盘》教学设计
教科书选材： 人教版 三年级 教学设计 教学题目： 第三单元 键盘操作
教学范围： 教学目的： 教学重点： 教学难点： 教学对象： 教学课时： 教学准备： 教学方法： 教学地点： 教学过程： 第8课 认识键盘 书中第43页—第45页
知识与技能目标:
1、了解键盘的四个分区。
2、掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。
3、学会键盘的正确操作；
4、掌握基准键键位和手指的分工。
5、掌握正确的打字姿势，养成良好的键盘操作习惯。过程与方法目标：
本节课主要以探究学习、合作学习等多种教学方法，让学生观察、思考、交流、讨论，培养学生自主学习和合作探究的能力。
使学生在探索—成功—激情的学习循序中，自主探索能力与协作学习方法得到发展。
情感态度与价值观目标：
让学生通过认识、操作键盘，使其在不断地尝试中，感受成功，体验学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣，进而提高学生的键盘输入水平。
1、了解键盘的四个分区。。
2、掌握正确的指法分区情况
3、了解正常的操作键盘的方法及击键方法。
1、熟练主键盘各类字符。
2、正确操作键盘及敲键的方法；小学四年级学生 1课时（40分钟） 投影仪、PPT、台式计算机
观察体验学习、合作讨论学习、自主探究学习、启发引导学习。 本校三楼微机室
一、谜语导入，激发兴趣
师：大家喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一则谜语，想猜
—1— 吗？谜面是这样的：
有户人家真奇怪，房子区域分四块。 有的面积大，有的面积小； 有的成员多，有的成员少。
别看它们不起眼，少了它们真麻烦。 (打一电脑组件) 大家同意吗？对，谜底就是键盘。今天这节课我就和大家一起来认识认识键盘。（出课题）并欣赏几张奇特的键盘。
二、本课内容授新
（一）自主探索，熟悉键盘
1、触摸键盘 整体感知
现在我们就一起和键盘来一次亲密接触！下面请大家把自己的键盘轻轻地拉出来，仔细观察一下，键盘上都有哪些键？（„„）平时你都用过哪些键？那大家知道你的键盘上一共有多少个键吗？数数看!（学生数）有答案的请举手。（104个）
对了，我们的标准键盘有104个键。你们数得真仔细。我刚才发现李X同学数得很认真，而且他好像还按照一定的顺序来数的。你能给大家说说你是怎么数的吗？
嗯，你的思维很有条理性！其实他在数的过程中已经自觉把键盘上的键分成了几个区域来数的，对吗？（大屏幕出示键盘分区图） 观察一下，原来键盘上的键是按照他们的功能分成了四个区域。（课件）老师现在给出它们的名称，你能把它们对号入座吗？
（师引导学生找出主键盘区、编辑键区、小键盘区、功能键区所处的位置）
【请同桌两个人互相指着自己的键盘说说四个分区的位置和名称。】
2、任务驱动、自主学习
好，刚才小朋友们已经了解了键盘的四个分区，并且已经知道它们的名字和位置，下面我们就一起来看看键盘上最大的分区—主键盘区。（课件出示主键盘区图） 师：请大家认真观察，看看主键盘区上都有哪些类型的键？
任务一：掌握字符键
主键盘区中上面四行键是字符键。它是由26个字母键组成的。 你们知道我所说的位置了吗？找到了挥手告诉我。 任务二：掌握双字符键、数字键
在主键盘区中除了字母键外，还有一些一个键中能找到二个字符的键。而且这些字符在键中的位置都是以上下的形式出现。
现在同学们找找主键盘区中有多少这种键子，看谁找的最快。
—2— 任务三：掌握空格键
师：现在老师要开始考你们了，注意听哟！主键盘区中现在还剩下什么键子，它们都长样？
3、巩固练习
我们都已经知道主键盘区中的键字名称、位置及个数了。现在你们能否回答老师几个问题。〖出示课件〗
（二）、键盘操作姿势
我在前面演示部分坐势，让学生自己去判断那个姿势比较好看？我再讲解键盘操作是一项非常重要的技能。学会正确、规范地操作，有利于快速、准确地输入而且不易疲劳。同时还比较美观！ 正确的姿势是：
1、坐姿要端正，身体正对空格键，上身稍向前倾，胸部与键盘的距离一般应在20厘米左右、屏幕中心略低于双眼，两脚自然平放于地面。
2、肩部要放松，上臂和肘部要轻轻靠近身体，手腕自然、平直，不要弓起。
3、手指微曲，与键面垂直，轻轻地悬放在基本键上。
4、坐椅的高低应调至适应的位置，以便于手指击键。（简单概况就是：放松、挺直、平放、垂直）
（三）、键盘操作指法
1、基本键
我们都已经认识了键盘也知道了正确的键盘操作姿势，现在我们就来试试如何让我们的漂亮小手在键盘中找到它们的家。
首先，我们先找到主键盘区第三排上的“ASDF和JKL;”这8个键叫基本键。
其次，我们要把左手食指放在F键，其它的手指依次放在键子上；右手食指放在J键，其它的手指依次放在键子上。
然后，把我们双手大拇指放在空格键上。 【给大家几分钟时间练习，我指导指导】〖出示课件〗
2、手指分区
下面让我们看看键盘上那么多的键子，如何让我们的每个手指司令管好它们各自的兵。而且还不能累到某一个司令哟！
