2016年山亭区教研室工作总结
2016年，山亭区教研室在局党委的坚强领导下，坚持“一二三四六”全区教育工作总体思路，认真贯彻落实市教研工作会议精神和局党委“四个全面”、“四个更好”教育工作总体要求，牢固树立质量意识，突出提高教学质量这一根本，深入开展“学科（备课）组建设年”活动。在市教研室的悉心指导和大力支持下，区教研室紧密围绕“服务、指导、研究、引领”工作定位，严格落实执行年初制定的各项工作计划目标，不断创新工作思路，推动了各项工作的顺利开展，中、高考再创新佳绩，圆满完成了本学年度任务目标，全区教学教研工作呈现出了特色鲜明、亮点突出、积极向上的良好发展态势。
一年来，具体开展了以下六项重点工作：
一、教学质量提升工作
1、规范管理、统一检测。教学质量是整个教育工作的生命线，也是全区中、小学校一切工作的中心和重心。为强力推进教育教学质量管理工作，区教研室在落实教学常规和狠抓教学过程管理的同时，进一步强化教学质量检测和监测工作，由全区统一组织进行2016年中小学过程性质量跟踪检测。通过每学期组织开展的四次检测，来全面加强中小学教学质量监测管理，确保掌握的第一手数据能真实、客观、公正、准确地反映全区各学校教育教学管理水平和教师教学情况，达到“抓考风、转作风、正教风”和“以考促教、以考促学”的目的。
目前，根据区教育局工作计划安排，山亭区已举行7次中小学阶段性监测，2次对全区所有学校和年级进行质量抽测，全区4万余名学生在175处考点学校参加了各学段检测。为加大巡考力度和考务督查，区教育局先后派出36个考务巡视组，派驻84位巡查(保密)员，抽调各镇街学校300余名监考人员，累计抽测11所镇街（区直）小学和全区16所初中学校，形成《山亭区初中（小学）素质检测成绩分
析》260余册，并以内部资料的形式下发各镇街教委和全区各类中学，为学校教学参考提供第一手检测分析数据。
2、建立约谈机制、层层分解加压。为抓实每一次质量检测，让“检测”发挥最大效能，山亭区教研室实行“层级约谈、学科跟踪”制度：
“层级约谈”，区局分管局长、教研室主任分别与后三名的镇街教委主任、中学校长和教导主任约谈；镇街教委主任、中学校长和教导主任与本镇（本校）整体成绩较差的校长、班主任、单科处于全镇下游的教师约谈；班主任、教师与学生或家长约谈。
“学科跟踪”，区、镇两级教研员对每次检测后三名的教师，跟踪听课指导，对其备课、作业及批改跟踪督查。每一次检测，做到人人、层层明晰现状，理清问题，明晰责任，全身心投入到落实改进上，以期达到教学质量的稳步提升。
一学年来，区教研室先后6次约谈了4名镇街教委主任、5名中学校长和12名镇街教研室主任及学校教导主任，区教研员跟踪指导中小学13个学科的39名后进教师，指导课堂160余节，形成责任清单126份，督查整改措施280余条，转化薄弱学校15所，60余名教师摘掉了学科后三名的帽子。
3、推行检测质量“一票否决制”，实行底线管理。在对全区中小学教学质量检测中，区教研室重点对各镇街中心小学、全区各中学和区直学校进行监测，系统分析教师在课堂教学中存在的问题，动态掌控学校的课堂教学质量，实行底线管理。平时随机进行部分学科竞赛，与统考成绩一并纳入其教学质量排名量化结果。为激发不同层次学校的工作积极性，体现管理公平合理，本年度实行了中小学校检测“差异化比对”。选择镇街中学、中心小学，进行分组，分别划分为A、B、C三组：A组按1/
2、B组1/
3、C组1/5确定为教学质量先进集体，采取“分组比对、分别表彰、分类推进”，民办学校作为独立一组单独确定。区直中小学内部要形成竞争机制并报教育局备案，与全市同类型学校
进行比对。10处镇街教委作为一组比对。
二、特色创建工作
区教研室在学年初启动“学、查、纠”活动的同时，统一部署安排各单位根据市局“学、查、纠”活动精神，并结合各自工作实际自行确立本单位年度亮点工作。区教研室根据各单位上报年度亮点工作清单进行集中视导逐一调研，把脉问诊，确立区级重点亮点工作。一学年来，各单位特色创建工作亮点纷呈。
