五年级上半学期《中华优秀传统文化》教案
执教人：于彬
课题：第三课：丝绸之路
课时：1课时
课堂类型：表现 应用
教学目标：
认知领域：
1、通过丝绸之路的示意图，了解的丝绸之路的概貌。
2、通过访问有关中国古代交通网站，了解中国古代交通的概貌；掌握一定的搜集、分析、处理信息的能力。
3、通过在地图上走丝绸之路，设计旅游线路。
教学重难点：
1、教学重点：丝绸之路的历史作用。
2、教学难点：丝绸之路的路线。
教具学具：课件。
教学过程：
1、新课导入：
[提问] 交通是各种交通运输和邮电通讯的总称。我们通过访问“中国文化研究《中国古代交通》网站”，了解了不少信息。下面我们一齐来交流一下。 （学生交流：古代主要的交通运输工具：西北沙漠的骆驼商队、河流交错江南的舟船等；古代主要的陆路交通网——北方陆上丝绸之路，水路交通网——京杭大运河，海上交通网——海上丝绸之路）
[点评] 很好！交通既是人类社会文化发展的先导，又是人类文明的重要组成部分。我们的祖先克服种种困难，在幅员辽阔的国土上，披荆斩棘，驯服大河湖泊，闯过汹涌的大海和浩瀚的沙漠，沟通了国内外的经济文化交流，为世界文明的发展作出了积极贡献。
[展示] 现代大型舞剧《丝路花雨》录象片段引入——丝绸之路。
[板书] 丝绸之路
2、新课教学：
[活动] 各组推荐一名代表，展示本组合作收集的有关丝绸之路的图片并作简单讲解。
[提问] （1）丝绸之路起与何时？从这个动听的名字中你想到些什么？
（2）谁愿意展示自己绘制的丝绸之路的示意图？讲讲大致的路线。
（学生思考后回答，展示绘制的丝绸之路示意图并讲解）
[展示] 课件中的“丝绸之路的起点”、“玉门关遗址”、“楼兰故地”“火焰山”图片。
[探究] 这些写满沧桑的残垣断壁昔日是怎样的风貌？丝绸之路为何有如此大的魅力使这些商队在茫茫戈壁、沙漠上穿梭？
（学生讨论，共同探究）
[叙述] （指图） 丝绸之路从长安（今西安）往西，经河西走廊，今新疆境内，到安息、即今伊朗一带，再到亚洲西部、即西亚、地中海东岸，从意大利半岛兴起的一个国家罗马。简单地说丝绸之路东起长安，西连罗马，沟通了世界的东西方，连结了欧亚两大洲。至于为什么德国地理学家给它起了这个动听的名字——丝绸之路，是因为当时这条路的开辟主要是为了运输中国特有的丝和丝绸，当然也是表示西方对中国丝绸的特别珍视。应当说明的是，这条道路不仅仅是运输丝绸，中国的陶瓷、铁器、漆器等运到西方，而西方的毛皮、香料、药材、珠宝等也源源不断地运到中国，极大地丰富了人们的物质生活。
[板书] 丝绸之路-东西方贸易的重要通道
[提问] 有人说丝绸之路也是东西方文化的桥梁。你认为呢？你呢从教材中找到事实依据吗？
（学生阅读教材后回答）
[叙述] 伴随着频繁的贸易往来，丝绸之路也成为东西方文化交流的桥梁。在新疆境内、天山南北，黄河文明与古印度文明、古波斯文明、古希腊文明在这里汇集，到处分布着这些文明相互交流、互相影响的历史遗迹。这些遗迹仿佛向我们诉说着丝路往昔的繁荣，诉说着当年旅行者的艰辛和各国人民自古以来的友情。
[板书] 丝绸之路——东西方文化的桥梁
[承转] 丝绸之路是当时对中国与西方所有来往通道的统称。教材中讲的是北方的丝绸之路。另外还有南方丝绸之路：从长安出发，经成都、保山，到印度、欧洲。这是两条陆上丝绸之路。还有海上丝绸之路：从扬州出发，经泉州、珠海，经马六甲到欧洲。随着时代的发展这些古老的丝绸之路已逐渐成为遥远的过去，今天在欧亚大陆桥的贯通，代替了昔日的在茫茫戈壁缓缓西行的骆驼队，被称为当代的丝绸之路。
[展示] 欧亚大陆桥资料片。
（学生体会古今变迁）
[讨论] 古老的丝绸之路在今天的价值。
（从旅游业角度学生讨论——丝路旅游方兴未艾）
[承转] 有人说：天上有一条“银河”，人间也有一条“银河”，那就是蜿蜒在中国大地上人工开凿的京杭大运河。它全长1747公里，比沟通红海和地中海的苏伊士运河长10倍，比巴拿马运河长20倍，是世界上最长的人工运河。 [承转] 如果说古老的丝绸之路已渐渐沉寂，那么古老的丝绸之路在新的时代里正焕发出勃勃生机。
[展示] “丝绸之路的今天”，以及“一带一路”新闻报道。
[讨论] 丝绸之路在今天的新价值体现在哪里？
3、学生讨论
板书设计
（丝绸之路的示意图）
课堂反思
丝绸之路