除双手的大拇指司令负责敲击空格键外，其它的手指司令都有自己应该负责的兵及管辖的区域。其它各手指司令的分工如下图。〖出示课件〗
3、巩固练习
现在我们来做一个游戏给我们手指司令找兵。把它的兵和手指司
—3— 板书设计：教学反思： 令连起来。〖出示课件〗
（四）敲键的方法
计算机的键盘的灵敏度非常高，按键时间如果稍长，屏幕上就会连续显示同一个字符，如何避免这类事情的发生，就要我们学会正确的敲键方法。
正确的敲键方法。
1、以指法敲键，敲键时要轻、快。
2、敲完键后，手指要立即返回基本键。（简单概况就是：轻、快、准、稳、回。）
三、课内拓展〖出示课件〗
四、总结
师：今天大家和老师一起和键盘交了朋友。你们掌握住这个朋友的喜好了吗？我们在和键盘交朋友的时候的姿势是怎样的？在与他握手的时候又是如何呢？
第三单元 键盘操作 第8课 认识键盘
一、认识键盘分区：
功能键区、主键盘区、编辑键区、小键盘区
二、键盘操作姿势：
简单概况就是：放松、挺直、平放、垂直
三、键盘操作指法：
基本键：ASDF JKL;
四、敲键的方法：
简单概况就是：轻、快、准、稳、回。
《认识键盘》是四年级《信息技术》第8课的内容，是键盘学习的第一课时，本课是键盘操作的开门篇,旨在让学生熟悉键盘，为下面指法的学习打下很好的基础。本课主要任务让学生整体感知键盘，了解四个分区，掌握正确操作键盘的姿势及敲键的方法。课堂预设通过一则谜语导入，激发学生的兴趣。教学环节遵循让学生自主尝试，自我解决的原则，老师作为活动的组织者。首先通过学生观察键盘，了解学生对键盘的熟悉程度，进而由学生在数键盘过程中体会键盘的分区。然后解决操作键盘的姿势及敲键的方法。整个教学过程中，以任务作驱动，先让学生去尝试，然后学生自主地发现问题，解决问题。学生在不断地尝试中，感受成功，体验学习计算机的快乐。
—4—
第13篇：认识键盘大家庭
第8课、认识键盘大家庭
一、教学目标
(1)认识键盘的四个基本分区，掌握主键盘区各键的分布情况； (2)学会使用几个常用的控制键，能输入字母和数字；
(3)初步掌握指法和正确姿势，养成良好的计算机使用习惯。
二、教学重难点
(1)重点： Enter、Backpace、Shift、Capslock四个常用的控制键。 (2)难点：大写字母锁定键和上档健的理解与运用。
三、教学过程
（一）导入
老师展示一个计算器图片。 师： 同学们这是什么？ 生：计算器。
师：对。我们使用计算器来进行复杂的计算。那计算器怎么使用的？是不是通过按下计算器上相应的数字键可以输入数字。那我们的计算机也是一样的，可以通过按键来进行信息的输入。你们知道是什么吗？ 生：键盘。
师：没错。小朋友们，请看屏幕，这就是电脑的键盘，下面我们一起来认识一下这个神奇的键盘。
（二）新授 1.初识键盘
师：键盘是计算机最基本的输入设备，我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。现在我们就来亲自接触一下键盘吧！ 师：小朋友，下面请大家把自己的键盘从电脑桌里拉出来，认真观察一下自看会有什么发现？ 生：键盘上有好多键，有英文字母、数字、符号、还有一些不认识的。 师：小朋友刚才观察了一下键盘，你能尝试给键盘上的键分一分类吗？ 生：字母键、数字键、符号键…… 师：刚才这个小朋友说了他认为的键的分类，这样分正确吗？下面我们来看看老师是怎样分类的？
（大屏幕出事键盘分区图）。
师：小朋友观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？ 生：能，由四个部分组成。
师：老师现在给出它们的名称，你能把它们对号入座吗？
（师引导学生找出主键盘区、光标控制区、小键盘区、功能键区所处的位置）
师：现在请相邻的小朋友组成一个小组互相指着自己的键盘说说四个分区的位置。
（学生观察辨认自己的键盘分区）
【设计意图】在这个环节设计上先让让学生初步对键盘感知，从而认识键盘，获得对键盘的印象后，通过自己的观察尝试着给键盘分分区，然后教师给出答案，并引导学生找出四个分区的具体位置。在这个过程中，学生在教师的引导下不知不觉中主动参与到课堂中来，并把认识的主动权交给学生，而不是教师把知识强压给学生。 2.认识主键盘区
师：刚才小朋友们已经认识了键盘的分区，并已经知道它们的名字和位置，下面我一一来做介绍，首先我们介绍的是我们键盘上最大的分区—主键盘区。
（大屏幕出示主键盘区图）
师：下面请让小朋友看课本主键盘区的第一段文字，读读、划划、议议。 师：小朋友，通过你们刚才的自学，你学到了什么，能不能告诉老师？ 生1：我知道了主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成；
生2：我了解了英文字母键有26个，数字键有10个，还有许多双字符键。 生3：（补充说）我知道双字符键共有21个；
生4：我学会了怎样输入双字符键上的“上一个字符”的方法。 师：刚才这些小朋友说的非常的好，我们给点鼓励。 （生掌声鼓励）
