基于网络舆情下大学生思想政治教育思考
摘要：伴随着互联网技术的迅速发展以及网络的普及，网络舆情对社会的影响作用不断凸显，同时为大学生思想政治教育增添了新的研究视角。基于对网络舆情的认识，分析将网络舆情引入思想政治教育的原因，采取有效措施开展大学生思想政治教育，实现新时期社会的稳定与和谐发展。
关键词：网络舆情；思想政治教育；思考
在当今社会，网络舆情呈现出的影响越来越大，并已经渗透到社会生活的方方面面，正确的理解与引导网络舆情显得尤为重要。有资料调查显示：18—24岁年轻人在中国网民中所占比例最高，达到35.2%。这是大学生成长与发展的重要时期，因此加强网络舆情下的思想政治教育的分析和思考，从而提高大学生的认识水平和能力，推动社会的稳定发展具有重大的现实意义。
一、网络舆情的含义和特征
（一）舆情的含义
舆情是民众的社会政治态度。从广义上说，它是指社会各个阶层民众对社会存在和发展所持有的情绪、态度、看法、意见和行为倾向。网络作为舆情信息的新载体，并随着互联网的发展而发挥着重要的作用。网络舆情它是指媒体借助互联网对某一焦点问题、社会公共事务等表现出来的具有一定影响力的意见。
（二）网络舆情的特征
（1）突发性。网络舆情的形成一般很迅速，事先预兆及其微小，很难被人们察觉与发现。
（2）公开性。网络舆情传达着民众的社会政治态度，这一态度往往是针对社会中介性事项，而不是背后的管理者。因此说网络舆情具有公开性。
（3）时效性。网络舆情不断的反映着民众对中介性的社会事项的态度，它会随着这一中介性社会事项的变化而不断变化，消失而不断消失。
（4）广泛性。网络的普及、网民的不断增加，这使得网络舆情的传播的范围没有地域、国界的限制。无论在哪里，只要你点击一下鼠标就能尽可能多的搜集到世界各地广泛的舆情信息。
（二）将网络舆情引入大学生思想政治教育的原因
（一） 网络舆情给思想政治教育带来的机遇
1.加深大学生对思想政治教育学科的了解。思想政治教育是中国革命和建设不断获取胜利的根本保证。中国共产党自创立之日起就十分重视对党员和群众进行思想政治教育。以网络为载体，加强对党的理论方针、政策的宣传，加深大学生对新时期科学发展观和构建和谐社会思想的理解。
2.增强大学生与外界的沟通。由于网络的发展，网络舆情的形成使得大学生拥有更多的资源和活动空间，使得越来越多的人通过网络了解社会的热点。不仅能够了解别人的观点，更能让自己有更深入的思考，形成自己的正确的思维方法。
3.提高大学生参与政治的能力。由于网络自身具有开放性、及时性的特点，吸引了广大大学生的目光，网络成为了他们获取信息、发表评论、参与政治的重要渠道，这为大学生提高自身的参与政治能力提供了条件。有利于思想政治教育信息的反馈。
（二）网络舆情给思想政治教育带来的挑战
1．大学生理想信念的动摇。理想信念是人们所追求的目标。 我国正处于社会的转型时期，长期上网的大学生容易被网络上的片面现象所迷惑，在思想上出现混乱。加上西方国家利用先进的技术，大力宣扬西方的价值观，宣扬拜金主义、享乐主义思想，使得部分大学生在理想信念上出现动摇。
2.大学生诚信道德的缺失。诚信是中华民族的传统美德。传统社会中人们出现诚信问题时受到的是良心的谴责。在虚拟的网络中，避开了人与人之间的直接接触，网络的“虚拟化”使得诚信道德的监督和制约机制发生了变化，诚信道德的约束环境弱化。因此在变化的环境条件下，部分大学生沉迷于电脑游戏当中不能自拔，这严重影响了他们的工作和学习，也偏离了思想政治教育的目标。
三、基于网络舆情开展大学生思想政治教育的对策
1.科学灌输与网络正面宣传相结合，形成主流舆论，促使大学生形成正确的世界观、人生观和价值观。（1）强化思想政治教育理论知识。网络舆情对大学生的价值、道德观念的形成和发展有着重大的影响，高校思想政治教育在网络环境下加强以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，进行思想政治理论知识的学习，提高大学生的思想道德素质，增强大学生对网络信息的辨别能力，形成正确的世界观。加强网络道德建设，形成自我约束与制约。在网络这个大环境当中，网民具有很强的自主性，加强网络道德建设来提高广大网民的道德品质，加强网民的自律。同时，引导广大网民从自身的实际行动出发抵制网上的不良信息，把网络建设成学习知识、提升自我品质的阵地，形成正确的人生观和价值观。（3）建设校园舆论建设。校园网络上，BBS是网络舆情的主要载体。思想政治教育者应加强校园舆情的建设：一是立足校园网络信息环境，主动进行正面舆论的宣传；二是广泛搜集校园网上的舆情信息，对产生负面影响的信息采取及时的处理措施；
三是积极培养校园网络论坛上的“意见领袖”。利用“意见领袖”来引导网络舆论，强化主流的舆论。
2.利用网络舆情强化思想政治教育的主体意识。网络舆情的发展改变了传统思想政治教育主体德身份，使一个人不仅是一个实在主体同时还拥有了虚拟主体，这两种身份。因此，网络不仅丰富了思想政治教育主体观的内容，而且扩大了思想政治教育主体的范围。为了更好的适应网络化社会，大学生思想政治教育必须更新其主体观，做到既要坚持教育者主体性与受教育者主体性在交往中的辩证统一，又坚持现实在主体与虚拟主体在交往中的辩证统一。
3.运用技术手段进行网络舆论引导，形成思想政治教育的舆论制度，为大学生提供良好的网络舆论环境。新时期高校应注重校园网络建设，从技术上防范有害的网络舆情传播，提高掌控网络舆情的能力。网络舆情的掌控能力是指高校对网络上出现的舆论内容、类别、出现位置以及可能导致的问题能够及时的了解；对舆论的来源、发布人身份、发布方式能够及时的掌握；对舆论的承载主体、受众、传播途径要能及时的控制。高校应充分利用网络设施齐全、师生信息技术和技能较高的优势，通过应用现代网络技术、规范网站管理等手段，提高对网络舆情监控的能力。首先，校园网络管理部门要根据国家互联网管理的有关法规，抓好校园内各类网站的登记、备案工作，严格执行用户实名登记制度，加强校内网站与网络用户的统一归口管理；其次要按照 IP 地址管理办法，建立 IP 地址使用信息数据库和 IP 地址分配使用逐级责任制。再次，高校网络BBS用户要严格实行用户实名注册制度，便于对发布的各种信息的监测与跟踪。最后，要组织师资力量，加强科技开发，通过应用高科技产品，来进行舆情的采集和存储、舆情的分析和处理以及舆情服务。
4.运用网络舆情，扩大全球性视野，形成全球观念和思想意识。网络的发展不仅缩短了人与人之间交流的时间，而且扩大了人与人之间交流的范围，整个世界成了“地球村”，让越来越多的大学生参与到全球性问题的讨论，形成全球意识，为解决全球性问题寻求新的途径，同时为思想政治教育增添新的内容。
总之，网络舆情正在影响着大学生的思想和行为，同时在高校思想政治教育中发挥着重要的作用。采取正确的措施推动基于网络舆情下的思想政治教育发展，提高大学生的素质和能力，为构建社会主义和谐社会做出重要的贡献。
