走进新课程我们应注重什么
——实施新课程改革的心得体会
薛城区双语实验小学 杨荣
我们薛城区是课改实验区，我们一年级又是唯一的课改年级，如何适应基础教育课程改革的需要，用好教材，教好学生,是摆在我们面前最艰巨的任务。现浅谈一下自己使用新教材的感受：
一、组织学生在玩中学，可以极大地调动起学生的学习兴趣。
学期末，为了解学生学习情况和我实施新课改的收效如何，我利用两节课的时间对学生进行调查摸底，其中一项就是让学生回顾本学期自己印象最深的一节课，结果全班学生一致认为《乘车》一课最有意思，给他们印象最深。这是我意想不到的结果，因为本学期的每节课可以说我都是精心准备的，虽说不乏不理想的课时，但自认为比较满意的课也不少，没想到的是学生会出现这样的结果，这不得不让我去深思。反复回顾推敲，我认为本节课的成功之处在于学生在老师的精心设计的乘车游戏中，通过自己乘车的真实生活经验，在玩乐中轻松愉快的获得了知识，他们不是被动的接受知识，而是怀着极大的学习热情去调动自己的多种感官去获取知识，因而印象最深，学得最好。从中我也彻底认识到了操作和活动在一年级教学中的作用之大。
二、承认学生在学习上的差异，可以更好地使教学面向全体。
一年级的学生虽说只接受过并不正规的学前教育，但他们在知识、能力和一些非智力因素上也存在着很大的差异。作为教师只有承认学生的差异，因材施教，才能满足每个学生发展的需要。比如在20以内的进位加法和退位减法的教学中，重点体现的教学理念是体会算法的多样化，教学中学生只有一种算法，甚至一种都没有，也有的学生有两种、三种甚至更多种计算方法，他们在独立思考的基础上再进行小组交流，可以说每个小组都有多种计算方法，再经过全班的汇报交流，计算方法会更多，对于这么多种方法，并不是要求学生人人都理解、掌握，应允许学生能理解掌握几种就理解掌握几种，不要对学生强求一致，这样学生都可以尽其所能地学习数学，不至于出现优生吃不饱，差生吃不了的现象，这样既培养了优生又提高了整体教学效率，同时也适应了课该的新要求。
三、只有教师的角色彻底转变，才能真正还学生一片自主探索的天地。
新的课程标准提出：教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。这就要求教师由原来的教者变为学生学习的组织者、引导者、合作者，真正把学习的主动权交给学生，彻底的实现教师的角色转换。本学期大量的教学实践证明，让学生作为学习的主人通过自主探索、合作学习获取知识，要比老师口干舌燥地讲解效果好得多。但学生的自主学习必须在老师的精心组织和耐心指导下才能完成，并且老师要以学生学习伙伴的身份参与到学生的学习中去。
四、把评价机制适当的引入课堂，才能使学生在认识自我的基础坚定学习的信心。
本学期我采取了学生自评、互评和老师评价相结合的方法对学生进行评价，可以说效果还是不错的。对学生的评价一般是学生先自己评价自己一节课、一次作业、一周、一个月甚至一个学期的学习收获、学习表现及学习的兴趣、积极性和结果，然后让本组成员加以评价，接着是小组间的评价，最后再参考老师的建议每次评选出3-5名优秀学生其中包括一名进步生和一个优胜小组进行奖励，奖品可以是一朵红花、一颗五角星、一张美丽的卡通图片，也可以是一支铅笔、一个练习本等，事实上老师精心准备的一些微不足道的奖品对学生来说却是至高无上的荣誉。另外，老师平时的语言评价对学生树立学习的信心，扬起自信的风帆也有很大的作用。
总之，实施新课程是一个长远的工程，只有我们广大教师注重在教学中积累经验，在教学后反思得失，才能真正摸索出一条适合新课改精神的教学路子。
走进新课程我们应注重什么
—实施新课改的心得体会
薛城双语实验小学
杨荣
二00三年二月十六日