师：小朋友们，刚才大家子自学的时候，是不是发现有好几个键我们不认识，叫不出它们的名字，也不知道怎么用，是不是？ 生：是。
师：大家想不想来认识它们，看看它们是不是那么的神秘？ 生：想。
师：下面请大家，按照老师的步骤来做，好不好？ 生：好。
（生在老师的指导下，打开写字板）
师：小朋友们，我们在英语课上已经学会了26个字母，下面我请大家在我们刚才打开的写字板里用键盘上的字母键输入几个字母，好不好？ 生：好。
（生在写字板里输入字母）
师：下面请小朋友们尝试一下按键盘上的“Enter”、“ Backpace”、“Shift”、“Capslock”，说说你们能发现什么？
生1：按一下Enter这个键，光标就跳到下面一行了；
生2：按一下CapsLock键时发现键盘右上方的一个指示灯亮了，再按又灭了； 生3：我按Backpace键时，发现我输的字母向前少了；
生4：我发现键盘上有两个Shift，但是功能是什么我不知道。
师：刚才小朋友发现的都很不错，就是不完全，下面老师来给大家补充一下。
师：刚才第二个小朋友说的在按CapsLock键时发现键盘右上方的一个指示灯亮了，这个时候，我们在试试输入字母看看，它会出现什么现象？ 生：变成大写字母了。 师：再按一下呢？ 生：又变成小写了。
师：对了，Capslock这个键就是控制大小写字母的，叫着大小写字母锁定键。 （大屏幕出示大小写字母锁定键）
师：这是一种控制大小写的方法，刚才在尝试按键的时候，有没有小朋友发现其他的控制大小写的方法呢？
生：用Shift这个键。
师：这个小朋友非常的棒，用Shift这个键同样可以控制大小写字母。 （师演示给学生看）
师：小朋友们，是不是Shift这个键是不是只有这个功能呢？
师：下面请小朋友按照我的步骤来做，用手按住Shift键不放，然后按一下有两个字符的键，看看会出现什么？
生：输入的是上面的一个字符。
师：对了，按着Shift键输入的字符就是双字符键的上面一个字符，所以Shift键就叫着上档键。
（大屏幕出示上档键）
师：下面请小朋友们做一个比赛，练习按顺序输入26个字母，先输入小写字母，再输入大写字母，看谁最先输入完。
（生输入英文字母，师对速度快的、准确率高的学生给与表扬）
【设计意图】本环节以学生自主探究为主，通过教师给予学生适当的提醒和讲解，调动学生的的热情和积极性，让学生在实践中获得知识，获得成功，增强学生自信心。 3.认识光标控制区、小键盘区及功能键区 师：小朋友们刚才已经基本掌握了主键盘区的有关知识，下面我们来简单介绍一下剩下的三个键盘分区。
（大屏幕出示键盘分区图）
师：首先我们来看看有四个箭头的光标控制区，小朋友们，大家利用我们刚才在写字板里输入的字母来看看这四个箭头有什么功能？ （生按四个箭头）
师：我找一个小朋友说说看。
生：按向上的箭头，光标就移动到了上面一行了，按向下的箭头，光标就移到下面一行了，按向左和向右的箭头就分别向前面和后面移一个。
师：刚才这个小朋友讲的非常的正确，光标控制区就是用来控制光标的位置的。
师：下面我们来看一下小键盘区，它也叫数字键区，这块区域主要是方便我们输入数字和进行数学计算的。小朋友有没有注意到，在小键盘区的左上角的“Num Lock”这个键控制，这个键是用来控制小键盘区的开启和关闭的，与它对应有一盏指示灯，指示灯亮了，表示数字键区的数字和符号可以输入了。 （师边讲解边演示）
师：下面小朋友们尝试一下小键盘区的输入。 （生尝试）
师：最后我们来介绍一下功能键区，功能键区中的每一个键都具有特定的功能，这里不需要小朋友掌握，只要了解一下就可以，下面看老师演示几个键的功能。 （师演示，如：F1帮助、F5刷新、F11全屏显示等）
【设计意图】本环节所讲内容只要学生简单的了解，并不是本节课的重点，所以主要采用演示法，让学生直截了当接受到知识。 4.键盘操作的正确指法和姿势
师：小朋友们，刚才我们已经学习四个分区的知识了，刚才看到大家在输入字母的时候，大部分人都是用的“一指神功”，还有人做的是歪歪扭扭的，这样的做法对不对的呢，规不规范呢？大家在写字做作业的时候，老师都会要求要有正确的拿笔方法和正确的坐姿，同样的我们在使用的电脑是也有正确指法和坐姿。下面我示范，大家跟着做，好不好？ 生：好。
（师讲解指法和姿势，生跟做，教师及时纠正） 【设计意图】正确的指法和正确的姿势是确定输入速度的重要因素，同时这关系到学生的身心健康，本环节教师采用演示并及时纠正的方法，及时纠正学生的错误动作和不良坐姿，让学生逐步养成良好的计算机使用习惯。
（三）巩固练习
师：今天我和小朋友们一起认识了键盘，知道了怎么运用键盘输入字母和数字，下面请大家来完成练习。
1.完成书上的练习；
2.运用我们所学内容输入一些可爱有趣的符号，比如：( ⊙ o ⊙ ) 目瞪口呆、( *^_^* ) 笑、(=^ ^=) 猫。（师演示输入） 生完成练习。
【设计意图】三年级学生有共同的特点就是好奇、好玩，当学生看到教师输入的有趣的符号时，他们的兴趣被教师激发出来了，学生带着乐趣去输入字符，这样使得教学难点也就迎刃而解，障碍也就不攻自破了。
