2010年高考英语科考试说明心得体会
黄桂凤
一、《考试说明》内容未作变化，命题渐趋稳定
2010年高考英语科《考试说明》和2009年、2008年一样，沿用了2007年的《考试说明》。经过2007年的尝试、2008年和2009年“一上一下”的调整，广东省 高考 英语试题形成了自身的独特风格：严格依据《考试说明》编题，难度不同的试题各占一定的比例，着重考查考生对基础知识掌握的程度和灵活运用的能力。预测2010年考试试题的灵活程度上可能会有所加大，整体难度将稳定并保持与2009年试题难度相仿，其难度系数会维系在0.51~0.55之间（2009年试题难度是约0.518）。
“听力”仍然要重视“日常的社会生活（比如交友、购物、旅游、租房、问路、谈论天气、嗜好等）、中学生应有的学习生活（考试、选课、请假、谈论学业、体育运动等）等话题”的对话、故事，或有关这一方面的短文。
“语言知识及应用”题区里的“完形填空”和“语法填空”试题的选材将会侧重有故事情节、行文逻辑性强、用词合乎规范的短文，记叙文、说明文为主。不管短文讲什么内容，都不会是考生感到陌生的。完形填空题的难度可能会比往年减小；语法填空要重视状语从句、定语从句、名词性从句的引导词常用的介词、代词、冠词；形容词和副词的比较等级变化，常见词的构词法等。非谓语动词方面的试题肯定会有。
2009年阅读理解文章的体裁和题材比较单一，因此，2010年高考的“阅读理解”选材一定会回避这个不足之处，所以，考生应该注意加强一般性的科技文章的阅读训练。文科考生要注意科普知识的积累，理科考生应该注意文学素养的提高。
“写作”的命题范围将侧重于《新课程标准》列出的24个topics，不仅考查考生的书面表达能力，还将侧重于考生人生观、价值观以及情感的表达。下一届亚运会将在广州举办、世界大学生运动会明年将在深圳举办，基础写作题很可能在体育的题材里“做文章”。
二、备战2010年高考，基础为先
英语科备考复习要注意语言基础“知识”的掌握，语言表达习惯“意识”的养成和用语言解决问题的“综合能力”培养。知识包括词法、句法和篇章；表达习惯“意识”包括语篇、关联和规范；而“综合能力”则是“知识”和“意识”之“和”：流畅自如地运用知识规范地表达自己的思想、情感，正确地解决所遇到的语言问题。我觉得在复习迎考过程中，要关注自己“缺”什么，切不可把精力花在“考什么”的猜测上。可以通过做往年的考题“诊断”自己哪一方面短缺，做到有的放矢地去“补”。补“最基本的知识”，不能操之过急。
三、针对新高考的命题趋势，在接下来的一段时间里，应采取有效的备考方案。具体说来要努力做好以下几个方面：
1 .加强自身口语和听力意识并加强训练。要能见到什么就说什么，别指望有一个外国人陪你练，如果你没有自觉训练的意识，专人陪你也练不好；在做听力训练时，注意力一定要集中，要有意识地训练自己“记住要点”的能力。听力训练时，精力高度集中，不能有丝毫走神。听力和阅读的最大不同之处在于阅读时有不清楚的地方，你可以回头再读一遍。而听力则不能，一旦没有听懂要立刻放弃，准备下一道题，否则会影响对下一句甚至整个一段的理解。要充分利用听材料前的几秒钟，先把选择题浏览一遍，迅速辨认选项之间的差异。带着预知的信息专心地、有针对性地听。如果选项中出现的是数字，考生就应关注对话中的数字，适当地做点笔记。应把平时的听力训练和朗读结合起来，要熟悉所学过的词语习语和常用句型；注意语言中的连读、英音和美音的差异。听前做好充分的准备工作，特别要做好关于主旨大意的题目，推理判断的题目以及说话人态度观点与看法的题目的准备工作。学会排除干扰，从语篇层面完整理解听力材料的内容和判断选择答案。在进行听力训练时，要特别加强前5个小题的听力技能训练；每天至少要坚持15分钟左右的听力训练；除做听力题之外，也可以听教材录音，如可星期一，三晚上7:30—8:10 分听博士英语的高考模拟试题。
2.加强词汇学习，不仅要“背”单词和短语，还要在篇章层面上综合运用逻辑判断手段进行词义辨析和习惯搭配练习。依据课本和考纲对要求掌握的常用词汇，主要是：名词、动词、动词短语、形容词、副词、介词短语进行有针对性地复习训练。学生应人手一份考纲词汇，天天查阅，并注意结合语篇材料把握词汇运用的准确性、多样性与得体性。教师可以挑出重点词汇和词组对学生进行训练。
3.过好语法的语境应用关句型。语法的复习要抓词法和句法。词法重点复习实词、虚词、非谓语动词、时态与语态的运用等。实词必须用构词法的理论为指导关注它的形式变化。虚词重点要复习介词、连词（并列连词与从属连词）、冠词等。重在这类词的运用，因为它们反映事物之间的位置关系与逻辑关系；句法方面重点复习句子成份，句子类型（简单句、并列句、主从复合句、定语从句、名词性从句、壮语从句）等。4.完型填空和阅读理解：应每天都有一定量的完型填空和阅读理解的训练。选择训练题时，要注意材料题材和体裁的多样性以及材料语言的地道性；还要注意训练题对阅读理解考查点的覆盖情况。学生易在主旨要义题、根据上下文推断生词词义题上出错，因此要重点训练。要注意理解文章的基本结构以及作者的意图、观点和态度。
4.回归课本，过好短语与句型关。新课标的语言极其丰富，考生通过课本复习积累句型与短语从而提高语言表达能力特别是写作能力。
5.书面表达：对不同文体的写作方法技巧，要进行讲解和操练，如各类书信，报道，人物，地点，图表作文等应用文体。要强化学生词句表达的灵活变化和得体性，词语上要尽可能运用自己学过的并且比较熟悉的词语，句式上要尽量用一些从句和固定句型以提升文章的档次，还要注意篇章结构的合理性，过渡语和衔接词的连贯性。要有意识地积累精美词句，不同文体常用的开头、过渡和结尾的佳句；并有意识地背些经典的范文。
6.坚持专题与套题训练，培养解题能力、掌握答题技巧和训练强度。每周一项专题小练，每两周练一套题，每月考一套题，确保英语综合训练的强度。
总之，语言运用能力是指学生在英语听、说、读、写四个方面的能力。2010年英语高考笔试试卷会对考生的听、读、写三方面进行综合检测。在复习时候，要依据语言的横向组合和纵向聚合，按照点-线-面顺序，构建知识网络环境，对知识内容进行巩固、深化和提升，以确保高考英语科取得好成绩。
