院桥小学三年级上册科学期末试卷分析
上学期期末试题，从整体来看，在试题容量、命题质量和难度上与平时考查相当。没有明显偏题、怪题。题目设置整体来说简明清晰，充分考虑了学生综合能力，以及学生的答题速度，有利于学生作答和教师评卷。为更好把握今后科学教学的发展方向,更好的查找教学过程中存在的长处与不足,现就本次测试的科学试题及试卷作具体如下分析：
一、总体情况
本次检测各班的及格率都在95%左右，按照现在对科学的评分衡量标准——重点关注及格率这一点来说，我们学校的科学总体成绩还是不错的，但是毫无疑问，从平均分，优秀率等方面来说，还是 存在着很大的进步空间的，所以很需要在座的各位科学老师的共同努力的
二、试题分析：
从总体来看，我刚才讲过，试卷出得很具有科学性，命题题量适度，难易适中，基本覆盖到所有应该掌握的知识点，同时突出了实验教学的内容，符合新课改的精神。
试题具有导向和诊断的功能性，通过不同题目,了解教学的发展方向及命题改革与发展的趋势,也助于教师反思自己的教学,有利于查找出教学过程中的长处与不足。试卷命题具有新颖性,覆盖面广,符合新课程要求,题型和内容训练在全面性上差距不大,具有梯度,有利于调整自己的教学思路和教学措施,提高自己的教育教学水平。
本套试题考试时限为40分钟，满分100分，共分为三 大题。第一题，第一题，选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择。第二题，简答题，要求学生用自己的语言对书本上所涉及的知识加以正确的理解，重点考察学生的知识掌握与语言表述能力。第三题，探究题，旨在培养学生的实验操作能力，强化实验教学，引领学生通过各种手段、各种途径进行实验探究，真正把知识学活、学透。这也是今年来试卷的导向，就是更关注对实验的考查
三、学生答题情况分析
本次学生答题情况总体尚可，大多数学生能正确理解出题者的意图，从而做出自己的答案，但也有个别题答题情况整体上不是很好。现将学生的具体答题情况进行简要分析：
第一题，选择题，满分40分，我对其中的15分试卷做了抽样调查，发现扣分平均在6分左右，满分一人，扣分最多的12分，扣分10分的有4人，究其原因，主要是学生对所学知识似是而非，在考试时只能乱选一气。也有一小部分学生由于马虎大意，从而造成了明显的失误。错的最多的是第14题，下列材料中，不可以回收的是（ ），
1、写过字的作业本；
2、喝完了的孔饮料罐；
3、用过的餐巾纸。因为上课的时候，多次讲到纸张的一个重要特性是可以回收的，所以在学生的心底里自然觉得餐巾纸就是纸张，是可以回收的。但是如果学生用排除法想一想，就会排除掉前两个答案，选择第三个，
第二题，简答题，满分44分，在我抽样的15份试卷中，学生扣分平均在3分左右，扣得最多的同学也只有7分，扣分的主要原因是学生读题不仔细，还有对科学概念理解得不具体，不够到位，对科学知识记忆不够深刻。错得最多的是第25题，动物和植物都属于————，他们都是有——的物体。这句话在课本里出现过，也多次读到过，但学生理解记忆都不够到位。还有一题是29题的第（3）小题：蚂蚁很小，还到处乱爬，很难观察，我有一个好办法解决观察难题：——本来是应该把蚂蚁引诱到瓶盖中，再让瓶盖浮在水中是最好的，当然还有别的好方法，但学生用的方法都不大好，甚至有很多乱七八糟的答案，令人捧腹晕的
第三题，探究题。满分16分，在抽样的15份试卷中，学生扣分平均在2.5分左右，得满分的有6人，扣分最多的扣了8分。这试卷是杨老师学生的，所以比较好。我的学生就没有这么幸运了，扣分自然是要多一些的。其实这两题都做过实验的，特别是杨老师所教的两个班级，在实验课中，因为第一题的实验要吹水嘛，所以杨老师特意让学生到外面来吹，所以我也看见学生在做过。我所教的班级，因为这个实验是在作业本中出现的，所以我只在讲解作业的时候演示过，虽然演示过多次，但是总不及杨老师的学生印象深刻，所以我的学生还是不会做题。而有个别学生更是乱七八糟的，说明学生对学过的知识还没有真正掌握。从这一题我们可以很清楚地发现，学生的实验是何等的重要。
四、改进措施
1、抓住双基，抓住教材重点，切实提高课堂教学效率。对课文里出现的一些科学概念，科学知识，要及时落实理解到位，有必要在理解的基础上，通过抄写，齐读，熟记等手段加深记忆
2、强化实验教学，引领学生通过各种手段、各种途径进行实验探究，真正把知识学活、学透。同时加强综合社会实践活动，从生活出发引导学生多观察、动脑，积累生活经验，充分认识到生活中处处有科学，有了生活经验的积累，很多科学问题就那个变得直白浅显，明白易懂，达到事半功倍的效果。比如说，第29题， 观察蚂蚁，的第（3）小题，蚂蚁很小，还到处乱爬，很难观察，我有一个好办法解决观察难题：——如果人人都做过这个实验，我想错误率是会降低很多的。
3、知识的复习巩固环节应引起足够的重视，使学生对相关知识点的掌握更牢固。但是说句实话，三年级的科学课程安排太紧凑，根本没有时间去整理复习，所以对知识的梳理与系统连贯掌握没有时间保证，作为科学老师如何在有限的复习时间里，对知识进行巩固复习就需要制定好复习计划，有序进行，做到既能够有条不紊，又能够统筹兼顾，合理安排。使学生对知识能够系统掌握。
4、学生普遍存在审题不仔细，没有养成良好的做题习惯，缺乏正确分析题目的能力。在今后的教学中，要注意培养学生理解、分析问题的能力。要教会学生如何审题，同时对学生适当进行考试技巧训练很有必要，比如说，选择题在每次考试中所占的比分都较大，可以教学一些，选择方法。如排除法、筛选法等等，。使他们在答题时能够发挥出正常的水平。
5、促进后进生的转化
科学考试中能看到还有一部分的后进生，对于后进学生的提高我们应该加以高度的重视，我今后在平时教学中会对他们多加关注，对他们多引导、多启发、多提问，特别是实验设计与实验操作中应该对他们多作指导，作业中发现问题时应该及时帮助他们解决，激发他们的学习兴趣，放飞他们的科学理想。
6．从课堂纪律来看，科学课的纪律是很受考验的，一做起实验来学生就乱糟糟的，只管玩。实验达不到要求，实验印象就不够深刻。所以寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣是一件刻不容缓的事情。
第一年教科学，以上只是我的一些浅见陋识，班门弄斧，贻笑方家。希望能够抛砖引玉，请各位多多指导，谢谢大家。
