第一单元 红灯停 绿灯走
第1课时
教学内容
学唱《红眼睛绿眼睛》，做到能在心中默唱歌曲。 教学目标
1.学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》。 2.了解小学生常见的行为规范。
3.能在心里默唱《红眼睛绿眼睛》的歌曲片断。 教学过程
一、听唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。
1.教师提问：同学们上学是采用什么交通方式到学校的？生：走路、坐公共汽车、骑自行车、家长开车送等等。
2.师：在城市的街道和公路上行走，应注意行人靠右，大人带着，走人行横道，注意看车，看红绿灯信号等等。在城市交通里，红绿灯是警察的帮手，与警察共同指挥交通秩序，保证行人和车辆的安全通行。红灯和绿灯各有不同的作用，例如，红灯亮时，车辆行人停止通行，绿灯亮时，车辆行人可以通行。
3.听音乐，做游戏。
找一名同学手拿一张红纸牌和一张绿纸牌，听教师唱歌，教师唱到“红灯红，红眼睛，眼睛眨一眨车子停一停”时，生举红牌，唱到“绿灯绿，绿眼睛，眼睛眨一眨车子向前进”时，同学举起绿牌子。
4.跟唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。 跟老师一边唱一边举牌子。
请一名同学做警察举牌，其他同学边唱边扮演行人和车辆，看见红灯停止做动作，看见绿灯继续行走。
二、看图表、作判断，选择放声歌唱与心里默唱。
1.请一位同学做警察举牌子，举红灯时，教师在心里默唱，举绿灯时，教师大声歌唱。教师做警察举牌子，学生们默唱或放声唱。
2.看图表，选择大声唱或心里默唱。 教学内容
认识四份休止符，有节奏的念儿歌《做个好娃娃》， 教学目标
1.感受和认识四份休止符。 2.按节奏念儿歌。 教学过程
一、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》的游戏
二、学念儿歌。
1.教师一拍一拍的有节奏的出示绿纸、红纸，指导学生看见绿牌念“嘎”，看见红牌念”m”，模仿鸭子交出声或不叫出声。
2.请学生将鸭子的声音换成其它动物的叫声，如青蛙、小鸡、猪、猫等继续按教师的节奏发声或不发声。
3.教师一边念儿歌，一边有节奏的出示红牌或绿牌。 4.学生跟教师学念儿歌。
三、认识四分休止符
1.音乐中的声音用音符表示，
2.再用“x”替代绿牌，用“0”替代红牌，看着节奏谱，念儿歌。 2.边念儿歌边用打击乐器伴奏 3.将学生分组，一部分学生念儿歌，一部分学生担任齐奏与领奏。 4.学生自由练习。
五、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》 1.复习歌曲《红眼睛绿眼睛》。 2.找找歌曲中的四分休止符。
3.演唱歌曲《红眼睛绿眼睛》在四分休止符出准确休止。
六、自由练习唱。
第2课时《做个好娃娃》
教学目标
1.感受和认识四份休止符。 2.按节奏念儿歌。 3.演奏打击乐器。 教学过程
一、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》的游戏
二、学念儿歌。
1.教师一拍一拍的有节奏的出示绿牌、红牌，指导学生看见绿牌念“ga”，看见红牌念”m”，模仿鸭子交出声或不叫出声。
2.请学生将鸭子的声音换成其它动物的叫声，如青蛙、小鸡、猪、猫等继续按教师的节奏发声或不发声。
3.教师一边念儿歌，一边有节奏的出示红牌或绿牌。 4.学生跟教师学念儿歌。
三、认识四分休止符
1.音乐中的声音用音符表示，如：一拍x,两拍x 。音乐中的静默用休止符表示，如：一拍休止0 2.再用“x”替代绿牌，用“0”替代红牌，看着节奏谱，念儿歌。
四、打击乐器演奏
1.请学生用一件打击乐器替代一种动物的叫声，鼓励学生自己选择、判断。 如：碰铃与小黑鸡，双向筒与小青蛙，铃鼓与小白猪，三角铁与小花鸡，响板与小黄鸭等，可以有多种方案。
2.边念儿歌边用打击乐器伴奏
3.将学生分组，一部分学生念儿歌，一部分学生担任齐奏与领奏 4.换一种节奏演奏打击乐器。 如：xx x 0 0 xx xx xx x x x xx 0 5.请同学自己设计节奏并表演。
五、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》 1.复习歌曲《红眼睛绿眼睛》。 2.找找歌曲中的四分休止符。
3.演唱歌曲《红眼睛绿眼睛》在四分休止符出准确休止。
第3课时《对不起，没关系》
活动目标：
1.感知歌曲的AB结构吗，能和着音乐有节奏的念歌词。
2.感受歌曲诙谐、幽默的情绪，能用活泼、欢快的情绪进行演唱。
活动过程：
一、我很快乐
1.今天老师特别高兴，一高兴就唱“噜啦啦”的歌。你们想听一听吗？ 2.教师以活泼、欢快的情绪范唱《泼水歌》中的“噜啦啦”部分。
3.你听了这首歌感到高兴吗？（教师再次清唱，引导幼儿感受乐曲活泼欢快的情绪）
二、泼水的故事今天，徐老师给小朋友们带来了一首名字叫《对不起，没关系》的故事，请你们仔细听听故事里发生了一件什么事情
1.教师说唱一遍歌词，边说边在节奏谱下出示相应的小图片。逐一提问：
故事里面有谁？（“明明和亮亮，”）
他们之间发生了什么事？（亮亮提着水桶往外泼，泼在了明明的鞋上）
水泼在了明明的鞋上，亮亮是怎么说的（对不起，对不起，向你敬个礼，请你不要对我那么生气）
明明是怎么回答的（明明赶紧说：没关系，向你回个礼，我会对你笑嘻嘻） 2.师幼一起完整的念一遍歌词。 3.难点部分“噜啦啦”多念几遍。
三、学唱歌曲。
1.教师将这个故事编成了一首好听的歌曲，听教师完整的唱一遍。 2.教师与幼儿一起学唱歌曲。 3.解决难点。 4.师幼再次齐唱一遍：看你们能不能把这些难唱的地方全部唱准确。 5.再次唱，老师退位。
四、分角色演唱。
1.师幼选择要歌唱的角色，进行分角色演唱。
歌曲中有哪两位小朋友？你们想扮演谁？师幼尝试着分角色演唱。 2.幼儿分角色演唱。
3.幼儿互换角色进行演唱。
五、理解“对不起、没关系”的意义，尝试看节奏谱说唱“没关系”。
1.提问：你和小朋友在一起玩，别人不小心撞到或弄到你了，他马上说：“对不起”，你会怎么说？为什么要说没关系呢？
2.小结：原来“对不起”“没关系”是一句礼貌用语，它们可以让发生不愉快的小朋友重新变成好朋友，所以以后我们主动说“对不起没关系” 3.出示相应的节奏谱：这句“没关系没关系”怎么唱？