（四）总结
师：今天小朋友们和老师一起认识了键盘，知道了键盘有几个分区，更重要的是小朋友们学会了用键盘输入字母、数字和符号，掌握了四个常用的控制键，同时大家了解指法和坐姿，希望大家在以后的学习中巩固今天的知识，更好的学习这门课。
第14篇：认识键盘 教案
认识键盘与正确的指法输入
教学目标 知识与能力目标
1、了解键盘的种类以及作用。
2、了解键盘的四个分区以及各区的名称和主要键位。
3、了解键盘的正确操作姿势和正确的指法 过程和方法目标
采用多媒体教学，先利用多媒体教学系统进行演示，让学生了解各种类型的键盘；再结合实物了解键盘的分区；在观察课件了解并掌握正确的坐姿和指法，以达到掌握本节知识的目的。 情感态度和价值观
通过了解键盘的发展过程，让学生体会到科技的进步和生活的美好，激发他们学习的积极性。 教学重点：
键盘分区和正确的指法 教学难点
手指的正确分工 教学方法：
演示法、讲述法 教学课时：1课时 教学过程
一、温习旧知
指名学生，演示开关机，使用鼠标打开“我的电脑”
二、导入新课
师：在计算机输入设备中，最重要的要数键盘了，那么同学们，你了解它吗？这节课，我们就一起来了解它。
三、组织学生，探究新课
1、有趣的键盘
多媒体课件出示各种键盘图片，让学生从形状、颜色上充分感受到键盘的发展，以及键盘在计算机中的重要性。
2、认识键盘
（1）多媒体出示键盘的作用：让一名学生读
键盘是我们与计算机交流信息的重要手段之一，用它可以向计算机输入信息。随着时代的发展，键盘的颜色、形状和功能也日趋增多。 （2）介绍键盘的分区（课件出示分区图）
主键盘区、编辑键区、功能键区、小键盘区
教师边讲，边让学生在键盘上找出这些区域 （3）键位介绍 主键盘区：
字母键：共26个，敲一下字母键屏幕上会显示出相应的字。 数字键：共10个，敲一下数字键，屏幕上会显示出相应的数 符号键：敲一下符号键屏幕上会显示出键面下半部所标的符号 功能键：包括空格键、大写字母锁定键、上下档切换键、退格键、和回车键等。
边介绍边让学生在键盘上找出相应的键位。并记住它们的位置。 功能键区：
包括F1—F12共12个功能键 编辑键区：
包括：插入键、删除键、光标移动键、向前、向后翻页键 小键盘区：
位于键盘的右边，一般有17个键，主要有10个标有数字的键、一个标有小数点的键、一个标有NUMLOCK的键，还有几个标有加号、减号、乘号、除号的键和一个回车键。 （4）重要键位介绍 上档键 大小写锁定键 双字符键
3、了解键盘的操作姿势
利用多媒体教学系统出示以下文字：
坐姿端正，身体正对键盘，双脚自然平放在地面上 肩部放松，上臂和肘部轻轻靠近身体，手腕自然放平。 上身稍向前倾，胸部与键盘距离一般在20厘米左右。 座位高低适当。
手指微曲，轻轻地悬放在各个基本键上。
4、正确指法介绍
课件出示“指法分工图”，教师作详细介绍，并要求学生严格按照指法进行录入练习。
三、操作提高
1、闯关大赛
2、分组练习
2、指名台前练习。
四、小结
让学生谈本节课的收获。
第15篇：键盘快捷键iPhoto
键盘快捷键iPhoto 操作 快捷键 导入和导出 导入照片
Shift-Command-I 导出照片
Shift-Command-E 整理
移到照片图库的顶部 Home
移到照片图库的底部 End
新建文件夹
Option-Shift-Command-N 创建新相簿（空相簿） Shift-Command-N
用所选内容新建相簿 Command-N 新建智能相簿
Option-Command-N
设定事件或面孔组的关键照片（从主显示窗口） 将鼠标指针放在组上，并按下空格键以选择照片
设定事件或面孔组的关键照片（从主显示窗口、“事件”视图或“面孔”视图） 在点按期望照片的同时按下 Control 键，然后从快捷菜单中选取“设为关键照片” 将选定的事件滚动到视图中 G
分离事件S
更改照片缩略图的大小 0、
1、
3、2（由小到大） 将单张照片放大以填充显示区
连按缩略图照片或按下空格键
将照片缩小为缩略图显示 连按放大的照片或按下空格键
移到上一张或下一张放大的照片
按下左箭头键和右箭头键 在编辑视图中打开照片 Return
进入或离开全屏幕视图 Control-Command-F 显示或隐藏标题 Shift-Command-T
在“照片”视图中显示或隐藏事件标题
Shift-Command-F 显示或隐藏已隐藏的照片 Shift-Command-H 显示或隐藏评价 Shift-Command-R
设定多张照片的标题、日期或注释（“成批更改”） Shift-Command-B
显示照片信息Command-I 旋转照片Command-R 往相反的方向旋转照片 Option-Command-R 或在点按“旋转”按钮时按下 Option 键
复制照片Command-D 剪切照片Command-X 拷贝照片Command-C 粘贴照片Command-V
给照片打上旗标或不标旗标
Command-句点 (.)
