6、一封信
教学目标：
能力与基础：
1．学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。
2．理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？ 学会语言的运用技巧。
3．继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
过程与方法：
1．充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。
2．运用已有的识字方法识字。
情感、态度与价值观：
懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。
教学重点：
引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。
教学难点：
１．初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。
２．懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。
教学过程：
第 1 课时
一、谈话激趣导入。
1．师：孩子们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情？
2．揭示课题：一封信。
二、初读课文，识写生字。
1、根据自读提示，学生自读课文。 师： 这个故事就藏在课本的第 35 页， 读之前看看老师给大家的小提示。
自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通句子， 把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。
2．识记生字。
封、削、锅、朝、叠、刮、胡、灯、修、肩、团、重、完、期、束、鲜
（1）带拼音认读生字。
大家看，这里有这么多信封，只要孩子们能将上面的生字读正确，我们就能顺利地将信封打开。你能叫出它们的名字吗？借助拼音读一读吧！
（2）去掉拼音认读生字。 调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还认识他们吗？给你的同桌读一读吧！
（3）开火车读生字。
（4）交流识字方法。 有什么好办法能记住他们吗？先跟你同桌交流交流！ 老师也出几个字谜考考大家！
（5）认读词语。
三、再读课文，理解感悟。
1.阅读课文，思考：课文讲的是一件什么事？ 2.同桌讨论后，请孩子们汇报课文讲的是一件什么事？
（课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。）
四、小结
五、布置作业
1、完成《名师测控》第一课时的作业。
2、有感情地朗读课文。
第2课时
一、复习导入。 1.抽查听写词语。
2.说话课文写了一件什么事？
二、阅读课文，理解感悟。
1.读一读，找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？ 哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信？
同桌讨论，指名汇报学习结果。
2.学习第一封信。
请同学们自由读第三自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事？这些事都有一个什么共同的特点？找出相关句子画下来！
小组合作学习，推荐代表反馈学习结果。 3.学习第二封信。
请自由读课文 7 到 14 自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事？这封信和第一封信的内容一样吗？它表达的是露西怎样的心情？找出相关句子画出来。
4.对比第一封信和第二封信。第一封信主要表达的是什么思想？第二封信表达的又是什么思想？
5.露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封？为什么？ 学生自由发言，教师适当补充。
二、写字指导。
1.观察要求写的生字，说说在写的时候应该注意些什么？ 2.全班交流，互相提醒。
3.观察“珠、圆、笔” ，在写的时候应该注意些什么？
4.教师在田字格中范写。
5.学生描红、练写。 6.教师点评。
三、课堂作业。
完成《默写达人》的第
35、36页。
四、拓展延伸，总结全文。
五、布置作业。
1.完成《名师测控》第二课时的作业。 2.给远方的亲人写一封信。
板书设计：
6、一封信
第一封信
第二封信
不开心
过得好
（弃用）
（起用）
对爸爸满满的爱意和浓浓的思念