4.幼儿尝试着演唱。
第4课时 小蚂蚁
教学内容
学唱《小蚂蚁》，跳邀请舞。 教学目标
1．学唱《小蚂蚁》。
2．边唱歌曲边跳邀请舞。 教学过程
一、复习《对不起 没关系》
二、听教师演唱歌曲《小蚂蚁》， 1．教师提问：小蚂蚁有什么特征？ 2．教师演唱歌曲《小蚂蚁》，学生根据歌词回答，歌曲赞扬了小蚂蚁什么？ 3．教师演唱歌曲，学生用动作表演
三、跟教师学唱歌曲。
四、跳邀请舞。
第5课时《小胖胖》。 教学目的
1．学唱歌曲《小胖胖》。 2．自行设计表演动作。
3．了解领唱与齐唱这两种演唱形式。 教学过程
一、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》，上节课做的游戏。
二、教师演唱歌曲《小胖胖》。
1．教师演唱，学生根据歌词内容，对小胖胖的行为作出判断，举红牌或举绿牌。 2．教师将歌曲中“领唱”与“齐唱”两部分用两种不同的声音演唱，并同时表演两种不同的角色。学生判断歌曲中有几个人物（叙述者与听众）？ 3．教师演唱，学生分两组分别表演叙述者与听众两个不同的角色。
三、学生跟着教师一起唱。 1．学生跟老师学唱歌曲。
2．学生一边唱一边自行设计表演动作。 3．学生分两组对唱并表演。
四、领唱与齐唱
1．教师唱“领唱”部分，学生唱“齐唱”部分。 2．学生唱“领唱”部分，教师唱“齐唱”部分。
3．学生以多种形式演唱歌曲，领唱、齐唱、对唱等。
第二单元 春天来了 第6课时 春天来了
[教学目标] 1.技能目标：通过对诗词歌赋、绘画、舞蹈、音乐艺术的鉴赏，使学生学会运用简单的艺术表现方法，亲自参与艺术实践和艺术表演。
2.情感目标：感受多种艺术表现形式——诗词、歌赋、绘画、演奏、舞蹈、制作等去讴歌赞美春天，从中领略艺术的无穷魅力，继而产生热爱大自然、珍惜大自然、讴歌大自然的美好心愿。
[教学重点]1.歌曲的表演及情感的体验。2.通过各种手段让学生了解艺术是相通的。 [教学过程]
一、组织教学：
教师有意在室中布置几盆花，学生随钢琴曲《春之歌》进入教室，按半圆形位置坐好。
二、导入 1.春天来了，大自然都发生了哪些变化？欣赏图片集——春天的大自然（放多媒体软件） 2.学生配乐朗诵《春天来了》，学生自选头饰表演舞蹈剧：《春天来了》
春天到了，积雪慢慢融化，大地从沉睡中苏醒，小燕子飞来了，在枝头上高唱，小狗也出来了，小兔子也出来了，花儿开了，柳枝吐出了嫩芽，泥土散发出芳香。蝴蝶、蜜蜂跳着欢快的舞蹈。瞧，小朋友们也跑来了。他们手拉着手，欢呼着，跳跃着，歌唱着美丽的春天。（放歌曲《春天在哪里》部分学生舞蹈）
春天是发芽的季节，我们是求知、憧憬的季节，春天是我们，我们是春天，春天和我们永远是伙伴！
师：同学们让我们随着春天的旋律，踏着青春的脚步，去拥抱春天，歌唱春天吧！
三、新课教学
1.教师有感情地范唱歌曲《春之歌》，让学生感受生机勃勃、充满活力的春天。 2.有感情地朗诵歌词，并引导学生选择自己喜欢的划拍方式为歌曲伴奏。 3.指导学生用欢快、明亮的声音，有感情地演唱歌曲。
四、学习交流、展示及实践
歌颂赞美春天的诗句、歌（乐）曲、绘画作品、舞蹈等你们知道哪些？ 学生集体讨论后尽量用“诗”“画”“乐”相结合的形式展示。
五、集体创作
你们眼中的“春”„„：
学生5—8人一组，选择自己喜欢的绘画方式，在备用的图画纸上集体创作“美丽的春天”。
第7课时《小雨沙沙沙》
教学目标
1.学会歌曲《小雨沙沙沙》。 2.能说出沙锤的名称。
3.发和培养学生对音乐的兴趣。 教学过程
1.用教科书上的插图引入歌曲《小雨沙沙沙》的教学。 2.听歌曲《小雨沙沙沙》。 3.师范唱一遍。 4.让学生跟教师模唱曲谱。
5.教师朗读歌词，并讲解歌词的内容。 6.用听唱法教唱歌曲。 7.学生完整的齐唱歌词。 8.分组比赛。 9.评比。
10.教师再次领唱。全班齐唱加以巩固。
第8课时《柳树姑娘》
教学目标：
1.通过对《柳树姑娘》的学习，从诗、歌、画中感受柳树的形象，并由主题向速度、情感及审美的拓展。
2.运用多种教学手段引导学生自主参与各项学习活动。
3.通过“意境”方式，培养学生进行简单二声部合唱练习。 教学重、难点：
1.有感情地演唱歌曲《柳树姑娘》。 2.二声部合唱教学。 教学过程：
一、猜谜语——导课 1.师生问好 2.猜谜语：
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有个谜语请你猜一猜，竖起你的小耳朵听好了。
小姑娘，本事大，江南塞北都安家。湖水替她照镜子， 风儿帮她梳头发。
二、请柳树——附点四分音符渗透教学、重点句教学
1.唤柳树（情境创设）：师：不知不觉中，已经到了秋天，经过秋风吹拂、秋雨滋润的柳树姑娘变得更美了，小朋友想不想见见柳树姑娘啊？那让我们一起呼唤她出来吧！
师带领学生一起呼唤： 柳 ·树 姑︱娘— —︱快 ·出 来 ︱呀— — 2.迎柳树。
师：咦！怎么还不出来呢！要不让我们和她的好朋友—春风、春雨一起来迎接她的到来吧！
1=D 1 6 1 2 2 ︳3 6 1 2 2 ︳ 春风： 呼呼 呼呼 呼 呼呼 呼呼 呼 5 3 5 6 6 ︳ 5 3 5 6 6 ‖ 春雨：沙沙 沙沙 沙 沙沙 沙沙 沙 按节奏念：春风、春雨是怎么说话的呢？
唱旋律：跟着老师的琴声，让我们把她们的声音唱出来吧！ 三、赞柳树
1.配乐欣赏柳树图片。
师：听到小朋友这么美的声音，柳树姑娘终于揭开她的面纱出来了，让我们一起来瞧瞧。 2.欣赏后用音乐的方法来赞美柳树。（语言、动作、旋律„）
师： 柳树姑娘怎么样？谁能用你的语言和动作来赞美她！（指名3-4名回答）
四、诵柳树——歌词教学 1.多媒体出示歌词
师：柳树姑娘这么美，连诗人也忍不住来赞美她！
指名朗诵：我们该用什么样的情绪来朗诵呢？你能来试一试吗？
师按节奏念师：刚才这么多小朋友念了，现在该轮到我了，能给了老师一个机会吗？ 老师按节奏念和生齐念
五、唱柳树——歌曲教学。
1.初听感受歌曲，师边唱边表演歌曲
师：小朋友念得真优美，就像一个个小诗人。柳树姑娘也有一份礼物送给大家，是什么呢？2.学唱歌曲旋律
跟琴模仿风声“呼”唱旋律（表现好的奖励柳叶）
师：听到这么优美的声音，柳树姑娘的好朋友秋风、秋雨也忍不住加入我们的队伍，让我们也成为阵阵秋风来唱一唱歌曲！
师：让我们用自己最喜欢的姿势（坐着或站着），和着优美的音乐轻轻边哼唱歌曲边划动自己的小手。
六、二声部教学
1.风声雨声唱二声部
