教案（课时备课）
课程名称：走好人生道路 第十
四、十五次课
学时：4 备课日期：2013年10月15日
一、教学内容（按章、节）：第五课走好人生道路 第二节实现人生价值
二、教学目的及要求：
1、让学生能够理解人生价值的真正含义，树立正确的人生观，能选择实现人生价值的正确途径，热爱生活；
2、增强对多元价值取向的批判辨别能力，坚持正确的价值导向。
三、教学重点和难点：
1、个人与社会的辩证关系（解决办法：说明个人是社会的细胞，社会发展离不开个人，个人活动对社会发展产生能动影响，同时也受社会发展的制约）；
2、如何正确理解“义”和“利”的关系（解决办法：先说明什么是义和利，再讲清义和利之间的几种关系，归纳如何将两者统一起来）；
3、如何理解人生价值就在于贡献社会（解决办法：说明人生价值的两方面，社会价值和个人价值间的关系，点出人生价值的实现就在于对社会做出贡献）。
四、教具、学具：教材，多媒体工具
五、教学方法及手段：通过大量新闻报道、传记故事、统计数据，结合教材内容，引导学生对德育课产生学习兴趣。
六、教学进程安排：（含板书设计）
1、课程引入
先让同学们阅读本节开头的小故事，要求学生思考并回答：故事中的同学有哪些成功之处？他的人生价值是如何体现的？为了实现自己的价值，小顾做了哪些事情？你觉得自己应该怎么办？
对学生的回答进行总结评价，注重强调小顾的普通和平凡，让学生感到只要自己努力也同样可以实现人生价值。
2、新课讲解
一、正确处理个人与社会的关系
1、认识人的本质。这部分不必过多叙述，只要说清人具有自然属性和社会属性，自然属性是人与生俱来的本性，社会属性是人与动物相互区别的、人最本质最根本的属性。
2、正确处理个人与社会的关系。这是本课的重点内容，先说明个人是社会的细胞，个体具有现实性和具体性、社会性、阶级性，再说明社会发展离不开个人，最后点明个人活动对社会发展产生能动影响，同时也受社会发展的制约。
授课的关键是要通过人的社会性，充分说明个人与社会的关系问题，从而激发学生确立为社会做贡献，并在此实现个人价值。
3、正确处理义与利的关系。本部分是重点内容，先让学生阅读课本第158页的媒体聚焦，说明什么是义和利，再讲清义和利之间的几种关系，强调社会生活中物质利益虽然非常重要，但绝非唯一的追求，反对见利忘义，归纳如何将两者统一起来。
二、积极追求人生价值的实现
1、体会人生价值的含义。这是本课重点，要说明人生价值的两个方面：个人对社会的责任和贡献，社会对个人需要的尊重和满足。
组织学生阅读课本第161页的案例链接，并进行总结，要特别明确人生的真正价值在于对社会的贡献。
2、树立正确的人生观。本部分要讲清如何树立正确的人生观，既具有正确的幸福观和发展观。
一是树立正确的幸福观。反对有钱就幸福的观点，联系社会现实中的拜金主义、享乐主义案例；说明幸福是一种个人的满足感，简单介绍马斯洛的需要层次论，让学生了解需要的多样性和层次性，以及幸福的多样性。
补充参考书第317页的相关资料（2）。 二是树立正确的发展观。本内容要求学生树立强烈的自我发展意识，树立与时俱进的终生学习观念。
3、在中华民族伟大复兴中实现人生价值。先组织学生阅读课本第164页的案例链接，强调实现中华民族的伟大复兴是当代青年肩负的历史责任，现代社会发展需要青年学生贡献青春、奉献才智，努力实现自己的人生价值。然后总结实现人生价值要自觉做到胸怀祖国、勤奋学习、注意修养。
3、总结
把握人生真谛，形成正确的人生观和价值观是人们良好素养的核心内容。人生的价值包含社会价值和自我价值，社会价值是人生价值的根本。应该摆正“义”和“利”的关系，正确处理个人与社会的关系，树立正确的幸福观和发展观。胸怀祖国、勤奋学习、爱岗敬业、积极进取，在中华民族的伟大复兴中实现人生价值。
4、作业布置
《德育习题册》第五课第二节
八、教学后记：
