社会治安综合治理工作述职报告
今年9月，我因组织安排，从公安工作岗位调到**乡政府工作，并兼任**乡综治办主任一职，在乡党委、政府和县综治办的正确领导、支持下，与其他同志一道紧密配合，同心协力，在学习中充实，在实践中提高，在工作中完善，不断提高自己的工作能力和协调能力，扎实工作，着重在抓落实上下功夫，较好地完成了综治工作的各项任务。
一、不断加强学习，努力提高业务水平。
自到**乡任职以来，我认真学习十七大重要精神以及有关法律、法规和党在农村的各项方针政策，深刻领会全国省、市、县治安工作会议精神，增强对社会治安综合治理“一票否决”的责任意识，把社会治安综合治理工作放在了工作的首位，认真安排和落实**乡综合线上的各项工作，通过不断地学习和实际的工作落实，进一步提高了自己工作业务水平。
二、完善工作制度，狠抓工作落实。
到乡镇之后，我通过查看**乡往年台账资料，了解了近几年**乡综治情况，并与综治办其他成员一同对各村相应的组织进行了调整充实，完善了《综治委工作职责》、《治保委员会工作制度》、《调解委员会工作制度》及《安全村标准》、《安全单位标准》等制度。全乡今年调整后，19个行政村均成立了各村综治组织、治保小组、调解委员会，各组织成员配备到位，在领导力量上有了明显的加强。
在健全和完善各项制度的同时，狠抓了各项工作的落实。一是协助乡党委书记、乡长，制订了**各村综治考核办法，签订了责任书，为调动村级组织积极性，与县政法委、1
综治办沟通，出台了考核激励机制，由县里、乡里专门拨付一笔考核资金、各村按每个村民2元的标准配套，作为年终对村级综治考核奖，有力的调动了基层综治队伍积极性；二是按照县里的安排，及时启动了“六五”普法教育，布置了今后五年普法工作规划，为今后全乡各级干部队伍提高法制能力、依法行政，依法管理打下基础。三是加强群防群治。
1、长期坚持治安联防巡逻制度；
2、加强人民调解工作，防治了各种条件的激化，我到综治办后，对综治办日常工作人员进行了分工，让两名多年在乡镇工作的老乡镇主要负责纠纷调处工作，全乡自9月份以后共发生民事纠纷70余起，调处率达98%；四是加大了集中整治力度。因我之前是公安民警，依照经验，我本着“以防为主、打防结合”的原则，与派出所配合“有组织、有重点、有步骤”地对赌博、偷盗、封建迷信、邪教地下势力等进行了综合治理。五是做好基础工作，降低了违法犯罪的发生。加强对青少年的法制教育，教育广大青少年牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，各学校建立了法制教育阵地，配备了兼职法制副校长、法制辅导员，取得了良好的效果。六是积极开展了“平安**”创建活动，按照创建活动“抓落实，再深化，有创新，求实效”的总体要求，及时调整“平安**”创建工作领导小组，完善了工作制度，使创建活动得到了进一步深化和扩展。
三、不足之处
因到岗工作时间不长，对很多业务不是很熟悉，对综治工作全凭一腔热情和多年的公安工作经验，因此在日常工作中难免有做不到位的情况发生，另外，由于没有在农村派出所工作过，对如何开展好农村工作、如何做好乡镇工作还要再向周围的老乡镇、老综治学习。相信通过努力，今后工作能够取得更好的成绩。
二〇一一年十二月十五日《春雨的色彩》说课稿
一、教材内容分析：
春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。
二、幼儿情况分析：
中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。
三、活动目标：
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：
1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。
2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。
3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。
四、活动的重点和难点：
重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。
难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。
五、活动准备：
1、经验准备：课前学会朗诵诗《春天》，并组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。
2、物质准备：小动物头饰、教学课件、幼儿绘画用纸笔
六、教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法：
1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。
2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向 幼儿展示春天的勃勃生机，《春雨的色彩》散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。
3、情景演示法：将幼儿置身于《春雨的色彩》散文情景中，通过角色表演，强化幼儿对春雨的色彩的感受。
此外我还适时采用了交流讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合，使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。
七、学法：
1、多种感官参与法：《新纲要》中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。
2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。在活动中，让幼儿自己进行角色表演，说出小动物们之间的对话，一定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们永远的回忆。
八、教学过程
活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天
3-----看春雨-------欣赏散文诗------情景表演-------经验总结-------审美延（绘画形式）
1、激发兴趣谈春天
“兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。
2、看春雨
观看课件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐欢迎的最热烈老师说：一天，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的话题，你们知道他们在争论什么问题吗？（幼儿回答）对他们在争论：春雨到底是什么颜色的？
这样的设计自然合理，进而引出散文诗《春雨的色彩》
3、欣赏散文诗
（1）完整欣赏后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，教师引导讨论，帮助幼儿理解散文诗的内容。
（2）寻找句子、加深印象
给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语，通过找，让幼儿学会“淋、滴、洒、落”并学会用小动物的话来朗诵、来回答，促进幼儿积极思维，锻炼幼儿的口语表达能力，强调了重点，理解了难点。
4、情景表演：分角色进行朗诵表演。
5、经验总结：
将本家活动内容的前半部分进行总结，给幼儿一个春天的完整印象。
6、扩展延伸、升华主题
引导幼儿运用手工工具，用绘画的方式将幼儿感受到的《春雨的色彩》散文诗的意境描绘出来，巩固和加深幼儿对春天及春雨的任认知。
