三月份高效课堂实验小结
我校按照开学初制定的“构建高效课堂”的实施方案从常规入手，三月份开展了如下活动：
一、制定课堂常规，规范教学行为。为了规范教师课堂教学行为，我校制订了《渑池县第二小学教师课堂常规》，组织教师认真学习，悉心备课、提前候课、精心授课、提高效率。
二、践行教学模式，提高课堂效率 （1）、集体培训，明确模式流程
为了便于教师更好、更快地践行“导——学——讲——练”四段一评教学模式，拟订了“四段一评”教学模式简析，对全员教师集体培训，教研组认真组织学习，让全体教师对该模式的每个环节和注意事项熟记于心。让教师严格按照此模式的教学流程进行备课，发挥集体备课优势，实现打造高效课堂，功在课前，效在课内的备课效应。
（2）骨干教师示范引领，教研组研讨，促进模式的广泛应用。
安排十名骨干教师对语、数、外、科品不同学科进行范例引领，让教师学习实践模式操作。并加强教研组研修课研究，每周各教研组安排两节研讨课，不断地发现、研讨、反思、改进，践行模式，提高效率。
（3）实施推门听课，关注常态课质量。
校长、业务副校长、教导主任深入课堂一线实施推门听课。特别对英语、音体、美等学科进行课堂调研，本月听课达到三十余节，并以学评教，以学生的“学习方式、学习水平、学习状态、学习效果”作为“高效课堂”的评价标准，采用“讲课、评课”捆绑制，发现并及时诊断教学中的问题，实现课堂减负增效的目的。
（4）组织校级青年教师优质赛讲赛，择优参赛。
根据教研室下发的优质课参赛要求，我校组织语数外共十六青年教师进行优质课赛讲，让评委根据“高效课堂评价表”内容严格进行打分，推荐了董丽红等七名教师参加全县组织的优质课赛讲活动。
三、确定薄弱学科，促进各学科均衡发展。 根据上一学期调研的测评分析，英语作为我校的薄弱学科。为加强英语教学，首先制定了薄弱学科建设计划，组织英语教师到外国语小学学习交流、学习先进的经验，改进课堂教学。每周进行一次英语研讨，集思广益，群策群力，优化教学，开展英语早读“十分钟”营造浓厚的学习氛围。教导处深入课堂调研，发现问题，解决问题、三月底组织了一次英语测评，加强调控，及时反馈，改进方法，提高质量。
四、承办区域教研活动，搭建校级交流平台
根据教研室的部署安排，我校在三月二十四日围绕“构建高效课堂“ 这一主题，按“高效课堂成果展示——实验学校经验交流——课堂观摩——说课、评课”活动流程积极承办了城区片区域教研活动。这次活动不仅为我校教师提供了展示自己的舞台，更重要的是搭建了一个教师们相互交流、相互学习、取长补短、共同提高的平台。教研室领导同时针对四节课给出了宝贵的指导意见，帮助教师理清了思路，指引了方向。
渑池县第二小学 2011年3月
四月份高效课堂实验小结
我校四月份高效课堂开展如下活动：
一、借助全县优质课赛讲，促进课堂教学学习与研讨。
我校教务处、教研组长组织教师对我校参赛的七名教师积极听课，评课，帮助他们修改教案，制作课件，互帮互助、精诚合作力保外出参赛的教师为二小争光。四月初全县英语、数学优质课赛讲也有幸在我校举行，借助这个平台，让本校教师积极主动的参与听课学习，每位教师写了一份听课反思，并在各教研组中进行交流，促进自身授课水平的提高。
二、加强英语教学的过程管理，提高课堂效率。
针对三月底英语的测评分析，每位教师都结合教学实际制定了整改措施。学校并对八位英语教师的课堂教学进一步的调研，并深入英语组进行研讨，听取意见，优化课堂教学。安排王胜男、刘群红老师到焦作学习，学习归来各为英语组上了一节汇报课，把先进的教学理念，优秀的教学方法辐射到英语组每位教师身上。
三、积极参与区域教研，拓展学习空间。
四月下旬，我校组织二十余名教师到外国语小学参加区域教研活动，认真观看了外小高效课堂成果展，深入课堂听课，积极参与评课，互动研讨，平等交流，共同进步，努力实现教研制度创新和教研水平提升的双赢，以点带面，校际互动，实现课程改革和教育教学质量的区域整体推进。
