走进新教育之门---海门
------海门拾贝 实验小学 李燕
伴着明媚的春光，我们一行44人在县教育局的组织下，4月 21 日至 28 日，奔赴全国新教育之门---江苏省海门市。在海门，我们小学组主要在海门市实验小学教育集团---能仁小学跟班学习新教育，现在把学习情况向老师们做汇报，不当之处，敬请批评指正。
在海门的这8天，我们先在能仁小学观看了他们的晨诵课展示、德育课程展示、课堂教学变革、阅读课程、教研活动中的同课异构、听课评课活动、优秀青年教师倪颖娟主讲的怎样缔造完美教室、学校文化、绘本教程展示，又观看了国家级非遗海门山歌剧《江海英雄周江疆》、参加了学校统一组织的社区活动“绣品文化综合实践活动”，（出示课件），还和他们互相交流了学校教学管理方面的问题；聆听了新教育办公室吴勇主任的报告《以专业的情怀做教师》，另外我们还聆听了国家督学成上荣老专家做得报告《卓越课程与儿童研究》，苏州大学文学院教授、文学博士陈国安做得报告《教育课程研发刍议》，另外还观摩了海门市读书节的有关活动。参加这所有的活动，给我的感觉是所到学校让参观者感到心旷神怡、如沐春风；接触的教师都渗透着一股教育的大气、严谨、活力、创新和一股新教育的灵气。海门——它不但是长江通往大海之门，更是通往至善至美的教育之门。我分两个方面来介绍：
一、触动心灵的细节文化
一走进海门能仁小学，学校的细节文化真是让人感动。一进大门，就看到“你今天微笑了吗？”（出示课件），然后他们的墙壁文化更是让人感到贴心。（出示课件），这些朴朴实实的话语让我们真切地感受到了什么是真教育，这样的文化其实也起到了提醒学生的作用，每天学生一到学校，就会和它进行心灵上的对话，
这样也避免了老师每天苦口婆心地诉说。老师们的一举一动也深深打动了我。真是细微之处见真教育。如海门能仁小学的升国旗仪式，没有发言学生的高高在上，没有老师的慷慨陈词，有的是老师和学生的现场交流。升旗仪式结束后老师回收授带时，不但态度虔诚，而且动作轻柔。这个细节带给学生的是无声的教育，其效果远胜于老师的苦口婆心。海门的课堂教学也是见真功夫。他们的教学智慧在解燕燕的课堂也得以体现，我就不多介绍了。
另外我们还到了麒麟小学、海门中学、南通小学，我们主要学习的他们的校本课程，像能仁小学的“读书章”文化（出示课件）；麒麟小学的“教育从李春花开始” 的德育文化（出示课件）；中南国际小学的与国际接轨文化（出示课件）；一所乡镇小学的“京剧”文化（出示课件），还有利用学校的一棵银杏树做得银杏文化。这些文化特色，真正把学校建成学生学习的学园，生活的乐园，真正做到“面面墙壁会说话，一草一木皆育人”的境界。
我想，海门为什么每所学校细节文化都做得这样好呢？我听了吴勇主任的报告，才有了认识。吴勇是全国新教育办公室主任（出示课件），他说，做教师应该都有一种专业的情怀来做教师，什么是情怀？它就是一种情感，一种情爱，一种情愫，一份情意。我们海门的教师都很忙，每年要接待来自全国的考察团几十次，但我们的老师都很快乐，他们都具有敏感之心，智慧之思考，聪明灵感之行动，所以海门才创造了今天教育的精彩。海门市有着深厚的教育积淀。 20世纪初，清末状元张謇目睹民生疾苦，回乡进行实业救国、教育救国，主持兴办了许多所具有现代教育理念的学校，在全国创下了41个第一，构建了比较完整的教育体系。因此，每年从海门进入清华北大的学生有二三十个。海门的老师信仰是“在任时学生称颂你，分别时学生怀念你”。我想，他们这种教育的专业情怀，教育的专业眼光，教育的专业技能来工作，怎么能不让自己的教育工作左右逢源，得心应手呢？他们对教育怀有一颗敬意之心，对讲课怀有一颗诗意之心，对学生怀有一颗