师：秋风秋雨听到柳树姑娘唱起了自己的歌，她也要唱唱自己的歌。（生唱柳树姑娘师分别用“呼“和“沙”唱第二声部）
2.用“啦”唱二声部
师：秋风秋雨唱了自己的歌，小朋友想不想唱一唱自己的歌啊？恩~小朋友唱起歌来啦啦啦啦啦（出示课件啦）
顿音教学（跟琴唱啦）
师：我们的啦啦歌上面是什么啊？（生答）为了音符唱得更好听，我给她戴上了一顶顿音帽子，戴上帽子的柳树既活泼又调皮。
怎样唱才活泼呢？（轻快并跳跃）（生说或师示范）
生唱第二声部（原唱）师：让我们唱着啦啦啦歌一起来轻轻拍三拍子赞美柳树姑娘。
六、舞柳树
1.给喜欢的歌词加动作。
第9课时《春天音乐会》。
教学目标
1.使学生在聆听音乐作品的过程中获得愉悦的感受与体验。 2.培养学生在音乐体验中的想象能力和联想能力。 教学过程
一、复习导入
用课本的插图引入童声齐唱《春天音乐会》。
二、学习新内容 1.师朗读歌词。 2.学生朗读歌词。
3.教师结合歌词讲解春天的自然常识。 4.教师范唱。完整聆听《春天音乐会》。 5.领唱《春天音乐会》。 6.学生自由轻轻地哼。 7.教师再次领唱。 8全班同学齐唱加以巩固。 9.复习歌曲《小雨沙沙沙》。
三、自由哼哼唱唱同桌间比赛，互相评点。
第三单元 音乐中的动物 第10课时《小动物唱歌》
教学内容：
1．音乐活动：声音的强弱 2．歌表演：《小动物唱歌》 教学目标：
进一步理解感受声音的强弱，并能正确运用到歌曲的演唱之中。通过歌表演的活动，发展学生的创造能力和表演能力。
教学过程
1.同学们好！ 您好您好！老师您好！
2.小朋友还记得我们上节课学过的《小蚂蚁》吗？（学习小蚂蚁遵守纪律、互相帮助，勤劳勇敢的精神，从小养成讲文明，懂礼貌的好习惯。）我们一起表演一遍给各位老师看看好不好？
3.老师非常高兴你们表演的这么棒，那在上课之前老师有个问题想问问你们，“你们喜欢小动物吗”，那请你们睁大你们的眼睛看看，哪个小动物来找你们玩啦，（出示小青蛙的图片）。那小青蛙想要跟你们一起做个游戏，你们欢迎吗？那一会那 老师叫一位小朋友上来闭上眼睛 老师那 把这只小青蛙放到下面其中一位小朋友的桌洞里面，我们台下的小朋友那 用拍手的方式告诉他离小青蛙是近还是远，这个找的小朋友离小青蛙近时， 我们拍手的声音就大一点，离小青蛙远时，拍手的声音要怎么样？对啊！拍手声音要小一点，那哪个小朋友想挑战这个任务。
4.刚才那个小青蛙的游戏告诉我们什么那，告诉我们。离我们远的东西 发出的声音就小一点，离我们近的东西发出的声音就大一点， 老师这今天来了好多小动物，小朋友们来看看，在同一位置上，它们谁发出的声音大，谁发出的声音小那。 刚才老师说的声音大，在音乐中我们用f强表示，声音小就用p弱来表示，现在你们知道强和弱了吗， 那现在我们现在分组合作一下，我们用动物的叫声，一个小朋友表演强，一个小朋友表演弱， 当老师拿出f强的卡片时，我们一起喊出，“我们要听强的”当老师拿出p弱的卡片时，我们大家一起说， “我们要听弱的”。 （叫3组练习，2人一组）
5.小朋友刚才学的很好， 现在你们能发出除了动物的声音之外一强一弱的声音吗？ 想想可以用什么发声。
拍手 嘴巴 乐器
6．老师知道现在你们都知道强弱了，那我们一起听一下。哪些动物来 欢迎我们了（播放录音）。有没有小朋友听出 小猫小狗的2次叫声有什么不同吗。（再次播放录音）
7．教师钢琴教唱2遍，请学生注意课本上“f”“p”这2个记号。
8．看到小朋友跟这么多小动物一起唱歌。老师也忍不住了。这样，老师来唱歌词，你们来模仿歌里面小动物的叫声好吗。
9．我们跟小动物一起完整的唱一遍怎么样。加上你们的动作。
10．刚才啊 我们已经和小动物们一块唱了这首歌。 可是老师知道你们除了想跟小猫小狗一起唱歌、做游戏，还有好多小朋友想跟老师这儿的小动物一起唱歌，对吗？ 那好， 老师来找几个同学上来分别扮演不同的小动物（请6个学生上台 发下动物头饰 ）想好自己小动物的叫声。
11． 出示乐器。请学生自己为小动物唱歌这首歌曲伴奏。
12． 最后请带头饰的小朋友跟下边的小朋友一起唱歌。手牵着手。
13．小朋友开心吗。小动物也很开心 因为他们跟你们一起唱歌、跳舞、你们都是小动物的好朋友 让我们一起关心爱护小动物好吗？
第11课时《咏鹅》。
教学目标
1.学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》。 2.体验中国古诗的韵味。
3.感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象———悠闲自在。 教学过程
一.导入。谁会背诵描写动物的古诗？（《咏鹅》） 二.学唱歌曲《咏鹅》。 1.背诵《咏鹅》。
2.教师为学生讲解诗词的含义。 3.学生朗读歌词，体会诗意。 4.教师范唱。
5.学生跟着学唱。
6.体会歌曲悠闲自在的情绪。
第12课时 跳圆舞曲的小猫
教学目标
欣赏乐曲《跳圆舞曲的小猫》。 教学过程： 猫》A段）。
一、导入师：嘘，你们听，谁来了！（师生在学生中开始上课）
二、新课学习：
1.欣赏乐曲《跳圆舞曲的小猫》A段； 2.欣赏B段音乐。（课件展示B段图） 3.欣赏音乐A'段。
4.分析音乐曲式结构AB A'。
5.完整欣赏音乐。 a、师介绍音乐演奏乐器是管弦乐。
三、拓展部分；
1.分组讨论：小狗找小猫到底干什么？（课件展示A段图）。 2.小组汇报。（表演的形式）。
3.“化妆舞会”。（课件出示“化妆图”）。
四、小结。
第13课时《谁唱歌》
教学目的：
1.指导学生用轻快、富有感情的声音演唱《谁唱歌》，教育学生爱护小动物。唱好i母音。
2.通过歌表演，培养学生的表现力和创造力。
教学重点、难点：用轻快富有弹性的声音演唱《谁唱歌》。 教学过程：
一、组织教学 听音乐拍手进教室，唱师生问好歌。
二、发声练习（幻灯）
1=C 3/4 1 2 3 4 | 5 5 5 0 | 1 2 3 4 | 5 5 5 0 | 2 3 4 6 | 5 4 3 2 | 我 的 小 鸡 叽 叽 叽 跟 着 妈 妈做 游 戏 我 爱 我 的 小 鸡 1 1 1 1 | 1 0 0 || 叽 叽 叽 叽 叽 要求：学生想象手中捧着小鸡把自己当鸡妈妈，唱出鸡妈妈对小鸡无比喜爱之情；通过模仿小鸡的叫声，重点练唱i母音。
三、新课教学
