班级计划
一、班级情况分析
1、班级概况
我班现有幼儿34名，其中男孩16名，女孩18名。本班有1位小朋友是新转入我班的。我班大部分幼儿经过了两年半的幼儿园集体生活，已经很好的适应了幼儿园集体生活。我班幼儿大多比较活泼，好动。个别孩子有过敏体质，在季节交换等因素下容易生病，所以对特殊幼儿需要在饮食和生活上多加照顾和关心，另外本班有6位幼儿体重超标，需要控制幼儿体重。
孩子们能积极参加幼儿园的各类活动，在运动中能做到四肢协调、初步形成一定规则意识、自我服务能力在提高、自我保护意识在增强。幼儿生活自理能力有了较大的提高，学会了自己独立进餐，穿脱衣裤，但仍有个别幼儿自理能力较差，需要在教师的帮助下才能做好自己的事情，但是吃饭的习惯还存在一些问题：袁喆、傅奕鑫两位幼儿吃的慢，喜欢东张西望，注意力不集中，在这个问题上还需要加强，有些不良习惯需要继续耐心培养。
在幼儿园的生活广场游戏室中，通过扮演角色体验不同的社会角色，逐步学会与同伴商量角色，知道游戏的简单规则；通过散步、郊游、绘画、学习等活动，让幼儿了解社区及上海的典型的设施、景观，萌发幼儿爱家乡的情感。在“我型我秀”的游戏中，教师准备幼儿熟悉的歌曲或乐曲、表演的道具，让幼儿与同伴合作表演和讲故事，通过活动幼儿逐步养成能在集体面前大胆的表达和表演。在“快乐图书吧”中幼儿能学会倾听故事，并理解故事中的主要情节。
家长对于幼儿园开通“宝宝直通车”家园互动网很满意，家长能及时了解幼儿在园的情况，有问题并能及时与教师沟通，协商，平时家长能配合教师收集资料和信息，乐意参加园内组织的各种亲子活动、家教指导活动，交流彼此间的教育心得。
本学期，我们将根据中班幼儿的培养目标，班级幼儿现阶段发展情况，分析幼儿发展的优势与不足，合理制定班级计划，使幼儿能健康的发展和成长。
2、幼儿发展情况
• 发展优势的分析
（1）养成了良好的生活、卫生习惯，做力所能及的事
幼儿进行生活卫生习惯和自理能力的培养，家园的密切配合使我班孩子在这方面发展较好。对孩子进行自己穿衣叠被等内容的指导，使孩子们的生活习惯、能力得到巩固和提高。而且非常乐意做力所能及的事，还能主动地帮助同伴。
（2）乐意参与体育活动，动作比较轻松、协调
保证每天二小时的户外运动，并且为幼儿自制了室内的运动器具，让幼儿每天都得到充分的运动和锻炼。注重幼儿的动作发展，并根据不同幼儿的动作发展情况进行指导，让幼儿都能得到身体的全面发展。
（3）养成了良好的阅读习惯，能有顺序地翻阅图书，爱护图书
每个孩子都能大胆发言，乐意看图书并边看边讲。在发展幼儿语言表达能力时，我们还注重在各个领域进行渗透，为此我们努力创设一个自由宽松的语言环境，主动和孩子交往，鼓励每个幼儿表达自己的想法和感受。
（4）对数活动有浓厚的兴趣，并据有较强的动手能力。
喜欢摆弄周围环境中不同的物品，能尝试对其进行分类、对应、排序等，观察能力有了初步的提高。能用一些简单的材料和工具，运用画、撕、贴等方法自由表现物体的粗略特征，体验乐趣。
• 发展弱项的分析
（1） 在行为习惯方面，个别幼儿在一日生活中的常规意识和良好的倾听习惯还
需进一步加强和提高。
（2） 在生活中里方面，由于不少家长过分的爱护，个别幼儿的用餐习惯还要进一步得到
改善和提高。个别幼儿的生活自理能力还要不断地得到锻炼和加强。
（3）轻度肥胖幼儿还是存在，有待于户外运动时加强锻炼
在进餐习惯上要有所调整，尽量细嚼慢咽，运动时候要为肥胖幼儿提供不同的器具，让他们在运动中得到锻炼。
（4）部分幼儿存在挑食现象，在用餐时要老师提醒
这与家庭教育有关：有的家长觉得幼儿自己吃饭会把衣服、餐桌、地板等弄得一塌糊涂，为了避免打扫卫生的烦恼，往往选择喂饭给幼儿吃，觉得这样又方便又卫生，孩子吃得也多。时间一长，这些幼儿就失去了独立进餐的锻炼机会。有的家长还会在幼儿面前谈论某种食物好吃或难吃，这也是在无形中给幼儿以不良的暗示，都会逐渐造成孩子偏食与挑食的习惯。
（5）自我保护意识比较欠缺，幼儿在一日活动中的常规还须逐步培养
现在的幼儿都是独生子女，什么事情都是家长包办替代的，即使遇到一些挫折、困难，家长也尽量自己解决，从而让幼儿缺少了锻炼机会，自我保护的意识也比较淡化，因而幼儿自我保护意识欠缺。
二、学期计划
（一）学期培养目标及措施
共同生活：