善意之心，对教学策略怀有一颗创意之心。这样，何愁做不好教育这件事？
二、语言朴实的报告会
在海门，我们共聆听了三场报告会。有前面我提到的全国新教育办公室主任吴勇做得《做具有专业情怀的教师》的报告之外，还聆听了苏州大学文学院教授、文学博士陈国安做得《教育课程研发刍议》，他的报告共分一下几个方面的内容：
1.我国教育改革趋势。他谈到课程改革成为核心，课程的整齐改革逐渐明显，在改革时以人为本，以生为价值，并在改革过程中提倡多元化。教材一定要与学生的生活接轨，即要回到草根教育。
2.理想的课程是什么样子。新教育课程构想的导向就是让老师和学生过幸福完整的教育生活。用一部经典来滋养小学生活，课程研发首先要教师进行发展，通过课程研发，对老师的教育思想、教育态度进行转变，站在学校教育的问题上而不是站在世界的问题上来进行教育，教育要面向地域文化，让这个地域的孩子成为本地域的文化人。
3.理想的教育改革。陈博士指出，理想的教育应与民族文化和谐共进，教育的改革就是为了人的发展，教育还要与现代科学相互促进，教育是时代精神的重塑。他指出，99%的努力汗水+1%的天赋灵感=成功。但应该想到的是成功背后1%的天赋灵感要比99%的努力汗水要重要的多。所以，在改革中，希望每一个教育人首先发挥的是自己的聪明才智，然后才是努力汗水，
4.教育改革目标。语文改革，首先要注意文化与文字，在文化变革中积累汉字知识和培养民族思维；然后注意文化与文学，用文学文本进行文化熏陶与审美能力的培养；其次是文化与生活，用文化要义为学生的人生积累素养精神；最后是文化与社会，用各种文化文本让学生了解社会、理解历史、怀抱世界。
5.新教育改革未来的学校。未来的学校要给学生一颗善良的心；让学生有一种文化归宿感；所有校园人都有一个快乐的心情；影响社会所有人一生阅读的兴趣。
第三场报告是国家督学成尚荣先生的做的《卓越课程与儿童研究》，这位睿智、记忆力极好的老人不用稿子，不用课件用形象的语言、简单明了的说了卓越课程的开发与儿童研究的关系。（出示课件）他指出：
1.语文教师进行教育活动必须要有语文课程、语文文化，语文教学必须渗透语文文化。建议语文教师一定要懂哲学方面的知识，譬如经常看《新华文摘》，这是一份不错的哲学刊物。语文教师在对学生进行语文教学时一定注意我们进行的教学不是教学而是进行的语文课程。语文教师开发卓越课程，一定记住我们走进教室不是教学而是进行课程开发，课程就是一种跑道，跑道就是课程，课程要有目的，要有计划；课程就是一种桥梁，一头是学校，一头是社会，所以在开发课程时要想到桥梁的长度够不够，，桥梁的宽度够不够，把世界当成桥梁的宽度，做一个世界人那要想到为学生搭建的桥梁桥墩重量够不够。
2.卓越课程开发是一种机会。这种课程是一种学习机会，为学生的学习打开了一扇扇窗户，在打开窗户时要想到怎样把这开发的课程当成精彩的礼物送给学生，让学习感到成为学生是幸福的事，把课程当成馈赠给学生的礼物。
3.让课程成为一块学生前进的跳板，让学生跳的更高、更远。 4.卓越课程一定要为了儿童，从儿童的需求出发，以儿童为主题，实际上儿童本身就是课程，儿童要成为课程的创造者。
5.学生在教室里学习是一种行走方式。在这里学会合作，学会竞争，我们老师要让学生把知识转化成智慧，让知识活在学生的实践中，生活中，活在合作中、探究中。
在教学中，教室就是一个大舞池，老师就是一个领舞者，讲课是一个互动的过程，所以我们在教学中必须了解儿童，让我们的教学成为看得见的教学，看不见的教育。
不当之处，敬请批评指正！谢谢