隐藏照片或显示已隐藏的照片
Command-L
管理关键词Command-K 删除已发布的相簿 Command-Delete
将照片从照片图库移到废纸篓或从相簿移除 Delete
将照片从相簿移到废纸篓 Option-Command-Delete 清倒废纸篓
Shift-Command-Delete 选择和取消选择照片 选择单张照片 点按照片 选择所有照片 Command-A
选择当前所选照片和不相邻照片之间的所有照片 按住 Shift 键点按不相邻的照片
选择彼此不相邻的照片 选择第一张照片，然后按住 Command 键点按其他照片 选择几张放在一起的照片 在这些照片的外侧点按，然后拖移鼠标将它们包含在选择矩形内
取消选择一组选定照片中的特定照片
按住 Command 键点按您想要取消选择的照片 取消选择所有照片
Shift-Command-A 或在照片外侧点按 评价照片
移除照片的评价 Command-0 给照片指定一颗星 Command-1
给照片指定两颗星 Command-2
给照片指定三颗星 Command-3
给照片指定四颗星 Command-4
给照片指定五颗星 Command-5 幻灯片显示
停止播放幻灯片显示
按下 Escape (Esc) 键，或者移动指针以显示幻灯片显示控制，然后点按关闭按钮 (X)
暂停播放幻灯片显示或恢
复播放 空格键
手动逐帧移动幻灯片显示 按下右箭头键或左箭头键 编辑
进入编辑视图 Command-E 打开裁剪工具 C
选择一个区域时停用裁剪工具中的限制设置 拖移时按下 Shift 键
选择一个区域时在裁剪工具中的竖排和横排限制设置间切换
垂直拖移以竖排裁剪，水平拖移以横排裁剪 消除红眼 R
调整消除红眼指针大小 按下左方括号 ([) 减小笔刷大小，或者按下右方括号(]) 增加大小
打开“调整”面板 A
打开“效果”面板 E
校正照片 S
润饰照片 T
调整润饰笔刷大小
按下左方括号 ([) 减小笔刷大小，或者按下右方括号(]) 增加大小 调整白平衡 W
在“调整”面板中显示“恢复”滑块（仅限于 RAW 格式的照片） Option（“曝光”滑块更改为“恢复”滑块） 对编辑前后进行比较 Shift
前往下一张照片 右箭头
前往上一张照片 左箭头
将照片的特定区域放大 100%
将鼠标指针移到该区域，然后按下 1 或 Z
将照片的特定区域放大 200%
将鼠标指针移到该区域，然后按下 2
将照片居中放大 100%
将鼠标指针从照片上移开，然后按下 1 或 Z
将照片居中放大 200%
将鼠标指针从照片上移开，然后按下 2 缩小
0、Z 或重音符键 ( ` ) 放大时调整照片显示 拖移时按下空格键 返回整理显示方式 连按照片 撤销上次操作 Command-Z 重做上次操作 Shift-Command-Z
相册、卡片和日历项目 旋转转盘，将一个主题转到右侧 右箭头
旋转转盘，将一个主题转到左侧 左箭头
旋转转盘，将三个主题转到右侧 上箭头
旋转转盘，将三个主题转到左侧 下箭头
向前移动一页或一个版式 右箭头
向后移动一页或一个版式
左箭头
使所选文本变为斜体 Command-I
给所选文本加下划线 Command-U
拼写
Shift-Command-分号 (;) 从页面中移除照片
选择照片并按下 Delete 键 从项目中移除未被放入的照片
在照片浏览器中选择未被放入的照片并按下 Delete 键
移到照片浏览器或页面显示区域的起始处 Home
移到照片浏览器或页面显示区域的结尾处 End
从相册项目中移除页面 选择相册页面并按下 Delete 键 打印 打印
Command-P 通用
“显示”偏好设置 Command-逗号键 (,) iPhoto 帮助
Shift-Command-问号键 (?) 关闭窗口并退出 iPhoto Command-W 最小化窗口 Command-M 隐藏 iPhoto Command-H 退出 iPhoto Command-Q
第16篇：鼠标控制键盘
一般用左ALT+左SHIFT+NUM LOCK即可启动鼠标键。
首先打开控制面板，选中并打开辅助选项，单击“鼠标”标签，然后单击“使用鼠标键”状态框，使其状态为对勾，再单击“设置”按钮，在出现的“鼠标键设置”框里将鼠标速度调到最高和最快，最后依次按“确定”按钮。
鼠标键盘即“鼠标键” 功能为开状态下的数字小键盘。具体键位功能如下：
除键“5”和键“0”外的八个数字键的功能分别为相应的鼠标图符运动方向，
键“5”功能为单击；
键“＋”功能为双击；
键“0” 功能为按住；其
键“．”功能为释放；
键“－”代表右键；
键“＊”代表左右双键；
键“／”功能为恢复
键“5”单击鼠标左键的标准功能；
键 “NumLock”为数字、鼠标键盘的切换键。
设置里：crl表示加速，shift表示减速
键按下时鼠标图符的移动是由慢到快加速进行的，当到达目标位置时松开即可。执行程序或打开文档。
用鼠标键盘的方向键将鼠标图符移到程序或文档名处，敲击键“＋”，功能实现。
选中。将鼠标图符移到目标处，敲击键“5”；或打开某文档，将鼠标图符移到预选中区域的首位置，敲击键“0”，再将鼠标图符移到预选中区域的尾位置，敲击键“．”，“选中”功能实现。拖放。选中目标，将鼠标图符移到选中区内，敲击键“0”，再将鼠标图符移到拖放目的位置，敲击键“．”，“拖放”功能实现。剪贴、复制、粘贴。选中目标，将鼠标图符移到目标区域内或目标位置，敲击键“－”（切换到鼠标右键），敲击键“5”（相当于单击鼠标右键），再将鼠标图符移到弹出选单的相应功能处，敲击键“／”（将键“5”的功能恢复到单击鼠标左键的标准状态），敲击键“5”，功能实现。现在用红外无线键盘和鼠标的人越来越多，当键盘技能当鼠标控制电脑时虽然不是那么的方便，当有时候也能应应急，感兴趣的人可以试试。
第17篇：键盘课教学大纲
键盘课专业教学大纲
键盘课专业教师：张鹏
祁晓刚
马晓丽
一、教学计划
通过一学年半的教学，要求达到相当于钢琴《约翰.汤普森简易钢琴教程》4程度，并能弹奏相应程度的乐曲、歌曲伴奏，掌握初级键盘和声，熟悉电子琴的各种功能，各种音色、节奏特性特点。
第一学年要求
1、掌握正确的弹奏姿势，培养严格的视谱习惯。
2、训练手指的独立性和灵活性，初步掌握音色和基本节奏型的运用，单指和弦的掌握，和多指和弦的掌握。
3、准确地运用音色、培养良好的音乐表现能力和音乐思维能力。第二学年要求：
1、进一步加强手指的独立性，训练手指灵活、流畅地弹奏。
2、加强对声部以及对音色、音量控制能力、能较完整地表现音乐形象。
3、掌握音色组合、音色、节奏伴奏的替用、转换、恰当地运用以为歌曲配弹伴奏。
二、教学性质
在职高音乐专业的同类课程中，键盘课作为音乐专业必修课程中重要的主干课程，始终处于专业教学的主导地位。键盘课是学前教育专业最重要的一门技能基础课，也是最能综合体现各音乐艺术门类的重要课程。键盘课是一门具有较强技术训练特点的主干课程，它是训练学生运用科学正确的演奏方法进行钢琴、电子琴演奏的重要必修课，它直接与音乐教育中的钢琴演奏、弹唱、伴奏、作曲、音乐制作相联系。是一门融知识性、技能性、实践性、艺术性为一体的专业核心课程，键盘课是歌曲伴奏、乐理、合唱指挥、钢琴等课程的基础。
三、培养目标
本课程的任务是使学生在掌握键盘的基本技能的基础上，进一步掌握电子琴的功能、提高使用的能力，以适应音乐教学工作及开展课外音乐活动的需要。
教学达到的目标是：使学生除了对《约翰.汤普森简易钢琴教程》4册书上面的乐曲的学习，和一些键盘弹奏的基本技能的掌握意外，还要学会对一些简单儿歌进行简单的伴奏，掌握如何利用电子琴上面的一些功能丰富乐曲的伴奏效果，以更好的适应未来工作岗位的要求。
四、就业范围
所有涉及音乐门类的职业皆可兼顾.
