四棵小学《走向现代化的农村小学经典文化诵读对策研究》
课题研究阶段性工作计划
一、指导思想
胡锦涛总书记在十七大报告中指出：“弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园。中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。要全面认识祖国传统文化，取其精华，去其糟粕，使之与当代社会相适应、与现代文明相协调，保持民族性，体现时代性。加强中华优秀文化传统教育„„”。所以，加强中华优秀文化传统教育，诵读经典是非常重要的途径，诵读经典必须从儿童时期开始！
我校是一所农村小学。自建校以来，培养了一批批德才兼备的莘莘学子。随着开发区建设，学校目前面临着城市化进程的困惑，其突出表现在两大方面:一是在学生层面上，学生基础不一，道德认识及行为习惯参差不齐；二是在教师层面,由于近几年新鲜血液补充不足,教师年龄偏大,职业倦怠时有显现。
因此，我校进行《走向现代化的农村小学经典文化诵读对策研究》课题研究，希望通过诵读，净化学生的心灵，陶冶学生的情操，内化为学生的素质，是加强校园文化建设，提升农村学校办学品位的有效途径。
二、研究目标
经典是传统文化中精华的、恒久的、构建了中华文化心理结构的作品。经典诵读不是复古，也不同于古代以经典为中心的人才培养模式。经典诵读，不是培养千篇1律的文化趣味或思想方式，不是限制个人心智发展的空间，因此经典诵读的目标指向在“趣”（趣味、乐趣），在“力”（欣赏能力、审美能力），在“思”（思考力、判断力），在“融”（传统与现代的融合），因此，本课题的研究重点在三个方面：
一是时间安排策略，不延长学习时间，不增加学习负担，在正常的教学时间内进行合理安排。
二是内容整合策略。在新课程理念的指导下，将古代经典、语文教科书及其它相关教育资源整合起来，优势互补，形成古今中外优秀文化兼收并蓄，能够促进儿童全面发展和终身发展的优质教育资源。
三是教学指导策略。正确区分经典诵读与古代蒙文教学方式以及现代语文教学方式之间的关系，将传统语文教育经验与现代教育科学理论统一起来，构建新的经典诵读方法体系。
三、研究方法
本课题在具体实施的过程中主要采用行动研究法，在理论指导下开展诵读实践，运用反思、论证、总结、推广多种策略，积累经验，推广成果。在实践中主要采用五种方法：
1、调查法。在不同的阶段采用问卷、谈话、比赛等方法进行调查，为研究提供依据；
2、文献研究法。广泛搜集和查阅文献资料，借鉴吸纳全国各地在经典诵读研究方面的宝贵经验和研究成果，通过筛选、整理、提炼，寻找新的研究点，使本课题的研究有更高的起点，更新的视角。
3、行动研究法。针对课题研究的不同问题提出改进意见，不断修订实施方案，提出新的具体目标。通过一系列实践活动，寻求现代化与经典诵读之间的联系，探索新形势下经典文化诵读的新途径，构建新的经典诵读方法体系。
4、案例研究法。通过实践探索与研究，不断总结学生在经典诵读中人文素养、道德情感、语言丰富等方面的典型案例。通过对案例的反思，加深对经典诵读规律性的认识。
5、经验总结法。在实验的每一阶段进行及时总结，推广具有普遍意义和价值的经验和成果。
四、实施步骤: 本课题分三个阶段进行。
第一阶段：课题研究的准备阶段（2016年9月——2016年12月）
1、成立四棵小学课题研究小组。
2、根据本校校情，讨论研究方向，收集相关文献资料，进行课题论证，课题立项申报。
3、根据研究方向制定课题实施方案，拟定课题研究计划
4、课题组成员制定个人课题研究计划
5、课题组成员进行经典诵读对策有关的理论知识的学习，掌握课题研究方法，为更深入的研究课题做好准备。
第二阶段：课题研究的实施阶段（2017年3月——2018年7月） 2017.3——2017.7
1、对试点班学生及任课教师进行问卷调查，对研究对象进行前测，调查研究本校经典诵读情况的现状。 ①制订调查问卷。 ②对研究对象进行前测
③对调查问卷进行数据分析，并写好调查问卷报告。
2、进行时间安排策略研究
① 召开课题研讨会，对诵读时间的安排进行研讨
② 实验班级以《朝读经典——培育和践行社会主义核心价值观学生读本》为主要内容开展诵读实验活动
3、举行“读经典，伴我行”学生征文活动。
4、开展经典诵读汇报活动
5、对本学期课题研究活动进行小结
2017.9——2018.1
1、进行内容整合策略的研究
① 召开课题研讨会，对诵读内容的安排进行研讨 ② 进行学校经典诵读读本的编写研究
③ 实验年级进行课题研究，课题组做好检查记录
2、举行古诗词背诵大会。
3、举行教师经典诵读心得体会征文活动。
4、开展经典诵读汇报活动
5、对本学期课题研究活动进行小结
2018.3——2018.7
1、进行诵读教学策略的研究
① 召开课题研讨会，对经典诵读教学策略进行研讨 ② 开展古诗词教学课堂大比武，探索古诗词教学模式 ③ 举行教师论文、案例评比
2、开展经典诵读汇报活动
3、对本学期课题研究活动进行小结
第三阶段：课题研究的总结阶段（2018年9月——2018年11月）
1、对试点班学生及任课教师进行问卷调查，对研究对象进行后测，调查研究本校开展经典诵读研究的成果。
①制订调查问卷。 ②对研究对象进行后测
③对调查问卷进行数据分析，并写好调查问卷报告。
2、对前面两阶段的研究进行全面总结，归类整理和汇编研究成果，形成文字资料，探索经典诵读的对策，力图找出规律，形成学校开展经典诵读模式，进而总结推广。
3、课题教师课题研究个人总结
4、收集与课题有关的资料，撰写课题结题报告
