教师最高的荣誉
有时候，静下心来，我常常思考这样一个问题，对于教师来说，最高的荣誉是什么？获得优秀教师的称号？优质课获奖？„„也许这些能够为你以后的晋级创造一些条件，但在许多老师颇有微词的评先表优机制下，我觉得这些荣誉除了能给自己的未来带来潜在的经济效益外，它带给大家的愉悦远远比不上学生对教师的认可！因此，我要说，学生对教师的肯定与认可就是教师最高的荣誉。
你只要选择了教师这个职业，就必须与学生打交道，你工作的效果与学生的配合是息息相关的。有的老师会埋怨，我在课堂上都累死了，拼命的讲课、认真备课，但学生的成绩老师提高不上去。这其实也是教师这门职业与其他行业不同的一面，作为企业的技术人员，你只要业务精湛，努力工作，你就可以拿到更多的奖金，但教师的工作效果要通过学生去体现，在当今，评价教师教学效果好坏的手段还是考试，通过学生的成绩反映，因此，教师的教学效果要通过学生给外化出来，这就要考虑如何让学生去配合你，心甘情愿为你“付出”。 元月5号，登封市要举行职业学校一年级语文数学英语的调考，也就是和二中专一起把十几位教一年级同一科目的文化课老师排名次，学校也异常重视，教务科、专业部多次开会部署调考的有关事宜，商量对策，如何使前几名的份额让我们学校占的多一些，坚决不能把住“后门”。老师也相当努力，提前进班进行辅导，可有的学生就不理解，抓的紧了公开和老师对抗，“我就是不学了，看你能怎么样！”有的在老师面前摔课本来示威，任课教师同样都是付出了时间，学生不配合效果会怎么样呢？
写下这篇文章，缘于今天上课期间看到班级的师德记录。从我参加工作至今，班级里边都有记录老师上课情况的师德记录，每一位同学都有权利客观公正的评价任课教师，每周班主任签字交教务科进行考核，以前很少见这个本子，可能都在学生的位置上，近两周一直都在讲桌上放着，估计班级考核也结束了，这个本就不用再交了。指导完学生复习后，学生开始复习，我就打开师德记录，上面绝大多数都是对老师工作的肯定，个别是对老师的指导性建议。毕竟是二年级了，说的话还比较委婉，不像一年级刚来的学生，有些对老师不满，就公开辱骂老师，一旦老师发现了，会严重影响老师的上课情绪，老师之所以会出现这么大的情绪波动，是因为自己的工作没有得到学生的认可，并在公开场合骂老师，谁会受得了。班主任得知后对学生进行适当引导，慢慢学生就知道怎么写了，怎么向老师提意见了。 记得今年开学刚接触这个班时，听去年教过这个班的老师说学生比较难管理，有几个刺头还会顶撞老师，当时就想，我少与他们打交道就行了，但上了一段时间课觉得并不令人满意，他们的做法实在让我看不过去。慢慢的试着走进他们的心灵，在课堂上表现好了会及时表扬他们，在开学一个月后的听评课中，学生们配合的特别积极，课后得到了听课老师的肯定，担任这个班的其他老师说：“我都不敢在这个班上公开课，你怎么让学生这么配合你？”
其实，也没有别的妙招，只要走到学生心里，他们就愿意为你争面子。
今天，我才看到学生对那节课的评价：“语文老师采用灵活多变的教学方法，课堂气氛很活跃，老师，我们喜欢你！”那节课我还是采用的分组讨论的方式，这是我的一个惯例，只不过在那节课上我加入了一个竞争机制，最后得到星星最多的小组可以得到我送给他们的礼物，在教学过程中，我对回答问题过程中相对落后的小组及时的鼓励他们，所以学生配合的很积极。最后优胜组得到的是我周末回家在山上摘的酸枣。这个礼物也与老舍《想北平》中最后几段内容相关，北平物产丰富，咱登封难道也不是吗？
还有他们喜欢的会计老师、班主任英语老师、今年刚毕业的财务管理老师，都得到了学生的多次认可，前两位老师去年就担他们的课，已经配合的比较默契，而我和财务管理老师都是今年刚接这个班，刚开始有一个磨合阶段，因此九月份学生大概把我都忽略了，很少提到我，而财务管理老师可能没有经验，学生有些小小的建议，但言辞都比较委婉。10月份以来，我们才得到了同学们的认可，被学生提到的次数越来越多，就我个人而言，我觉得在他们班上课也越来越得心应手。11月18日学生在师德记录里三次提到我：“语文老师上课讲解仔细认真，关心学生，她总是把重点板书在黑板上，提示我们记下，是一位负责的好老师。”“语文老师经验丰富，教法灵活，学生的学习兴趣高涨，我们喜欢上她的课”„„看着一句句暖暖的话，我感动了，作为一名老师，还有什么比这些朴实的话更暖人心呢？在我看来，我还有很多做得不到位的地方，我根本谈不上是一位有经验的老师，能够得到学生的肯定与宽容，是我最大的幸福！
下课了，走出教室，外面凉气逼人，心却温暖如春。
11月份有一次上课，课前到教室，陈汶洁同学说：“老师，我可喜欢上你的课。”当时我以为学生是在奉承我，因为我觉得我的业务能力真的还需要提到，还达不到学生喜欢的程度，就开玩笑的说：“今天早上喝蜜茶了吧，小嘴这么甜。”今天看来，学生的话是真的。
贺晓龙同学，刚开学他可是几次都不交作业，我并没有批评他，而是主动去关心他，在他偶尔想起一次连续补好几次作业让我批改时，我都抓住机会去鼓励他，让他相信自己。11月份，在调位后，他自己坐在最后一排。后来，我发现在课堂上总有一位特别专注的学生，记笔记，听我朗读课文，课堂上踊跃发言，早读背书积极，按时完成作业，简直与以前判若两人。在一次早读结束后，我公开表扬了他。如果我在他“迷路”时，不分青红皂白就批评他，现在会是怎么样呢？我真的不敢想。
栗开心同学，活泼可爱，多才多艺，虽然略微胖一些，但依然很自信，是他们班的班长。也许我本人比较内敛，面对如此张扬的女孩我刚开始真的无法驾驭。记得去年听一位老师的公开课，她发言故意逗大家笑，让老师笑，今年我在这个班上课，也是有一定压力的，没想到今年我选她为小组长，她在课堂上发言最积极，最后为他们团队赢得了冠军。在运动会上，她有两项获奖，为班级赢得了荣誉，对于她这种学生，喜欢得到老师的表扬，你越表扬，她就越积极，抓住了学生的特点，就很容易和学生相处了！
当你和学生相处融洽时，你的工作就会得到学生的配合，我们每天和学生接触，有你喜欢的学生让你牵挂，你就愿意把最好的课堂展示给学生，学生就越来越喜欢你，有了这样的良性循环，我们能够开开心心上课，愉悦心情。心情好了，一切都好，这不是我们教师最高的荣誉吗？