1．导入新课。 同学们，你们知道吗？在茂密的大森林里，住着四个小小歌唱家，他们是形影不离的好朋友，他们的歌声给森林里的动物们带来了许多欢乐。大象伯伯非常想亲眼看看他们，可又不知道他们在哪儿，同学们你们听，那是什么声音？（教师放范唱录音）是四个小歌唱家来了，咱们来给大象伯伯介绍一下好吗？ （学生边回答，师依次用简图板书出四种动物） 师：同学们觉得它们的歌声好听吗？ 生：好听。 师：那么，就让我们跟它们一起唱吧！这就是我们今天要学习的新歌《谁唱歌》（师板书课题）。
2．学习歌词（按节奏朗读歌词）。 学生边划拍边用听唱法学唱歌。 3.轻声学唱第一段歌词（两遍）。 师：小朋友们学得真快呀，但是我们不但要会唱，还要学会有感情地唱。大家知道小动物的叫声是怎样的？（启发学生自己体会）
四、歌表演
1.学生自编动作。 师：请小朋友们边听歌曲边想一想应该加上一些什么样的动作来表演，看哪一位小朋友动作最美。（放范唱音乐）
2.请表演得最好的同学到前面带领全班同学表演。
3.用打击乐器为歌曲伴奏（幻灯片） 响板 ╳ ╳ ╳ ╳ 铃鼓 ╳ ╳ ╳ ╳ 三角铁、碰钟 ╳
五、音乐游戏
1.指定部分学生带小动物头饰表演，部分学生持打击乐器伴奏，部分学生演唱歌曲《谁唱歌》。
2.乐开始，表演的同学边演边在同学间飞来飞去，音乐结束时，飞到一个同学面前，俩人行礼，交换角色，游戏继续。
六、教师小结
同学们，大家都知道动物是人类的好朋友，因此我们应当爱护它们，保护它们。这节课同学们学的很认真，课下还要认真练习。让我们在《谁唱歌》的歌声中结束这堂课。
第14课时 《我家门前有条河》
教学目标
在《我家门前有条河》的活动中学会与他人合作。 教学过程
一、导入
请同学们说一说熟悉的儿歌。
二、学习《我家门前有条河》 要求：有节奏的朗读。 1.教师范唱。 2.领唱。（重复多变） 3.自由哼哼唱唱。 4.全班齐唱。
三、数数练习
1.每一拍读一个数。
要求：数拍的速度要均衡。
四、活动《我家门前有条河》
1.全班分成每六人一组，一人数一拍，一人读儿歌，四人分别演奏打击乐器。 2.全班分成四组共同合作完成活动： 《我家门前有条河》。
3.请同学们重新设计一首儿歌的活动（替换尔格、替换乐器等） 4.自由活动。
第四单元 我们多快乐 第15课时《快乐小舞曲》
教学目标：
1.能流利的演唱歌曲《快乐小舞曲》。
2.能积极参与小组创编活动，大胆地进行即兴歌表演。
3.能在活动过程中，体验生活的快乐、学习的快乐和与人合作的快乐。 教学重点：演唱《快乐小舞曲》 教学过程：
一、师生问好 1.导入：
师：同学们，大森林里住着许许多多可爱的小动物，你能说一说，都有哪些小动物吗？ 生：小兔子、小猫。
二、教唱
1.初听：你能听出歌曲中有哪些小动物吗？2.再听：听完这首歌曲之后你的心情是怎么样的？
3.听老师范唱，请同学们在心里跟着默唱。4.教师弹伴奏，学生轻声练习歌词。 5.学生演唱第一段歌词。6.请能干的学生单独演唱并评价。
7.听伴奏，将第二段歌词带入练习。8．演唱第二段歌词。9．整演唱歌曲。
三、创编
1.合作编创：与好伙伴一起合作编创舞蹈。2.展示：三到四组。 3.请创编最好的一组做小老师，将动作教给全班同学。
四、情感渗透。
师：同学们，请你们说一说自己最快乐的时候 师：与你前后左右的伙伴们一起分享这份快乐。 五．下课
第16课时《玩具兵进行曲》
教学目标1.感受《玩具兵进行曲》雄壮而又活泼的情绪。2.能随音乐走不。 教学过程
一、故事导入。讲述塞纳尔的梦。
二、学习新内容
1.教师范唱《玩具并进行曲》，学生感受雄壮的音乐情绪。 2.欣赏乐曲的第一部分。
引导学生想象乐曲表现了什么样的情景？ 用敲课本为第一部分主题伴奏。 3.欣赏乐曲的第二部分。 感受乐曲活泼的情绪。 向学生介绍，如果加入了短笛、木琴、小钟琴等乐器，使乐曲显得更加活泼。 4.欣赏乐曲的第三部分。
引导学生分辨这部分音乐与第一部分是否相同？
要提醒学生注意结尾是下滑音部分的音乐，好像是玩具兵惊慌得跑回箱子里的情景。 5.安静的完整欣赏全曲。
引导学生仔细听辨第一部分的旋律。听到时可举手表示，或用动作表示。 6.小结
第17课时 洋娃娃和小熊跳舞
教学目标
1.学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，演唱时做到吐字清楚、唱准曲调； 2.感受歌曲的愉快情绪，体验并享受与同伴歌唱、跳舞的乐趣；
3.根据已有经验即兴地创编新歌词，并能根据歌词发挥想象力创编动作，大胆表现自己。 教学重点、难点
富有感情（高兴、快乐）地演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能进行歌词创作和动作创编。
教学过程
1.导入
在律动《郊游》中边表演边进教室。
师：今天森林里的小动物邀请我们班的小朋友到森林参加小动物们的舞会，小朋友们要紧跟纪老师，不要迷失在森林里。
2.欣赏歌曲 3.学唱歌曲 4.创编歌词 5.活动延伸
师：小朋友们玩得开心吗？让我们到森林的其他地方邀请其他小动物来参加我们的舞会吧。（幼儿在教师的带领下走出教室）
第18课时 多么快乐多么幸福
教学目标
1.通过唱《多么快乐多么幸福》，体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。
2.有感情的演唱歌曲；学习简单的藏族舞蹈动作，用身体语言感受藏族音乐。 教学重、难点
唱准歌曲中一字多音的地方。 初步感受藏族民歌独具特色的音乐特点。 教学过程：
一、师生问好。
二、激趣导入。 1.出示三张图片
师：小朋友好，今天老师带你们看几张图片，你们仔细听哦！1.这里有世界上最高的山峰。2.这里有世界上最珍惜的动物。3.这里有热情好客，能歌善舞的人们。
师：这是一个神秘的地方，也是人间向往的地方，更是人间的天堂，你们猜猜他是我们国家的哪个地方？生：藏族师：我们一起去感受这个神秘而又美丽的地方。
2.出示藏族服装图片师：他们的衣服和我们有什么不同？ 生：师：说得非常好，他们的衣服在休息的时候可当被盖，所以他们做起动作非常洒脱，你们想不想来学一学？师教生动作
3.出示献哈达图片，师：问他们在干什么？生：献哈达 师：原来藏族人民听到我们的带来，给我们献上崇高而有洁白的哈达，他们怎么献的呢？谁来模仿一下请生来模范师教学生献哈达的动作
4.献歌师：藏族人民这么热情，为了欢迎我们的带来，还给我们献上藏族最经典的歌曲 我们一起来听听。 二．学习歌曲
1.学生完整听歌曲一遍2.师学生念歌词 3.教师带唱歌词