1、枣庄十八中、三十五中：实施“翻转课堂”，探究有效教学。2016年1月，枣庄十八中依据学情和校情，积极开展“翻转课堂”教学理念研究，努力打造出适合学校实际的翻转课堂。在试点班级推广过程中，教师们达成了理论共识，课前要充分利用学案和微课引导学生自主合作学习，提高学生的学习效率。枣庄三十五中采取加盟“翻转课堂”联盟学校的形式，集中开发并建立高质量电子导学案、微课视频资源库，共享联盟校优质资源，力争在2017年全面推行翻转课堂教学。
2、枣庄四十中、三十七中：分层教学，因材施教，全面提高。作为农村初中学校的枣庄三十七中，学生数学、英语两科基础差，优秀率、合格率偏低。在现行素质教育的背景下，学校通过权衡全体性与个别性的关系，因材施教，分层提高，实行有农村特色的分层教学。2016年11月，学校对九年级数学、英语实施分层教学。在总结经验的基础上，2016年2月份寒假开学后，学校又对九年级语文、物理、化学三科实施分层教学。2016年秋季开学后，枣庄四十中立即展开初一至初三全科分层编班，事实证明不但可行而且非常有效：在刚进行的2015—2016学年第一学期期末考试中，枣庄四十中和三十七中学的综合成绩已在同级同类学校中位居前列，七年级成绩开始攀升。
3、推广选课走班试点教学经验。为满足不同学生的发展需要和学生对课程的不同需求，2016年初，区教研室全区遴选四十中、山亭区第二实验小学、徐庄镇建银希望小学，以此作为区直学校和镇街小学
实施选课走班的试点进行推广。三所试点学校在在保证每个学生达到共同基础的前提下，各学科分类别、分层次设计了多样的、可供不同发展潜能学生选择的课程内容，利用校内课余、课外时间设立学生自主选课学习日；整合、兼顾和统筹地方课程与校本课程，设立兴趣特长、探究与实践、审美情趣与艺术活动等学生自主学习的校本课程，为富有特长、学习卓越的学生提供自主学习的时间和空间。
三、教学管理工作
1、开展“学科（备课）组建设年”活动。为深入贯彻落实省市教学工作会议精神，进一步突出教学工作的中心地位，加强学科（备课）组建设，全面提高教师业务素质，促进教师专业成长，实现教学质量的可持续发展。推动学校坚持质量立校，走规范办学之路；坚持内涵发展，走特色发展之路。2016年9月，区教育局决定在全区中小学开展“学科（备课）组建设年”活动，进一步提高教学质量。
活动以枣教发〔2016〕21号《枣庄市教育局关于加强学科(备课组)建设，进一步提高教学质量的意见》为指导，以大力推进单元集体备课的有效开展为着力点，以提高教师专业素质为着眼点，以积极推进优质教学资源评选为有效手段，努力构建中小学“质量强校、特色兴校、品牌立校”的学校发展新模式。
2、开展教学综合视导活动，集中督查促整改。教学综合视导活动开展以来，区教研室先后组织召开了活动调度会、推进会和座谈会，进行了两次督导巡视，完成了对全区3所区直学校、10个镇（街）中学、中心小学的集中督导，并抽查了23所完小和9处村小设学点，开展推门听课活动280余次，听课760余节，召开师生座谈会52次，形成书面总结反馈材料340余份，帮助基层学校梳理问题清单160余份，整改建议和措施280余条。
3、举行校长论坛活动。2016年3月，区教研室组织了由教委分管主任、中学校长，业务副校长和教导主任参加的“校长论坛”。活动围
绕“教学质量提升、基本规范落实、特色创建”等教学综合工作展开论述和交流。10位教委分管主任、20余名校长及业务主任畅谈了活动开展情况，形成了30余篇精彩的教学综合工作论述。
四、优质教学资源评用工作
1、以学促用、以用促评。为充分发挥《优秀课时教案》的引领作用，为规范《优秀课时教案》的使用，教研室在指导教师使用时确立了“先学习研究，后选择使用”的思路，引导中小学教师先做好学习研究，再结合学情和校情对《优秀课时教案》进行选择性使用，可以删、减、添、换进行二次加工，力戒盲目照抄照搬，并将学校教师的《优秀课时教案》使用情况作为教研室进行业务视导的必查内容。
本学年的优秀教案评选工作除沿用上一学年的成功做法以外，又重点在教研团队上寻求突破，制订了一整套关于团队组建、管理、活动、评价、奖惩等相关措施。区教研室制订了详细、明确的使用办法，要求所有涉及到的学科必须全员使用，并以此纳入区局对教委和学校整体考核量化。