五、知识与能力
教学的知识目标是记谱法、乐曲中的一些力度和表情记号及乐曲伴奏中的和弦级数。
教学的能力目标是在有限的学时内既要让学生掌握一些教材上要求的乐曲以外，还要让学生学会对一些简单儿歌的伴奏的编配及弹奏。
六、课程设置 本课程授课年限为三年，每一学期每周授课 3-4 学时.
七、实践性环节
第一年和第二年的第一学期首先让学生掌握《约翰.汤普森简易钢琴教程》4册书上乐曲的弹奏，第二学年的第二学期和第三学年掌握乐曲的伴奏常识和技法，为常用的儿歌编配伴奏并且能熟练的弹奏。
1、在弹奏技术训练中，教师要遵循循序渐进的原则，根据学生的具体情况，因材施教。
2、要遵循理论联系实际的原则，加强配弹歌曲伴奏的训练，着重提高学生的实用工作能力。
3、教学中发挥教师主导作用，来用后发式教学。
八、作业布置及考核
1、每周根据授课内容布置作业.2、学期中由任课教师对所学乐曲进行考查。
3、学期末由教研室统一命题进行期末及结业考试。
第18篇：走进键盘大家庭
第8课 走进键盘大家庭 教学设计
教学目标：
知识目标：了解键盘上各个分区的功能，能够使用键盘输入简单的信息，掌握输入上档字符的方法。 技能目标：通过虚拟化的分区介绍和简单的信息输入，让学生初步体会各个分区的主要功能，体验信息输入的基本过程。
情感目标：体验键盘在信息处理中的作用，培养学生对键盘的操作情感，体会学习键盘的重要意义。
通过阅读知识卡的阅读，了解人名和地名拼音书写的基本规范。
教学重点：认识键盘分区，了解键盘上各个分区的功能，使用键盘输入信息 教学难点：几个功能键的功能及使用方法 教学过程：
一、创设情境，激趣导入 出示情境图：星期天，能能独自到电脑城去拜师学艺，老师看到能能只会用“二指禅”打字，就给了他一本“打字秘笈”，让他回去先照着上面的方法进行练习，把电脑操作的基本功——指法练好了，再教他学习其它的本领。
回来后，见到大强和小丽，能能就开始炫耀了„„也就有了下面的故事：大强发现键盘上的按键都分成了一小片一小片的，小丽就让能能给大家介绍一下键盘，能能会怎么介绍呢？秘笈对他有帮助吗？
二、探究学习，发现新知 发现一：划片管理更易找
师：键盘是电脑常用的输入设备之一，目前常见的的键盘有103个键或104个键。为了便于人们的使用和管理，一般把键盘划分为四个区域，主键盘区、数字键区、功能键区、编辑键区，你能在键盘上把它们找出来吗？
学生尝试在自己的键盘上找出键盘上的分区 师出示课件：键盘的分区
1、主键盘区： 师：主键盘区是键盘大家庭的会客厅，所有的字符兄弟在这儿集会。 学生操作： 运行“记事本”，用主键盘上的字符键，输入： hao ke Shandong jianan 2 ri you
2、数字键区：这是书房，数字兄弟喜欢聚在一起学数学 学生操作：用数字键区中的字符键，输入下面的内容 23+12 78-32 45+24-56
3、功能键区，这是健身房，是功能键兄弟练功的地方。学生操作：在记事本中按功能键F5，输入当前的时间和日期。 提示：间隔一段时间后，再按一下试试。
4、编辑键区：这是娱乐室，里面的光标能指挥光标上下、左右跳舞呢！ 学生操作：用↑、↓、←、→、Home、End键移动光标。
二、发现二：身兼两职巧区分
1、任务：在主键盘区找到？和！所在的键，并输入。
2、学生尝试操作
3、师生交流输入时遇到的问题：分别找没有完成和完成的同学说一说。
4、师：出示双档字符键，一个键上标有两个字符的键叫双字符键，其中位于键面下方的字符叫下档字符。位于键面上方的字符叫上档字符。直接按双字符键，要输入上档字符，要先按下Shift键（上档键），再按双字符键。
5、学生再次输入
6、你知道Shift键还有什么本领吗？（指生说一说）
在记事本中，按下Shift键不放，输入G、O、O、D；松开Shift键再次输入G、O、O、D。两次输入的结果有什么不同？与其他同学讨论和交流看法。
三、拓展思维，发现探索
1、师：（出示键盘图）除了功能键区，在我们的键盘，还有一些功能键，像Shift，各自具有奇特的本领，你还认识哪些，说一说它的名字和本领？
2、师生交流键盘上的特殊功能键。
Enter键又叫回车键，按一下它就能换到下一行。 CapsLock（大小字母转换键）：键盘右上方的指示灯与它相对应，灯亮时输入的是大写字母。 Alt（可选键）、Ctrl（控制键）：与其他组合有特定的功能，如用Ctrl+Z可以撤消上一步的操作。
BackSpace（退格键）：删除光标前面的字符。 Delete（删除键）：删除光标后面的字符。 有些键有两个，是为了方便我们左手或右手操作，哪个方便用哪个。
3、学生练习（1）将光标移到两个字符的中间，试一试Back Space键和Delete键有什么相同点和不同点？ （2）输入比赛练习：P41页
四、课外延伸，交流评价