师：歌中有没有难唱乐句？谁来当小老师帮帮他 4.学生完整演唱一遍 5.师生接唱游戏 师：你们学的还可真快，现在老师想和你们来玩个接唱游戏我唱前半句，你们唱后半句？ 6.用la哼唱乐句 7.动作参与
师：这么美的歌声，要是配上一些藏族人民生活中一些动作，就更好了，刚好我们一起学习了藏族洒脱的动作和献哈达的动作，我们一起加进来好吗？
师生一起参与 三．参与表现
1.师：藏族人民夸你们一个个都是能歌善舞，还想邀请你们参加他们的节日舞会呢？愿意当藏族小舞星的举手。 愿意当藏族小歌星的是那两大组。其他的干什么呢？你们就拿出你们灵巧的小手为他们拍出好听的节奏为他们伴奏好吗？
2.你们先预演一遍 3.师生随乐共演 四．课堂总结
师：从你们的歌声、舞蹈，我感觉我们和藏族真正的融为一体了，是的，藏汉不分离，因为我们拥有一个共同的家，那就是中华。好最后让我们再一次用我们美丽的歌声祝福我们的祖国永远繁荣、富强！下课！
第19课时 玩具进行曲
教学目标
根据音乐快慢做模仿动作，感受律动活动带来的快乐；体验歌曲表现出的轻松愉快的情趣。
教学重、难点
能根据音乐快慢做模仿动作，感受律动活动带来的快乐。 活动过程： 1.创设意境
观看课件，欣赏歌曲，并观察吹喇叭和开汽车的动作，引导学生尝试模仿吹喇叭和开汽车的动作，鼓励幼儿大胆想象各种动作和表情，体会模仿的快乐。
2.运用乐器练习不同的快慢变化，培养幼儿听节奏快慢反应的能力，初步完成了听音乐快慢节奏的不同做不同的动作。
3.学生听音乐感受节奏快慢，用拍手、拍腿等动作随音乐拍出快慢节奏，进一步感受音乐的快慢变化，突破活动的难点。
4.玩《迎新娘》的游戏，运用游戏引导幼儿在轻松愉快的气氛中继续根据节奏的快慢变化做模仿动作，进一步激发幼儿的模仿兴趣，强化幼儿模仿经验，达成活动目标。 5.小结：师生随音乐结束活动。
第五单元 五十六朵花 第20课时 其多列
教学目标
1．学习歌曲《其多列》。
2．用学过的打击乐器为歌曲统配伴奏。 教学重点学习并背唱歌曲。
教学难点把握歌曲节奏特点并为歌曲编配伴奏。 教学过程
一、导入
老师播放音乐《爱我中华》。
同学们，我们国家是一个有着56个民族的大家庭，每个民族都有着不同的风俗。每个民族的都有着独特的魅力。
二、初听范唱
1.今天我们就来学习一首很有特点的民族歌曲《其多列》，（出示课题）这究竟哪个民族的歌曲呢，我们现在来仔细听一遍，猜一猜呀！（播放歌曲）
猜出来了吗？ 学生疑惑。
2.简介哈尼族 （出示多张哈尼族服饰及生活图片，背景音乐《其多列》反复多次，音量要小）
这么漂亮的衣服，是哪个民族的，这是生活在我国云南省的一个少数民族，叫哈尼族，下面，老师就带大家一起走进哈尼族，去感受他们的风土人情。哈尼族现有人口1253195人。主要聚居在云南红河和澜沧江之间的元江、墨江、绿春、金平、江城等县，思茅、西双版纳、澜沧等市、州、县也有分布。主要从事农业，善开梯田。
哈尼族认为万物皆有灵，于是盛行自然崇拜和祖先崇拜。有丰富的口头文学、民间舞蹈。男女老少都喜欢随身携带巴乌、笛子等乐器。以农历十月为岁首，传统节日主要是“扎勒特”（十月年，即新年）和“矻扎扎”（五月节）。 哈尼族是一个与音乐歌舞为伴的民族，白鹇舞--是哈尼族人民最喜爱的一种民间舞蹈。流传在云南省元阳县、元江县等哈尼族地区。因模拟白鹇鸟的生活、姿态、动作起舞，故名白鹇舞。舞蹈时，手执双扇，故民间也叫扇子舞。
三、学唱歌曲
再次播放《其多列》的范唱录音，学生倾耳聆听。 师：这首歌中出现最多的是什么？ 生：“其多列”什么意思？ 师：“其多列”是哈尼语，它的意思是“快来呀”，是哈尼族小朋友招呼自己的小伙伴，我们和老师唱一唱这一句，来招呼你的小伙伴吧。
教师弹奏第一乐句的伴奏音乐，同时和学生一起唱。 师：他们要干什么去呀？请你唱一唱。 师伴奏后面的乐句。
请学生完整的演唱歌曲的第一段，师和伴奏。有问题及时纠正。 师：有了学习第一段的基础，我们一定能学会第二段，请大家以小组为单位学唱第二段。 学生活动，师到各组了解情况。 师：我们一起来唱一唱第二段。
师：同学们唱的不错，歌曲的第三段节奏没有太大的变化，但是大家要注意“花纹”的“花”，它是一个字占了两个音，请在家单独练习这一句。
请学生自己唱一唱第三段。 学生完整演唱歌曲。
四、为歌曲编配节奏并伴奏
师：为让这首歌的情绪更欢快，请同学们用我们学过的打击乐器为歌曲伴奏。 生边唱边按伴奏谱练习伴奏。 师：我们能不能背唱这首歌曲 生背唱并加伴奏。
师：怎样唱能表现哈尼族小朋友的快乐心情呢？ 学生有感情的唱
五、结束师：让我们加上动作来表现哈尼族小朋友们对美好生活的热爱吧！
第21课时 快乐的罗梭 教学目标
1.听辨乐曲的情绪。 2.随着音乐律动。 教学过程
一、模唱练习
1.跟老师分句用“la”模唱。 2.学生用“la”完整模唱。
二、欣赏《快乐的罗梭》
1.问：这首乐曲的情绪是什么样的？2.听一听模唱练习在这首乐曲中出现了几次？ 3.感受第二部分的情绪。4.请按照乐曲欢快、抒情、欢快的情绪在第三个条格中涂上相应的颜色。5.随音乐律动。6.介绍弹拨乐器。
三、下课活动请同学们查找有关鄂伦春族的资料
第22课时 勇敢的鄂伦春》
教学目标
1.有感情的演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。 2.了解有关鄂伦春族的简单知识。 教学过程
一、导入新课请同学们介绍查找的有关鄂伦春族的相关资料
二、范唱要求
1.学生能安静的聆听。
2.学生对老师的范唱做出自己的评价。
三、学唱歌曲 1.有节奏的朗读歌词。 2.跟老师学唱歌曲。 3.学生完整的演唱歌曲。
4.请同座同学互相为对方演唱一遍并记忆歌词。
5.分小组演唱，其他同学评价，也可以由一位同学代表独唱。
四、练习
用线连一连，请同学们不仅从曲调上区分《乃呦乃》与《勇敢的鄂伦春》的不同，还可以从服装上区分。
五、课下活动 请同学们查找有关傈僳族的相关资料。
第23课时 保护小绵羊
教学目标
1.会唱歌曲《保护小绵羊》。 2.区分两个乐句结束音的不同。 教学过程
一、导入请同学们介绍有关傈僳族的相关知识，教师小节补充
二、范唱要求
学生能安静的聆听，并能对老师的范唱做出自己的评价。
三、学唱歌曲
1.有节奏的朗读歌词。 2.跟老师学唱歌曲。 3.学生完整的演唱歌曲。
4.教师启发学生区分两个乐句中只有一个音不同，并在不同的音上涂上不同的颜色。 5.纠正学生的吐字，如：“三”“山”等。 6.启发学生根据歌曲内容编一个小故事。
