作文指导课 场面描写——点面结合 留住精彩 教学目标
知识与技能：引导学生掌握场面描写的基本技能 过程与方法：自主——合作——探究——写作
情感与价值：通过再现生活中的场面，引导学生留意生活，观察生活，热爱生活，从而引发学生对事情的深入思考，使文章出彩。
教学重点：场面描写的技法
教学难点：场面描写总体氛围的把握及“点和面”的写法处理 教学过程：
导入：同学们，作文是我们语文学习的必修课，那么，在写作中我们写的最多的一类文体是什么？——对，是记叙文，特别是叙事性记叙文。我们现在写记叙文，大多是写自己熟悉的生活，有的同学感到很顺手，写的具体生动，内容充实；有的同学却觉得无话可写，绞尽脑汁也只能三言两语，且干吧乏味，空洞无物。其实，记事为主的记叙文其生动与否，必有一个关键，就是取决于场面的描写。那么如何对观察积累的生活素材进行巧妙的加工创造，从而写出精彩场面，成就自我记叙佳作呢？大家想不想跟老师学一招？——好，那我们共同走进今天的作文指导课——展示（点面结合 留住精彩）场面描写
一，读悟写什么
（一）忽然教堂的钟声敲了12下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 但是，他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。”《最后一课》都德 1，找出文段中写“面” 的句子，并分析作用。
3，段中除了对场面整体描写，还写了什么？详略是如何安排的？为什么要这样安排？
板书： 1.要描写全景气氛（面）（略写） 2.要描写场中主要人物（点）（详写） 师：这样的场面描写如果以画面呈现出来，就是我们书上的插图，其实，生活中这种场面还很多，想看吗？ 二赏思怎么写：（视频）
1.你能记下多少场面？这些场面有什么共同点？ 2,如果请你围绕这个中心选择一个场面描述能完成吗？ ——口述——总结写法：点面结合（板书）
师：面点结合，略面详点是场面描写成功的关键，正如画龙要点睛，“一点”可代面，那么如何写好“点”呢？（回看材料一，总结写“点”技法）板书
师：其实，在场面描写中，写“点”的方法有很多，请看材料(二)判断写“点”的技法。 片断
（二）
歌手演唱大赛在一间古色古香的大厅里举行。评委和观众已经就座，大家拭目以待。欧阳走进来了，很大方地向评委和观众鞠躬致敬。在柔和的灯光下，她脸上飞来一朵绯红的云。当她甜美的嗓音响起，便将大家带入了音乐天堂。一曲《茉莉花》终了，评委们不由得互相递了递赞赏的眼色。观众们一直沉醉其中，竟未意识到演唱的结束。瞬间的寂静过后全场爆发出雷鸣般的掌声。 ——抽生——板书 侧面烘托
问，如果在你刚才的口述中加进侧面描写，如何加呢？ 师；加进去以后，内容更加充实，读起来越加有文采。同学们，现在，你知道场面描写要写什么以及怎么写了吗？百说不如一练，有没有勇气写一写来展示我们的才情？
三，练写：要求：描述自己印象深刻的某一场面，或今天的听课场景或视频中的一个场面。字数300左右，15分钟
展示——交流——评价
四，小结：是呀，“事件发生中，场面时时在”只要我们留心观察，写作时不忘“点面结合”，就能留住精彩，成就记叙佳作。
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