课题：《水》
教学目标
1.知道认识物体可用看、闻、尝、摸等方法。
2.会用多种感官认识水，能用语言、文字、图画等多种方式表达自己的发现。 3.知道水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。 教学重难点
1.重点：运用科学方法认识水的各种性质。
2.难点：选择用具，把水运到1米或更远的空桶中。 教学过程： (一)导入新课
1.教师出示装有水的瓶子（不透明）晃动几下，让学生猜猜瓶子里装的是什么东西。 2.学生猜测，教师引导学生说明猜测的根据。
3.提出问题：这里有四个烧杯，里面分别装有牛奶、白醋、糖水和水，你有什么办法找到水？ 4.学生讨论并汇报。
5.教师小结：认识物体常用的科学方法是：先用眼睛看，再用鼻子闻，用舌头尝，用手摸等。不了解或有毒的物体，千万不能随便闻和尝，以免对我们的身体造成伤害。
（二）观察水，描述水
1.观察实验：仔细观察桌上这杯水是什么样的，把你们的观察方法和结果填在“记录表中。
2.教师组织学生汇报:水是
。 3.归纳并板书：水是没有颜色、没有气味、没有味道的。
（三）认识液体的特征
1.观察实验：（请8名同学上台）将刚刚用于实验的矿泉水、糖水、白醋、和牛奶（先清楚的告诉学生这是什么）四种液体分别装入四个塑料，然后将塑料袋戳破，液体从破口处流出。 2.提问：看了刚刚的实验，你发现这些物体有什么共同特点？ 3.实验：让塑料袋里的水流进容器中，再把容器中的水逐次倒入其他形状的容器中。 4.提问：看了刚刚的实验，你发现水可以变成哪些形状？水有固定的形状吗? 5.讲解：水会流动，没有固定的形状，具有像水这样特点的物体，我们把它叫做液体。水就是一种没有颜色，没有气味、没有味道、透明的液体。
（四）探究运水的方法
1.教师布置比赛任务：请各小组合作，选择适当的用具，在不搬动桶A的情况下，将桶A里的水运到一米外的空桶B里。
2.学生分组讨论，需要什么实验器材和运水方案。
3.小组长上台领取比赛用具。教师发出比赛开始的口令，学生开始运水。 4.教师：你们组采用了什么样的方法，结果怎样？利用了水的哪些性质？ 5.学生汇报交流。
6.教师：假如两只桶相距的再远一些（教师可确定长度），你们组又会采用什么办法运水？ 7.学生发言
（五）总结升华
1.提问：这节课，你学到了什么？ 2.学生回答。
3.谈话：水的秘密还有很多。我们以后还要继续探讨。在探讨水的秘密时，请同学们一定要注意个人的安全，要远离危险的水域。 四．板书设计
会流动、没有固定的形状。