7.请同学们谈谈通过学习这首歌曲明白了什么道理。
四、表演歌曲《保护小羊》
五、复习歌曲 1.《乃呦乃》。
2.《勇敢的鄂伦春》。
六、总结
第24课时 复习《乃呦乃》和欣赏《杵歌》
教学目标
1.进一步学习《乃呦乃》。 2.欣赏《杵歌》。 教学过程
一、复习《乃呦乃》 1.独自哼唱歌曲。 2.请学生独唱歌曲。 3.教师再次领唱。 4学生齐唱。
二、欣赏《杵歌》
1.请同学介绍有关于高山族的资料。 2.教师点评，并讲解。
3.欣赏《杵歌》高山族的资料。 4.随歌曲《杵歌》作舂米的动作。 5.学生自由活动。 《小小的船》
第六单元 月儿弯弯 第25课时 小小的船
教学目标
1．能够声情并茂地演唱歌曲《小小的船》。
2．通过儿歌、古诗等题材引导学生了解月亮在时间周期中的变化。
3．掌握3/4 拍的强弱规律，并能够用身体某一部位或用某种器材等表现出来。 教学过程
一、创设情境，激发兴趣
1．谜语导入 “有时挂在天间，有时跑到天边，有时像个圆盘，有时像只小船。”大家猜猜它是什么？（月亮）
师：对，是月亮。那么，我想问一下同学们，你们平时看到的月亮是什么样子的呢？ 生：回答。
师：对，有时是圆圆的，像圆盘；有时是弯弯的，像镰刀，像小船；有时还是椭圆的。 2．情感体验 师：老师想问一下，同学们听过和月亮有关的歌曲吗？老师这里有一首非常好听的歌曲，名字叫《小白船》。我们一起来听一下，好吗？同时，老师还有个小小的要求，在听的过程中让我们的身体跟着音乐动起来。大家说好不好？（放课件《小白船》）
师：歌曲我们听完了，我想问一问，歌曲中的小白船指的是什么呀？（月亮）那它又是在哪里行驶的呢？（在太空中）
生：回答。
3．熟知歌词：教师按照节奏朗读歌词
师：同学们想一想，在晴朗的夜晚，天空上星星们调皮地眨着眼睛，在星星的中间有一只弯弯的像小船一样的月亮，月亮上坐着一个美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！我国著名教育家、文学家叶圣陶爷爷把这样的美景写成了一首诗，诗的名字就叫《小小的船》，我们来看一下（放课件），听老师朗读一遍。
4．带领学生按照节奏朗读歌词
师：这是老师按照节奏来朗读的，我们一起来朗读这首好听的诗，好吗？请看歌谱（讲解各种音符的读法）
二、抓住重点，学唱歌曲
1．初听歌曲范唱，边用“拍手──拍肩──拍腿”法随着音乐打节奏，以感受3/4 拍子的强弱规律。
师：叶圣陶爷爷把这样的美景写成了诗，但人们感觉好像还是不能够表达它的美，于是作曲家们就谱上曲，写成了一首好听的歌曲。下面，我们就来听一听，好吗？让我们的身体跟着音乐动起来吧。（放录音范唱，引导学生跟着老师来做“拍手──拍肩──拍腿”）
2．反复听歌曲范唱，引导学生尝试着边听边用筷子敲击，找准强弱规律。 师：这是一首3/4 拍的歌曲，强弱规律是强弱弱，好，请拿起筷子来为歌曲伴奏，第一拍是强拍，用左手敲击，要用点力；第
二、三拍是弱拍，用右手敲击，要轻轻的。（教师示范）
3．用教唱法学唱歌曲
师：我们来学习这首好听的歌曲，好吗？等学会了我们边唱边敲击。 把唱不准的乐句作为重难点突破。
4．完整地演唱两遍歌曲（学生可以第一遍拍手拍肩拍腿，第二遍用筷子敲击伴奏）。 5．请几名学生上台来演唱，教师掌握学生学习的情况，引导学生正确地评价其他人的演唱。
三、知识延伸、实施学科整合的新课改目标
1．欣赏儿歌《月亮》放松身心、拓展知识面师：大家学得可真快，下面我们来听一首儿歌放松一下。（放一首《月亮》儿歌）
四、课堂小结
第26课时 小白船
教学目的：
1.指导学生用优美、连贯、统一的声音唱好《小白船》。
2.调动学生的兴趣和积极性，启发学生的想像力，创造性的参与音乐活动。 教学重点、难点：领会歌曲的意境，发挥想象，表达优美的情绪。 教学过程
一、导入新课
1.播放一段美妙音乐。
2.我们刚过完中秋节，今年很可惜由于天气不好不能看到美丽的月亮，但相信同学们应该在平时经常看到月亮对么？月亮有什么形状？（提问）同学们知道原因么？（提问）
3.唱谱
4.完整演唱，边唱边按强弱规律拍手，拍腿。
二、歌词
1）按节奏读歌词2）跟琴学唱一声部旋律两遍，（教师用碰铃伴奏，学生划拍）。
三、三角铁串铃 o x x |o x x|o x x|o x x|o x x ||
四、处理歌曲的情绪
请学生谈谈，然后教师再引导：蓝蓝的天空里有银河、白云、白兔、桂花树，景色真美啊！当你来到这里会有什么样的心情，让我们一起亮开优美的歌喉，用动听的歌声，尽情地表达我们快乐的心情吧！
五、小结深化
如果用一种颜色表达我们今天所学的歌曲，同学们用什么？（蓝色） 1.师：今天这堂课学习，你学到了什么？（学生阐述）
2.师总结：《小白船》这首歌不仅让我们受到了美的熏陶，还把我们带入美丽的遐想之中，让我们领略了广袤无际的天空是那样的神奇，那样的充满诗情画意。老师愿同学们现在都努力学好本领，将来一定能够坐上飞船去探索宇宙奥秘。
第27课时 摇篮曲
教学目标：
1.指导学生用轻柔、连贯、甜美的声音演唱舒伯特的《摇篮曲》，让学生领略摇篮曲的意境、体验母爱、父爱，懂得感恩。感悟艺术真谛。使学生更加热爱母亲，热爱生活。 2.通过教学使学生初步认识摇篮曲的音乐体裁，了解摇篮曲的风格特点,感知其音乐要素。
3.介绍奥地利作曲家——舒伯特的生平。
4.通过(口琴)学吹《摇篮曲》进一步培养学生的吹奏技能和情感体验。 教学重难点：
1.通过学唱歌曲和展开的系列活动，让学生体验亲情，分享亲情艺术之美，懂得感谢父母养育之恩，激发学生对“真、善、美”的追求。
2.指导学生用轻柔、圆润、甜美的声音演唱《摇篮曲》。
3.能用口琴熟练地吹奏《摇篮曲》,体验轻柔、摇荡、安详宁静。 4.初步掌握前倚音5 43的唱法与吹奏技能。宁静的情感体验。 5.声情并茂地哼唱、演奏摇篮曲。 6.摇篮曲情绪和风格的把握。 教学过程
一、组织教学
1.听音乐进教室（拍手）。 2.师生相互用歌声问好。
二、讲述亲情，分享亲情
展示几个同学儿时的照片或和妈妈的合影，猜一猜他们是谁？并由照片的主人说说背后的故事。（背景音乐——播放摇篮曲）
三、扮演亲情，选择音乐
1.给学生欣赏两幅小宝宝入睡的画。表现的是什么亲情？
2.播放舒伯特《摇篮曲》和《美丽的村庄的》两首歌曲。请学生选择。 3.设计问题：
如果你是画面中的妈妈，你想采用什么样的音乐才贴切呢？为什么？
如果你是画面中的小宝宝，你会喜欢哪一种音乐来帮助你入睡呢？为什么？