1、遵守日常生活中的规则，能控制自己的情绪和不宜行为。
措施：
（1）通过讨论和游戏活动，让幼儿有初步的辨别是非的能力。
（2）在日常活动中提醒幼儿遵守规则，控制自己情绪。
2、能注意倾听，培养良好的倾听习惯。
措施：
（1）以游戏活动、情景表演等方式，让幼儿学会倾听、尊重别人。
（2）在一日活动中逐渐养成倾听别人的习惯。
3、学会正确地使用筷子、便纸等方法，学习系鞋带的方法，对自己能做的事情表现出自信。
措施：
（1）在生活活动中运用故事、儿歌、竞赛、游戏等形式，鼓励幼儿对自己要有信心。
（2）通过儿歌、表演等活动，让幼儿学会自己的事情自己做。
探索世界
1、了解人的身体和年龄变化，对危险标志与信号能及时作出反应。
措施：
（1）通过外出、谈话、体检等活动，让幼儿知道不做危险动作，学会保护自己。
（2）通过图片，录像等了解人的身体和年龄的特点。
2、通过尝试、模仿与练习，使动作轻松、自然、协调。
措施：
（1）通过户外运动、韵律操、模仿操，逐步调整自己的基本动作，能手眼较协调地锻炼和运动。
（2）通过游戏，使幼儿动作轻松、自然、协调。
3、亲近自然，能用简单的观察方法，有目的地感知周围自然物和自然现象，初步发现自然的变对人类和动植物的影响。
措施：
（1）通过外出郊游、观看录象、科学小实验等活动，感知观察自然现象变化。
（2）在活动中初步发现自然与人类、动植物的影响。
4、结合日常生活，初步理解重量、质地、距离、方位、时间概念，学习比较、和测量等方法。
措施：
（1） 通过学习、运动、生活、游戏等活动，帮助幼儿理解日常生活中重量、距
离、时间概念。
（2） 通过游戏，帮助幼儿掌握一些简单的测量方法。
表达与表现
1、喜欢阅读，能理解其表达的内容，学习欣赏中外儿童艺术作品，初步留意周围符号的意义。
措施：
（1）创设阅读角、达人秀等环境，通过外出参观，让幼儿感受和发现生活艺术中的美。
（2）让幼儿欣赏好听的故事和看精彩有趣图书等活动，感受艺术作品的美。
2、能注意倾听、理解他人的意思，积极表达自己的主张。
措施：
（1）在分享、学习等活动中，让幼儿学习倾听别人的意思，鼓励幼儿大胆的提出自己的观点。
（2）在游戏等讲评中让幼儿学会倾听同伴的表达，理解他人的意思。
3、愿意尝试使用各种材料、工具和方法，进行拼装、拆卸、制作和绘画。有初步的想象力，体会成功的快乐。
措施：
（1）在区角活动、生活广场中提供各种材料、工具，并让幼儿参与环境布置，动手操作，体验成功的快乐。
（2）愿意用不同的材料自制、装饰作品、并与老师共同布置主题墙的内容。
4、在游戏中愿意用动作、歌声、语言等表现所理解的事物和自己喜欢的角色。 措施：
（1）通过“小舞台”角色游戏等活动，鼓励幼儿在集体前大胆地表现自己。
（2）愿意在音乐等活动中，跟随音乐节奏自己创编动作，表达自己对作品理解。
（二）个别教育
1、基本情况分析：
XX、XX两位幼儿是我班年龄比较小的幼儿，由于年龄小，小班的时候老师、保育员在进餐时经常喂他们吃饭，养成了依赖的习惯：你不喂饭，他俩就不吃，长期以来养成了吃饭的时候喜欢东张西望，注意力不集中，吃饭速度就比较慢，挑食、剩饭菜现象也比较严重，桌面、地面也不干净。在家庭中，家长知道自己孩子的问题，为了省事索性就喂他们吃饭，良好的进餐习惯始终得不到提高。
目标与措施：
1、让他俩经常保持进餐时愉快情绪、从而增进他们的食欲。
2、运用不同的教育方法，培育幼儿良好的进餐习惯
1）进餐时，要努力创造轻松和谐愉快的气氛，使幼儿愉快的进餐。采取的方法：一是放音乐。就是在幼儿进餐时，有选择地播放一些优美悦耳的旋律，使幼儿边进餐，边欣赏音乐，愉快的进餐。
2）进餐时候，老师要用眼神投给他们赞许的目光。用亲切的摸头等形式表示赞扬，这会激励他们更积极用餐；对进餐中有过失的行为一定要宽容。要采用亲切、关心的态度，使这种宽容、谅解成为他们的开胃菜，促进他们的饮食。
3）家长与幼儿园积极配合，共同培养幼儿良好的进餐习惯。
（三）家长工作
1、进行家园联系栏的宣传工作，做好与家长的沟通工作。
2、充分挖掘、利用“家长资源介入”与“社区资源介入” ，发挥班级家长志愿者的作用，并利用到“开放型幼儿生活教育”活动中。
3、改变家长的观念，让家长多信任孩子一点，就能更好得配合教师的工作。
