语文对我人生的影响
中国传统的文人，基本上都是儒学的后裔，也都是儒学的牺牲品。儒学和所有学问一样，本身只能解决人的内在意识倾向问题，即告诉人要做什么怎么做，它无法左右外在强大的社会习俗和政治游戏。也许，孔子当时周游列国，渴望诸侯采纳他的“礼”的时候，遭遇心苦和白眼，就委婉含蓄地预示了儒学孺人的悲剧命运。
“达则兼济天下，穷则独善其身。” 入世，是中国文人所走的一条心路，这是一条悲壮之路。诚信、正直、坚守原则，胸怀坦荡，我在道貌岸然神情激动地读>，学屈原，可是我知道他最后“形容枯槁，行吟泽畔”，“怀沙”而死....我希望我的学生能秉承先人的美好品质，立身处世没有错吧？可是我不希望他们未来的人生受打击遭厄运，我无法调和这一点，甚至对这种取舍感到很茫然；然后，儒学又始终在演绎着这种无法调和难于取舍的人生命运。“君子坦荡荡，小人常戚戚”，君子是人共称颂的，小人是人所不齿的。胸怀理想，敢于流露真性情，是美好的人性之光。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，“安能摧眉折腰事权贵，使我不能开心颜”，李白的才情，自信自由和放纵，使他成为时代的弃子，也使他成为时代的骄子，公元762年，大起大落的天才诗人结束了他灿烂而辉煌的一生。我们往往都会说，他们的性格为人世所不容，才酿成了他们的人生悲剧。这个人世究竟为何物，为什么绵绵无尽，遥遥无期，一直穿越时空，显示着它强大的顽固力？显然，造就美好的人世，是生命存在的永恒动力，但人世不可能完美，总有缺陷，因而，人生的悲剧便是必然。
我也触目惊心地发现，生命史上那些不朽的艺术作品，都在述说悲剧，或都可以笼统归纳于悲剧之下，充满深重的悲剧意识。比如《史记》、《红楼梦》，再者，如罗丹的雕塑《思想者》、达芬奇的《蒙娜丽莎》。奇怪的是,“思想者”凝重的身影不是仰望高天，而是低头神注于大地，我不知道西方文化中有无尘土的情结，但是“思想者”决不会传递给我们生命的那些喧闹和喜剧，至少是生命的悲剧形象；“蒙娜丽莎”那神秘的微笑，言有尽而意无穷，她正对着俗世苍生，是在召唤？是在讽喻？古希腊的雕像《拉奥孔》，神话西西弗斯搬石上山的命运，何尝不是悲剧？悲剧，似乎也只会选择一个标准，那就是生命，而不是生命之外的地位和权势。刘邦地位显赫，《大风歌》仍有“安得猛士兮守四方”的恐惧和悲哀。项羽叱诧风云，《垓下曲》里，虽自信“力拔山兮”的盖世之气，在生命的最后困境里，也只能徒唤“奈何”！
由儒及道或释，是中国文人的另一条心路，这是一条悲凉的路，道家或释家，都在冥冥之中遵循着“自然”这一条法则，顺应自然，回归生命的本真，是他们乞求生命安息的法宝。老庄的绝圣弃智，看似绝情，然而尘世比他们更绝情；王维、苏轼在半官半隐中把生命表现得亦真亦幻，亦真亦幻里我读出的仍然是生命的悲剧。“明月松间照，清泉石上流”，寂静的自然，明月清泉似无声，但又和诗人共语。没有心的拙朴，哪有这样物我浑然的境界？“浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙”、“寄浮蝣于天地，渺沧海之一粟”，超脱的幻境里寓意的是对尘世的舍弃，悲叹的意绪中不尽的是对生命的眷恋。尤其我读陶渊明的《归去来兮辞》，我无法为他回归田园的宣言而欣慰，我觉得那是他为自己的人生悲剧作最后的展示和评判：
“归去来兮！田园将芜胡不归，既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟以往之不谏，知来者之可追，实迷途其未远，觉今是而昨非。”
好一个“心为形役”，揭示了他人生悲剧的根源！“心”是心灵追求、精神追求，“形”是身体需要、物质追求。当物质对精神强暴的时候，痛苦即将产生，悲剧即将创造。在这里，我看到的是诗人肉体和精神分裂而欲弥合的痉挛。“心为形役”不也道出了普天之下济济苍生的可怜之处？如果不从悲剧认识诗人此时的精神境界，我们何能信服地解释他把理想建立在曾经养不活自己和家人的田园？“知来者之可追”，他的未来，哪里值得期待？又怎么能自信的说“觉今是而昨非”？总之，“富贵非吾愿，帝乡不可期”是一种无奈、无法掩饰的悲剧伤痛，一种无法诠释的生命模式，陶渊明是最好的注脚。
浏览过中国文人的心迹，我似乎看到了中国文人的性格棱角一点点被磨平，中国文人的人格也一步步退隐，在这一条悲剧的路上，政治和社会风气的腐败是酿制悲剧的空气；政治对人心的的改变如刀一般利而痛，而往往这是政客所不愿谈的，但又是最重要最根本的。也因为如此，处世才被奉为哲学，甚至被奉为艺术；也因为如此，也才有文人变节或者表现出双重甚至多重人格。我们生活的时代，熙熙攘攘的人群，在忙忙碌碌地追求着五彩缤纷的生活和价值观，我看到我周围的读书人越来越务实，有的升官，有的发财，且各有美名。殊不知，我不是也曾经混混沌沌地入于其中吗？我也渴望过发迹，但是我生活得斤斤计较、患得患失、谨小慎微，我感觉到了生命的累！我周遭的人也议论我迂直，不变通，是入不了世的，幸好！ 但是，我要说，悲剧不是悲观，不是颓废。恰恰相反，悲剧本身就是价值。鲁迅说：“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。”当你的人生倍受挫败甚至无路可走时，不妨把悲剧想通，它会使你的人生振奋、豁达。从某种角度说，世界和人性的进步，不是害怕悲剧而是悲剧太少；悲剧使你看淡名利，悲剧使你摆脱生命不能承受的重负，悲剧使你走向生命的真实！
>作为新时代的语文教师，在平时的语文教学中要多引导学生读健康有益的文学作品，树立正确的人生观和价值观，正确对待悲剧作品，从而塑造积极向上的人生态度。