四、欣赏导入、品味亲情 （揭示课题）
1.音乐是最能表现这种亲情的艺术，有许多音乐家写了很多歌曲来表现这种亲情，下面让我们一起来欣赏一首外国的音乐作品。
2.（播放）德国作曲家——勃拉姆斯的《摇篮曲》 3.讨论
这是一首什么风格的歌曲？在情绪、力度、速度、旋律有上什么特点？ 生：谈感受，各抒己见，充分理解摇篮曲的风格特点。
师：引伸——还有很多这种风格的音乐作品。如：东北摇篮曲、藏族摇篮曲、印度尼西亚摇篮曲等等。特点： 安静、温馨、甜蜜、宁静、安详、幸福
师：那么，今天这节课我也给同学们准备了一首《摇篮曲》，揭示课题与介绍。
第28课时 小星星变奏曲
教学目标
了解变奏曲的表现手法。 教学过程
一、导入新课
教师用钢琴弹奏小星星的主题：“一闪一闪亮晶晶，漫天都是小星星。。。”
二、出示目标
三、欣赏教学
1.熟唱主题旋律（跟琴演唱）
2.讲授变奏曲（今天其中一个主要的学习任务，了解变奏曲曲式结构）
变奏曲：一个或两个自成段落的主题，经过一系列的变化与重复（即变奏），使主题得到充分发挥的乐曲叫变奏曲。
变奏的次数不限，少则
三、五次，多则十次。如：《小星星变奏曲》 今天我们就一起欣赏，看看一共变奏了几次。
3.初次欣赏：发现一个变奏就举手，并写出怎样变化
4.共同讨论分析乐曲主题：旋律单纯质朴、天真烂漫的儿童特点 （1）第一变奏：装饰性的变奏手法、流畅
（2）第二变奏：填充和声，装饰性的密集音群为主题伴奏
（3）变化旋律，改变节奏型，还采用了分解和弦。但主题始终依稀地隐伏其中。 学生非常熟悉这首儿歌，情不自禁的跟唱
第29课时 闪烁的小星
教学目标
1.引导学生初步分辨音的长短，感受四分与二分音符的时值，学会用拍手和拍腿继续感受二拍子的节拍特点。
2.通过欣赏，更好的理解音的长短在音乐作品中的表现。进一步培养学生聆听音乐的良好习惯和兴趣，初步培养学生在音乐中分辨长、短音的能力。
教学重点：学唱歌曲
教学难点：感受四分与二分音符的时值，并用拍手、拍腿表现二拍子的节奏。 教学过程
一、发声练习：（第12页） （师）火车火车来了WUWUWU， （生）WUWUWU，WUWUWU。
注意：练唱撮口音时，口形要收拢，吸气后轻轻唱出， 气息要均匀，双唇不要用力，音量控制在mp。
二、综合训练：音的长短
1.同学们，刚才我们练唱了火车，那你们说一说，火车汽笛发出的声音有没有变化？ 请同学用WU来表示火车汽笛发出的声音的长短。
2.请同学再听一听下面几种声音哪个长，哪个短。师用碰钟和木鱼敲击，请生说一说长短。
3.你在生活中，都听到了什么样的声音？它们都有长短吗？ 能举出各例子吗？（生举例）
4.同学们做的很好，声音有长短，我们的朗读或者歌唱也可以表现出声音的长短。
练习拍击X X 和X-，即走走和走（呕） 一 闪 一 闪 亮 晶晶， 满 天 都 是 小 星 星。
走 走 走 走 走 走走呕 走 走 走 走 走 走 走呕
（拍） 手 腿 手 腿 手 腿 手腿 手 腿 手 腿 手 腿 手腿 按节奏边拍手和腿，边念歌词练习感受X和X-的时值。
三、欣赏歌曲；
1.同学们，大家都见过陀螺吗？都玩过吗？还有大家每天抬头就可以看到天空中漂浮着的白云，很美，对不对？今天我们来听两首乐曲，一首叫陀螺，一首叫云。老师不说到底那首是陀螺，那首是云，看同学们能不能通过这两首歌曲声音的长短猜出来。
2.初听云和陀螺。请生说一说那一首是云那首是陀螺。（你是怎样听出来的？）［“云”的声音长，“陀螺”的声音短］
3.分别细听“云”和“陀螺”。听到“陀螺”中嗡嗡的声音时请同学举手表示。 再说一说，“云”中那些音比较长，那些音比较短。
四、小结同学们今天学得非常好，知道并能表现出声音的长短，下节课我们来学一首非常好听的歌曲，今天我们就学到这，再见。
第30课时 闪烁的小星
教学目标 ：学习用轻快、明朗的声音，准确的时值，演唱一字一音的歌曲《闪烁的小星》，并通过律动进一步感受歌曲的意境。
教学重点：学唱歌曲
教学难点 ：学唱歌曲并表演 教学过程 ：
一、发声练习（同前节）
二、检查复习请同学说一说上节课学习了哪些内容
边念边拍综合训练三，注意时值不要错，节奏要把握住。
三、学唱歌曲
１．导入 同学们，天空中有美丽的白云，还有什么？（星星）今天我们就来学习“闪烁的小星”。教师范唱，请同学说一说听了之后有什么感觉？
2.念歌词请同学们有节奏地朗读歌词。 3.学唱教师再次范唱。（请同学跟着小声哼一哼）听唱法学唱歌曲。教师唱一句学生唱一句。
处理：要求学生吐字要清楚，采用中弱的力度。
反复练唱，请同学闭上眼睛想一想，夜空中星星闪烁，应该用怎样的声音来演唱。
四、律动表演
1.同学们，星星在夜空中闪烁、眨眼，你能用什么样的动作表现出来呢？（手腕的转动） 2.请同学四人为一组，自编动作，看谁编得好。 展示同学们编的舞蹈。
3.请一部分同学站到唱游课常规队形前面。按节奏边唱边自由行走，周围的同学按节奏拍手，到每一乐句第四小节处，第一拍拍手，第二拍拍腿。
五、小结
请同学们四人一组编排舞蹈，看那组编的好。 回家表演给爸爸妈妈看。
第31课时 请你唱个歌吧
教学目标
1.学生能够用欢快的情绪、轻松而富于弹性的声音演唱歌曲《请你唱个歌吧》。
2.通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》让学生感受3/4拍的节奏以及三拍子舞曲的特点，引导学生听辨出《杜鹃圆舞曲》各部分不同的情绪和所表现的音乐形象，并能用不同的动作加以表现。
3.通过律动《春天来了》，让学生在音乐中感受春天。 教学重点
1.正确演唱歌曲《请你唱个歌吧》，学会用歌声表现春天。
2.感受乐曲《杜鹃圆舞曲》三拍子的特点，引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲。 教学难点：
1.认识并掌握顿音记号的作用与唱法。
2.感受乐曲《杜鹃圆舞曲》不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点。 教具准备：
多媒体、课件等 教学思路：
一、导入
1.通过猜谜的方式导入教学，激发学生学习的兴趣。 2.律动活动旨在激发学生兴趣，由此产生学习欲望。
二、欣赏活动
完整听、分段听来欣赏《杜鹃圆舞曲》，引导学生听辨出乐曲各部分不同的音乐情绪，让学生在听赏中自己得出结论，教师起到启发、引导作用，把学习的主动权交给学生。
三、学唱歌曲：