四、重视学科教学质量的监控与分析。
四月中旬，我校对期中调研严组织、严考核，严分析。教导处人员分别对各科的调测结果和其它兄弟学校调测结果进行对比，分析课堂教学中存在的问题，提出整改的意见。包级领导并深入年级组参加各级教学成绩分析座谈会，听取教师心声，包级领导针对年级情况提出了建议和努力方向。
五、调研教研质量，加强教学研究。
教研组建设是学科教学能力建设的核心，是学校开展高质量教育教学的关键。我们向各教研组提出了关注课堂，结合课题，深化课堂教学改革的要求，使各教研组活动规范有序。本月学校领导分组参加了各教研组的教研活动。教研组在活动开展过程中，能做到定时间、定地点、定人员，保证每位教师都能深入参与活动，也能以“研修课”为主要内容，加强共同协作与探讨。
渑池县第二小学 2011年4月
五月份高效课堂实验小结
我校五月份高效课堂开展活动如下：
一、骨干教师示范引领，开展不同课型研究
为开展不同课型教学研究，首先以作文课、阅读课、复习课为切入口，充分发挥骨干教师作用，为全体教师典型引路。省级骨干教师宋娟针对自己教学实践进行了一次作文教学讲座，主旨以构建自主、开放的作文教学，要从整体上优化教学流程，让学生在生活中学会作文，在作文中学做真人。又安排崔文华老师采用“两课一上”的形式做了一节中年级的作文教学示范课，以“导——练——改——评——再作”带动中高年级语文教师构建初步成型的作文辅导课流程。林莹老师和贺红霞老师分别作了课外和课内阅读课教学，引领教师探讨阅读教学的新路子。史素静老师做了一节数学复习课，明确了复习课的有效性要落实到笔尖上，强调学生的动手实践，进而加深学生对知识的理解、沟通、应用，并使之条理化、系统化。
二、开展校级优质课赛讲活动，展现“四段一评”模式应用效果。 从五月十五日至五月三十日我校组织全校百余名教师参加校级优质课赛讲活动。此活动的开展，不仅提高了教师处理教材、把握教材、运用教材的能力，而且展示了“四段一评”教学模式在各学科，各课型中的灵活广泛的应用，也检阅了教师的教学行为和多媒体应用能力。十八名一等奖，三十名二等奖的教师得到学校的表彰奖励。
三、坚持“科研兴教”的指导思想，做好课题的立项和结项工作。 对市级立项的两个课题：《小学趣味活动作文教学的研究》、《小学英语课堂教学艺术的研究》，对省级立项的数学课题《小学数学自主性学习的研究》，指导他们开展课题研究并了解课题研究进展情况。五月份《小学英语课堂教学艺术的研究》《小学数学自主性学习的研究》这两个课题进行申请结项，又立项了市级教学研究课题《多媒体在小学数学教学中应用的研究》和申报了市级《午读教学的研究》。
四、加大外出学习力度，开阔视野长见识。
五月十三日，我校首次组织三十六名教师到洛龙区二小听课，观摩大课间活动，一天的听课、观摩让全体教师受益匪浅。他们吸纳新课程教学改革的先进经验，感受到了异地的校园文化，扎实有效的大课间活动，并将新的教学理念、教学方法内化为自己的教学实践。
五、开展学科竞赛，激发学习兴趣。
、2011年5月底我校举行了作文竞赛、英语书写竞赛、数学计算能力竞赛，激发学习兴趣，培养了学生竞争向上的意识。并对竞赛优胜者表彰鼓励，以点带面，辐射全校学生营造了浓厚的学习氛围。
渑池县第二小学 2011年5月
六月份高效课堂实验小结
我校六月份高效课堂开展情况如下：
一、整理编纂了各级各科下册《优秀教案设计》和《知识结构图》各二十四本。奠定校本研修的课程资源。
二、各位教师根据自己平时教学积累，撰写一篇关于高效课堂教育教学论文、或教学案例、教学反思，九十余篇，择优上报四十篇。
三、开展五六年级师生座谈会，统一思想，上好复习课，提高复习质量。
四、教导处进行复习课调研，做好复习课的指导工作。
五、开展丰富多彩的“六一”活动，不仅检验音体美教学成果，而且让学生才艺得到展示，个性得到张扬。
六、举行隆重的毕业典礼，在活动中让学生感恩老师，怀念母校，并寄托学校对学生的殷切期望。
渑池县第二小学 2011年6月