2、资源整合、优化提升。自2015年3月启动“一师一优课”评选活动以来，区教研室根据国家“一师一优课，一课一名师”活动要求，制定了《山亭区中小学“一师一优课，一课一名师”活动方案》，并多次召开专题会对活动进行宣传动员、组织实施、技术培训和督查落实等。2016年，全区1200余名中小学教师报名参加了各校组织的“晒课”、“赛课”活动，750节镇（校）级“优课”资源已进入实质录制和上传阶段。2016年5月初，区教研室在各镇街（学校）推荐的基础上，组织学科教研员和骨干教师开展“晒课”、“赛课”活动，择优评选出区级“优课”资源，并遴选推荐117节（小学72节、初中30节、高中15节）优秀课例参加市级“优课”评选。
五、教学改革工作
1、全区总模式：“二五三”课堂教学模式学科化。课堂是教育教学
的主阵地。学年初，区教研室坚持以优化教学模式、推进课堂教学改革为重点,确立了“课堂教学模式学科化”课改新思路，决定在全区中小学推行“二五三” 学科化课堂教学模式，相继推出小学语文、数学，初中语文、数学、英语等全区中小学各学科“二五三”课堂教学模式，在学科中细化“目标导学、诱思探究、当堂达标”的教学任务要求；扎实推进“目标导学、诱思探究、当堂达标——二五三”学科化课堂教学模式的实施落实，为提高学科教学质量提供保障，全力打造中小学优质高效课堂
2、学校试点模式：分层教学、走班制教学、小组合作学习遍地开花。山亭区店子镇龙虎小学在前期小组合作学习教改试点成功的基础上，近一年来经过学校精心打磨、延伸推进，教改模式已日趋成熟，薛城、台儿庄等镇街教委先后到该镇观摩学习。十八中、三十五中的翻转课堂，三十七中、四十中的分层教学均已取得良好成效，试点性的教改工作渐已星火燎原、遍地开花。
2015年下半年和2016年上半年，由教研室组织实施的全区教学能手、学科带头人和首席教师自去年11月初在全区各学校积极宣传、广泛发动，依计划对“教学能手”进行竞争性评选。各镇街教委、并要求全区各学校按照区名优教师评选活动文件有关规定，周密组织、严格把关、成立相应推荐机构，坚持公开、公平、公正的原则，规范评选程序。认真做好本单位的初评推荐工作。评选活动的推荐工作采取自下而上由低到高的方式顺序进行：由个人申报、学校初审、镇街初评，区评委会进行课堂教学能力考核、材料审核和综合评定，活动最终评选出山亭区首席教师3名、学科带头人7名、教学能手35名。
六、教师专业发展
1、全区骨干教师、教学能手、学科带头人和首席教师“竞争性评选，递进式培养”工程。2016年，由教研室组织实施的全区骨干教师、教学能手、学科带头人和首席教师自去年11月初在全区各学校积极宣
传、广泛发动，依计划对“教学能手”进行竞争性评选。各镇街教委、并要求全区各学校按照区名优教师评选活动文件有关规定，周密组织、严格把关、成立相应推荐机构，坚持公开、公平、公正的原则，规范评选程序。认真做好本单位的初评推荐工作。评选活动的推荐工作采取自下而上由低到高的方式顺序进行：由个人申报、学校初审、镇街初评，区评委会进行课堂教学能力考核、材料审核和综合评定。目前，四项“骨干教师、教学能手、学科带头人和首席教师”四项评优活动，经过三轮评选，最终评选出山亭区首席教师3名、学科带头人7名、教学能手35名。
2、建立“名师工作室”制度，加大名优教师培训力度。
为充分发挥名优教师在教育教学工作中的骨干带头作用，山亭区在全区建立“名师工作室”制度，实行统一命名、统一挂牌，统一管理。区教研室积极为名优教师创造外出培训、学习深造的锻炼机会，不断加大培训力度。8月14日我区又遴选12名骨干教师赴南京晓庄师范学院进行为期一周的培训学习。
过去的一年，我们虽采取了有力措施，取得了可喜的成绩，但在教育教学过程中也不同程度存在着落实力度不够，落实不到位的现象。与社会各界特别是广大学生家长对优质高效的教育需求还有一定的差距。
今后我们要牢固树立“以学生为主体，以教师为主导，以教学为中心，以质量为生命”的教学理念；创新管理机制，完善评价制度，规范教学行为，优化教学过程，实施有效教研。为打造山亭教育新高地，贡献力量。
