钳工公开课教学
机加工教研组黄顶峰
课题：实习课后的总结
教学目标：1.树立质量意识，解决思想问题
2.平面锉削澡的运锉方法
教学重、难点：讲授、示范操作
教学资源：钳工室所有资源
教学过程：
一、清点人数
二、组织教学
设问:钳工技能中最难掌握的技能是什么？
学生回答：平面锉削的完成
老师：是的，的确锉削是钳工技能中运用最广，但最难掌握的技能之一。除此之外，据我观察除了同学们不认真怕困难之外，主要还有以下几个方面。
（一）未养成钳工必备的良好素质，归根到底是思想问题。
（二）技术方面的问题：
1.锉削的姿式不正确。
2.装夹工件的方法、位置也不准确。
3.运锉方法也不正确，不能正确地把握锉削力的平衡，造成中突踏角，也称之为掉角的问题。
4.运锉力量不均
5.还有少数同学滥竽充数，到现在还不会认读游标卡尺与千分尺，或是似而非。
今天我们只解决前四个问题，后两个问题改日择课时解决。
（一）问题的发生与纠正
（二）首先要论清什么是钳工所必备的素养，概言之
文明生产依规操作
小心谨慎精益求精
在第一堂开篇时我们就讲了文明生产的问题P
2、P4读这些条文，对照我们平素乱堆、乱放、混放工具、量具，随地乱扔，工件及其边角废料的作法应及时，下大力度纠正。
之所以有这样的结果，其原因有四：
1．是对企业文化了解甚少，企业文化就是商品文化、经济文化、效益文化、质量意识、主人翁意识。说白了就是讲质量，追求效益,不讲人情。
2.对钳工这一行业的认性质认识不够，我们将来是从事高端制造业。假如有一天我们有幸能参加核潜艇的制造，如果经你制造的仓门经常漏水，飞行在空中的战斗机掉了翅膀，会是怎样一个前景呢？
3.是对的21世纪人类发展对人的素质的诉求呢？其实必须具备两个方面的条件，一是要掌握基本的学习工具：读书、书写、口头表述、计算机和问题的解决能力;二是具备基本知识、技能及正确的价值观和态度。只有这样才会生存下去，有尊严的学习和生活，才能积极地参与社会的发展。
如果认识到以上三个问题的严重性，那么思想问题就会得到解决，就是不能消极怠工，只要能弯下腰来，面也会自然锉平了，其他问题就会迎刃而解，如果我们立意不远，很难树立正确的人生观，建立正确的职业操守。
三、没有正确理解姿势的含义，正确的姿势是保证工件质量，尽快出平面，缓解疲劳有一定的现实意义。
示范（10-20分钟）
强调送出去，身动影随
四、左侧高出10-15mm成水平
五、平面中突
1.原因：锉刀不平稳，锉削力不平衡而造成锉刀联平衡，前后锉刀上下摆动、上下摇动。
2.解决办法
（1）保证姿势正确
（2）俯下身去
（3）变进挫为送锉
（4）交叉挫（粗锉）
（5）长顺锉（粗、细、精加工）
六、踏角、掉角
1.原因：滑锉造成
2.纠正方法
（1）保证送锉为直线运动
（2）应用交叉锉、长顺锉
（3）精修应推挫
为了使学生掌握锉削技能，编为顺口溜：
两手握锉放件上，右臂纵横保平衡
左臂小湾横向平，右手压来右手锉
上身倾斜紧跟随，锉虛
三、四体前停
重心在左膝弯曲，右腿伸直向前倾
两臂继续送到头，动作协调节奏准
顺势收锉体前倾，接着再锉下一锉
课后小结，这节课是针对实训中易犯错也不易掌握的技术问题集中解决，先思想，后技能，效果良好。