1.听唱歌曲：让学生自己找出歌曲中不懂的地方，让他们善于勇敢地提出问题，以便更深刻地掌握知识点。
2.歌曲的学唱及表现：把学生放在了第一位，成为学习的主角。并让学生主动参与学习和探究，获得学习上的成功，以此唤起学生学习的兴趣。
四、总结
通过这节课的学习，同学们有什么收获？
第32课时 粉刷匠
教学目的：
1.通过学习歌曲《粉刷匠》,使学生能够用活泼、轻松的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱歌曲。
2.学生能够用乐器为歌曲进行伴奏，从而培养学生初步的小组合作能力。
3.通过为歌曲创编动作，逐步培养学生的参与意识和创造意识。从而在创编中感受劳动的愉快。
教学重点：有感情的演唱歌曲。 教学难点：用乐器为歌曲配伴奏。
教学过程：
一、节奏游戏 1.导入：在上课之前咱们先放松一下，让我们一起做个游戏，游戏的名字就叫“超级模仿秀”。 2.游戏要求：请同学边听节奏边观察老师拍节奏的动作，然后把它模仿出来。
3.教师分别拍击X 0︱ X 0 ︱和X XX∣X 0∣学生模仿。注意教师要提醒学生仔细观察老师拍节奏的动作以及拍节奏时的强弱规律。
4.你们模仿得真像，现在我们分成两组，请同学看大屏幕，第一组拍X 0︱ X 0 ︱两遍，第二组拍X XX∣X 0∣两遍，我们比比看哪组最齐。
5.看来我们同学的节奏感真强，现在老师把难度加大，请你们把这两条节奏合在一起拍。（教师指导学生合拍）
二、学习歌曲： 1.导入：同学们拍得真齐，现在老师这里有一首非常好听的音乐，想请你们用我们刚刚拍好的节奏为它进行伴奏。
2.教师播放歌曲的伴奏，和学生一起进行伴奏。
3.你们配合的真好，刚才老师听到有些同学都会唱这首歌曲了，那你们知道歌曲的名字吗？（粉刷匠）那谁愿意给大家唱一唱？（唱后请同学进行评价） 4.请你们自己试着唱一唱歌曲。
5.你们的声音真洪亮，老师也想唱一唱，请你们听听老师在唱时歌中的“的”和“了”字是怎样唱的？
6.请你们唱一唱歌曲，注意“的”和“了”的发音。
7.你们唱得这么好，老师也想加入到你们的行列中，现在就请你们和老师和配合，老师唱黑色部分的歌词，你们来唱红色部分的歌词。 8.你们表演的真棒！为了能让把歌曲表现的更好，老师为你们准备了两个小乐器，你们看（教师出示串铃和碰钟并介绍演奏姿势）一会我们就用这两样乐器为歌曲配伴奏，现在我们先来回忆我们课前拍过的节奏（教师出示节奏，并告诉学生碰钟的节奏和串铃的节奏）请你们分别徒手拍一拍。
9.请个别同学上来用乐器进行伴奏，其他同学有感情地演唱歌曲。我们比比看是台上的同学演奏的好，还下面的同学唱得好。
10.你们配合的真好，现在老师想请上几个同学上前边来为大家边演唱歌曲边表演。再请两个同学为他们伴奏。其他同学当评委进行评价，看看他们谁的表演最出色。 11.同学们的表演真精彩，请你现在听听老师在唱什么呢？（教师范歌的谱子） 12.请你们跟老师一起试着唱一唱歌曲的谱子。
13.恩！你们唱得认真，你们看老师这里有什么？（教师出示无色的房子）现在老师想请你们帮忙把这个小房子粉刷得更漂亮。
14.准备工作：在粉刷前我们先把课前准备好的小帽子戴到自己的头上。 15.同学们，让我们开始粉刷吧！（教师播放歌曲范唱，和同学一起边唱边表演）
三、歌曲拓展
1.同学们，我们的小房子已经被粉刷得很美了（出示粉刷后的房子）但房子里和房子周围还有一些纸屑、和尘土，为了让小房子变得更美丽、更干净让我们一起为它打扫一下卫生吧！ 2.你们想想在给房子打扫卫生时，你们都会做哪些动作？请你们做一做。 3.请你们边听音乐边来为小房子打扫卫生。
四、小结
你们看，小房子在的辛勤劳动下变得这么干净，这么漂亮，你们可真能干，真是个爱劳动的好孩子。那我们今天的音乐课就上到这儿，请你们边听音乐边走出教室。
第33课时 我和星星打电话
教学目标：
1.能较准确地演唱歌曲《我和星星打电话》，并增进对领唱与齐唱的演唱形式的了解与感受。
2.通过感受和体验音乐激发学生对大自然的求知和好奇，激励他们学科学的积极性。 3.通过各种音乐活动，为学生积累音乐素材，鼓励学生创造性地参与，培养学生的表现能力。
教学重点：
1.引导学生感受和体验音乐，并使学生产生探究的欲望。 2.有感情的演唱歌曲《我和星星打电话》，了解并掌握领唱、齐唱这一演唱形式。在歌曲的演唱中使学生产生探究的欲望，初步了解大自然的奥秘。
教学过程
一、组织教学
1.师生音乐问好( 感受音乐课堂的魅力) 2.调动学生学习积极性，唱《鲜花爱雨露》 作为礼物老师欢迎听课老师
（设计意图：欢快活泼的音乐创设出轻松、愉快的气氛，让学生在音乐中动起来放松思想，并为课堂教学作准备）
二、唱名教学
1.畅谈美丽的星空：（课件展示美丽的星空。）师语：亲爱的小朋友们，当你看到这美丽的星空，你想到了什么？（让学生展开充分想象）各自起来谈一谈。
2.说唱名。
师：老师这里有八颗漂亮的星星，让我们快乐的叫出它们的名字！如果你答对了，这个可爱的小星星就是你的啦！（教师在星星图的背面写上数字，学生抢答，答对的学生奖励一颗小星星）
3.音名排序。
师：小星星说如果给它们排好队，它们就送给我们一首好听的歌曲。谁能来完成这个任务？
三、学唱歌曲《我和星星打电话》
1.初听歌曲，“原来是小朋友在和小星星打电话。你听到他们在说些什么？
2.分析歌词：小朋友对小星星说了什么？（赞扬小朋友懂礼貌的好品质，号召同学向他学习）
3.读歌词：
“让我们用朗读的方式也和星星打电话好吗？”„„“老师读黑色的部分，小朋友们读红色的部分”灌输读书的好习惯（端起来）„„
4.解释领读、齐读。
“我们合作的真是太好了，大家知道吗？在歌曲的演唱形式中，像刚才老师自己读的地方叫领读，大家可能注意到歌词前面有个领字，大家一起读的地方叫齐读，同样前面有个齐字。让我们再来说一遍。一个人读的地方叫—领读，一起读的地方叫—齐读。
5.听唱法教唱歌曲。 6.师领唱。
“记得前面老师讲过的演唱形式吗？老师想来担任领唱，你可以把这个机会给老师吗？”
7.生领唱。
“哪个小勇士敢自己来领唱呢” 8.师生表演唱
四、拓展歌曲
师“小朋友们精彩的演唱让天上的小星星闪烁的更明亮了。聪明的你还会那些有关星星月亮的歌曲呢？”
师生同唱：《小小的船》《小星星》。
五、小结
小朋友们，美丽的星空中，存在着许许多多的奥妙，等待着你们去探索、去发现，就像歌中唱的那样，让我们学好本领，长大了能像杨利伟叔叔一样，架着飞船，到太空中去侦察，到星星上探宝。
