Chen qiong
赫章县园长工作室
读《幼儿园管理与实践》心得体会
赫章县幼儿园园长工作室成员（学员）唐小军
《幼儿园管理与实践》这本书是在2017年4月14日参加赫章县幼儿园园长工作室启动会，园长工作室主持人陈琼园长赠送给我们每一位成员（学员），其目的不言而喻，希望我们每一位园长能从书中提升自己的管理理念、方法和策略，能从繁重工作中解脱来，能够更轻松、更有效率低工作。
《幼儿园管理与实践》是南京市北京东路小学附属幼儿园园长吴邵萍老师所著。此书是吴邵萍园长在20年幼儿园园长岗位上的个人体悟。书中包含了幼儿园管理的各个方面，从幼儿园文化建设、一日活动皆是课程、课程管理、团队建设、行政后勤管理、公共关系方面作出了非常全面的阐述。
通过对本书的学习，我接触了不少管理的新理念和方法。在当今世界科学技术突飞猛进，新的幼教理论层出不穷，竞争十分激烈的形势下，对于一个新上任的园长来说，保持清醒头脑，有效履职尽责，防患于未然，是多么的重要。我们不仅要依法治园，更要有“法”管理。
本书从六大方面全面阐述了幼儿园管理
一、幼儿园文化建设
幼儿园文化是一所幼儿园行为规范的总和和共同的价值观念。本书从五个方面介绍了幼儿园文化建设，其中我认为最重要的是师德建设。师德是精神文化中的核心要素，教师队伍崇高的道德修养能提升幼儿园的整体文化品位。一个人的“德”远远大于“能”，
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儿能充分的自我服务，养成良好的常规习惯，常规培养是从点滴开始，要按照正确的方法。而教师只有做到言行一致，孩子们才会与教师拉近距离，并将教师作为榜样，不断的进步。这样周而复始、循序渐进地进行，相信孩子们的常规一定会培养的很好。
三、幼儿园课程管理
幼儿园课程质量是衡量一所幼儿园水平的重要指标。幼儿园课程是实现幼儿园育人目标的载体。 幼儿是在消费课程的过程中积累经验、获得发展的，课程也在幼儿参与消费的过程中得以完善的。朱家雄教授说过：“幼儿园课程是幼儿教育中最为繁难的事情之一，它是将幼儿教育理念转化为幼儿园教育实践的桥梁，是关于教育目标、内容、方法和评价的一个系统。幼儿园课程开发和设计是不能随心所欲，也并非可以一蹴而就的。”作为管理者的我们，要清楚幼儿园课程、园本课程、班级课程、特色化课程和课程园本花灯概念的内涵及各个课程的异同，只有这样才能做到不盲目跟从、鹦鹉学舌，才能分析出本园乃至自己班级课程目前所处的位臵，才能找到课程建设的起点和方向。《纲要》明确指出“教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。”我们在有效显现幼儿园课程的传承性上，我们要根据实际需要，开发、利用本土特有的课程资源，从本园的条件出发，逐步建立适合本园实际的课程计划，并灵活的执行。
四、幼儿园团队建设
引用《我是特种兵之利刃出鞘》中一句经典台词：一个人强不是强，再强也是只羊，全连强才是强，团结起来是群狼！对于一所幼儿园来讲，园长一个人强是虚假的“软强”，只有整个团队
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展，必须要重视与同行公众、社区公众、政府公众与媒介公众等周围的各种内部、外部公众建立良好的关系，有意识地采取措施去改善和维持自己的公共关系状态，帮助幼儿园保持与社会同步。
幼儿园与公众交流方法很多，如：宣传、交流、展示、征询、服务等。向上级领导、主管部门提出办园的设想与建议，争取他们的理解与支持；成立家长委员会，让家长参与幼儿园管理等。以节日庆典为由而展开，借机邀请有关公众做嘉宾，增进与各方面的交往。如“六一”庆祝活动、开展亲子游戏活动、幼儿园半日开放活动、幼儿园游戏开放活动、幼儿园教育活动观摩等。因此，幼儿园全体员工都要树立公共关系观念，关注并参与公共关系工作。让公众全面整体地了解幼儿园，逐步建立起幼儿园的良好声誉。
总的来说，《幼儿园管理与实践》这本书非常好，是学不完的。其中的每一句话值得我去认真去揣摩，并转化成自己工作的指南。在今后的工作中，我将会不断学习，常读书、读好书，不断提高做自己的业务水平，和幼儿园全体教职工一起努力，做好幼教工作。
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