1、学习知识卡：拼音中人名和地名的拼写规则。
2、本节课你有什么收获？
第19篇：认识键盘说课稿
《认识键盘》说课稿
一、说教材：
1、说教学内容、教学作用及教材地位
本教材是西北工业大学主编的《计算机应用基础》（基础模块）第一章任务一第七小节的内容，这节课是中职计算机基础教学中键盘认识和指法学习的基础，也是今后学习汉字录入的基础。本课作为教材的第一课，也是全书知识学习的基础，是在学生已经初步了解了计算机的特点和应用，熟悉了鼠标操作的基础上进行的，是本学期需要掌握知识的重点。
2、说教学目标
从信息技术教学实践来看，我发现有不少学生对于枯燥的键盘指法训练很难产生兴趣。即使在教师的强烈督促下，也很容易产生厌倦的心理，甚至易养成不良的击键习惯。如何创设愉快的课堂学习氛围，激发学生的学习兴趣，让他们人人都能体会到成功的喜悦，从而达到培养学生的信息素养之目的，也是本节要解决好问题。根据信息技术新课程标准的标准以及学生的实际特点，这节课的教学目标我将从知识与技能、能力目标、情感、态度与价值观三个方面来确定。
知识目标：本节内容主要是让学生在实践中熟悉键盘的分布：即主键盘区、功能键区、编辑区、数字键区和指示灯区，并在体验中掌握击键要领。同时，让学生养成良好的坐姿习惯。
能力目标：在教师的引导和组织下，学生通过阅读教材、动手操作和讨论交流，来体验自主、协作、探究的学习过程。
情感目标：通过对计算机键盘的学习，培养学生的探索精神和合作意识，让学生体验到学习计算机的快乐，成功的喜悦，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
3、说教学重、难点
重点：学会正确使用主键盘区的Caps Lock(大小写转换)、Shitf(上档键)、Back Space(退格键)、Enter(回车键)。
难点：字符输入过程中各功能键的灵活使用
4、课时计划：一课时
二、说学情
本课的教学对象是我校高一级学生他们具有以下两个特点。 1.思维活跃热爱新鲜事物，动手能力强，喜欢形式简单的竞赛，关注现实生活，直观、生动、形象的事物容易引发学习兴趣。
2.主动学习积极性弱，注意力集中的时间短，单一的理论教学，学习兴趣低。
三、说教法学法：
本节课知识点对于高一年级的学生来说并不是太难，但是在学习过程中学生会对键盘认识感到很枯燥。因此在教法上我创设情境，激情导入，使学生产生强烈的探究兴趣和欲望。课堂中主要采用引导法、讲授法、实践法、交流讨论法、互相学习法，引导学生自主探索，让学生直观感受键盘的分区及其功能。同时为了更好的强化记忆本课中的知识点，课后我利用金山打字软件对全课的知识进行了总结，让学生对本节课学习的内容有了一个回顾和总结，引导学生自主学习、自我探究，同时也发挥同学间互帮互学的作用，培养学生自我总结、自我评价的能力和自主学习的良好习惯。在学生上，我根据本班学生发展不均衡的特点，对学生施行分层指导导，分层教学。学法上主要采用自主探究、尝试操作、讨论交流、互相帮助等学习方式。
四、说教学过程：
活动一：利用发射宇宙飞船时控制室的一段工程师利用电脑控制宇宙飞船的视频，向学生提问工程师们是用什么控制电脑？从而引出课题，键盘的认识
活动二：认识键盘
请学生自己观察键盘，初步认识键盘，看看我们键盘可以分成几部分。本节课主要利用多媒体课件上的键盘分布图来给学生讲授，让同学们知道键盘上的各个分区的不同点及功能和作用，同时也要让学生了解键盘在操作电脑的过程中的重要地位及正确的打字姿势。并把认识的主动权交给学生，而是让学生自己认识，既充分地尊重学生，又体现了学生是课堂的真正主人。
活动三：自主学习键盘区的Caps Lock、Shitf、Back Space、Enter键的使用方法
本活动采取实践和交流讨论的方法和互相学习来让学生自己发现特殊键的功能。首先做教师所给的习题练习，然后小组之间进行讨论，来发现特殊键的功能，最后由教师对所需要掌握的四个特殊键的功能通过微课进行总结，通过微课这种新颖的教学方式，调动学生的学习热情和积极性。同时学生之间的互帮互学使得班里的不同层次的学生得到进一步发展，使学生体验成功的乐趣，增强学习的自信心。
活动四：回顾小结
通过金山打字教程让学生回顾本节课学习的内容。本环节意在引导学生自主学习、自我探究，同时也发挥同学间互帮互学的作用，培养学生自我总结、自我评价的能力和使用学习的良好习惯。
五、教学反思：
本节课采用通过谈话激起学生的兴趣然后引入本次课的主题，然后通过老师多媒体的演示直观的给学生讲解本节课的新内容，最后通过同学们的自主探究掌握相关知识点，再通过复习巩固牢记知识要点，最后请各位老师批评指正。
第20篇：认识键盘说课稿
《认识键盘，练习指法》说课稿
各位领导、老师：
大家好！今天我说课的内容是《信息技术》九年义务教育三年制初级中学教科书第一册第三课第二节《认识键盘》的教学设计。本节课我将从教材分析、学情分析、教法学法分析、教学过程设计等五个方面进行说课。
一． 教材分析：
《认识键盘》是书中第三课第二节的内容，接下来呢，我将从教材的地位和作用、教学目标、重难点三个方面来分析教材。
1、教学内容及教学作用与地位
《认识键盘》是《信息技术》九年义务教育三年制初级中学教科书第一册第三课第二节的内容，教学对象是初中一年级的学生。这节课是初中阶段键盘认识和指法学习的开门篇，也是今后学习汉字录入的基础。俗话说“好的开端是成功的一半”，因些它占有非常重要的地位。
2、说教学目标
本节内容主要是让学生在实践中熟悉键盘的分布：即主键盘区、功能区、编辑区、数字键区和指示灯，并掌握键盘指法分布，并在体验中掌握击键要领。同时，让学生养成良好的坐姿习惯。
3、说教学重点、难点
重点：认识使用主键区的四个控制键—Caps Lock(大小写转换)、Shift(换档键)、Back Space(退格键)、Enter(回车键)；字符输入。 难点：指法的运用。 二． 说学情：
在此之前，学生已经初步了解了计算机的特点和应用，熟悉了鼠标操作，为本节课的学习打下了良好的基础。实践表明，大多数学生对枯燥的键盘认识不感兴趣，因此，我在课堂上将理论与实践相结合，让学生体验收获，培养学生的信息素养。针对本班有部分学生对计算机基本操作已比较熟练，因此，在教学中应尊重学生由于基础不同而存在的差异，让每个学生在原有的基础上，在不同的起点上获得最优发展。调动学生的积极性，对班上的学困生进行帮助与指导，以达到分层教学、分层指导之目的。 三． 教法学法分析：
1、说教法
这节课采用的主要方法是：引导法、讲授法、实践法和交流讨论法，引导学生自主探索，让学生直观感受键盘的分区及其功能。本节课知识点对于七年级的学生来说并不是太难，但是在学习过程中学生会对键盘认识感到很枯燥。因此，在教法上我创设情境，激情导入，使学生产生强烈的探究兴趣和欲望。
2、说学法
在学法上，我根据本班学生发展不均衡的特点，对学生施行分层指导，分层教学。学法上主要采用自主探究、尝试操作、讨论交流等学习方式。 四． 教学过程设计：
活动一：创设情境，激情导入 教师：“同学们，我们已经与计算机成为了好朋友，你们在计算机中绘出了你们喜欢的图画，同学们用小小鼠标指挥着计算机做了一件又一件有趣的事情，大家说这是不是一件很好玩的事情？计算机的本事大着呢！今天，老师让大家先来猜一个谜语。（教师展示谜语。）从而引入这节内容“键盘”。
揭题：第五课 认识键盘，练习指法
设计意图 在导入新课时，通过猜谜语游戏。创设良好的教学情境，激发了孩子们的学习热情，自然而然过渡到本节课的主题上来。这样，在上课伊始，孩子们就进入了一个最佳的学习状态。
活动二：认识新朋友——键盘
请学生自己观察键盘，数数键盘上有多少个键，初步认识主键盘区、功能键区、编辑键区、数字键区和指示灯。
设计意图 在这个环节设计上先让学生自己观察键盘，教师才引导学生参与到课堂中来，并把认识的主权交给学生，教师并不是一一讲解各分区，而是让学生自己选择，既充分地尊重学生，又体现了学生是课堂的真正主人。
活动三：学习主键盘区的Caps Lock.、Shift、Back Space、Enter键的使用方法 师：请小朋友击一下这个键（指Caps Lock），再击字母键A，你发现了屏幕上有什么变化？键盘右上角Caps Lock指示灯又有什么变化？ （师生小结Back Space、Enter键的使用方法。）
设计意图 通过师生对话互动，提高他们的语言表达能力，调动学生的学习热情和积极性。同时，通过学生之间的互帮互学使得班里的不同层次的学生得到进一步的发展，使学生体验成功的乐趣，增强学习的自信心。
活动四：认识功能键区、编辑键区、数字键区和指示灯，并评价总结
学生边看书边自主尝试体验功能键区、编辑键区、数字键区和指示灯。教师巡视指导。学生对自己或他人展开评价，最后教师总体评价本节课学生的表现情况及需要注意的问题。
设计意图 本环节设计意在引导学生自主学习、自我探究，同时也发挥同学间互帮互学的作用，培养学生自我总结、自我评价的能力和合作学习的良好习惯。
活动五：通过展示 小雨打字高手视频，在键盘上运指如飞，同学们一定心里痒痒的，想不想也有小雷同样的本领呢？不过，要想获得这样的本领，我们必须掌握键盘的指法。
设计意图 本环节设计通过看打字高手视频，激发学生好奇心，增强学生学习动力，教师再通用一系列的讲授指法的分布以及指法的练习，最后设计上机练习，让学生练习指法。
反思：本节课练习指法是难点，本人通过利用多媒体资源，调动学生的学习热情和积极性。同时，通过学生之间的互帮互学使得班里的不同层次的学生得到进一步的发展，使学生体验成功的乐趣，增强学习的自信心。
