识字7操场上
教材分析
《操场上》本课属于按事物规律识字，反映的是学生在学校生活中比较感兴趣的体育活动。《语文课程标准》倡导“观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来”的识字教学理念，因此，本教学设计围绕学生看图说词、看图贴词、反复运用多种形式学习词语的三个活动展开，力求增强学生识字时的趣味性，提高学生学习时的参与性和可接受性。 学情分析
学生对体育锻炼还是比较感兴趣的，同时可以结合2008北京奥运会了解一些奥运会的比赛项目，学生学习的兴趣会更浓。在必会字中“八”和“入”的写法要重点指导。在识字教学中“真、身”是翘舌音，“足”是平舌音，“跳、响”是三拼音。在给运动分类的同时，可以引导学生发现字义和偏旁的关系。 教学目标
1.认识14个生字，会写“
八、入、大、天”4个字。 2.认识5个偏旁:“亻 口 王 讠 足”。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 4.激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。 教学重点
1.认识14个生字，会写“
八、入、大、天”4个字。 2.认识5个偏旁:“亻 口 王 讠 足”。 3.认识“身体、响、课、真”，学会词语归类 教学难点
1.分辨“
八、入”； 2.同偏旁归类识字。 教学准备
生字卡片、教学课件。
请学生观察操场上开展了哪些课间活动？ 说说自己最喜欢的体育运动项目是哪些？ 教学安排 2课时。 教学过程 第一课时
一、情境导入
1.小朋友们，现在我们在上课，40分钟后，我们就会迎来下课。听，下课铃打响了！下课了，你们高兴吗？为什么？（可以玩各种各样的游戏）
2.是啊，走廊上，操场上多热闹阿！（出示儿歌前两句：“铃声响，下课了。操场上，真热闹。”）谁能把操场上的热闹劲读出来？（自己读一读—指名读，评议—范读评议—开火车读—齐读）
3.下课的操场真热闹，看，谁来了！（球）（出示一个球滚动编出来的“球”字。）
二、学习生字词
1.谁来拼一拼，读准这个字？—齐读。
2.你知道哪些球？（篮球、皮球、足球、排球、乒乓球……） 3.球的种类真多，那么各种各样的球我们可以怎么玩呢？（相机出示拍、踢等词语）并对应巩固：拍（ ）球；打（ ）球；踢（ ）球……
4.出示文中插图：图上的小朋友是怎么玩球的？（出示带拼音词语卡：打球、拍皮球、踢足球）
5.你能把这些体育运动的名称读正确吗？（自己试一试——指名读——上台指着插图说——齐读）
6.看，各种各样的球给我们带来了无穷的快乐。再看插图，还有哪些体育活动也给小朋友们带去了快乐？（随即出示“拔河、跳高、跑步”词语卡）
7.你能读准确吗？（自己读—指名读—带读—齐读） 8.去掉拼音读：刚才我们认识了许许多多课间活动的名称，现在我们把它们全部请出来。（没有了拼音，教师杂乱地贴在黑板上）你还认识它们吗？（自己读一读—指名读） 9.对号入座：你能把这些词语贴到插图上相应的位置上吗？（学生演示，评价） 10.抽卡片开火车读。
师带读：体育运动真丰富，有 有 有 ，有 ，还有 。（随即抽取卡片）
三、拓展学习，理解感受
1.你还喜欢什么体育运动？（完成P54的“读读画画”） 2.你们为什么喜欢体育运动呢？（出示儿歌最后两句：跳高拔河拍皮球，天天锻炼身体好。 3.读好这两句，读出喜欢的感情。（指名读，评价—范读—齐读）
4.学习生字“身 体”
(1)读准，要注意什么？（“身”前鼻音）带读 (2)找朋友拓展：身：健身 身高； 体：体育 5.你能给这个句子换个说法吗？ 出示： ， 天天锻炼身体好。 6.连起来读读整首儿歌。
四、写字练习：天
1．由“天天锻炼身体好”引出，并出示天在田字格里的样子。
2．观察：写好这个天，要注意什么？（上横短，下横长，但都略上斜，要平行，撇、捺交叉在田字格的中心点上。） 3.跟写一个，评价—再写2个，展示评价。 板书设计
打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 天 天 锻 炼 身 体 好 第二课时
一、复习导入
1.铃声响，下课了，操场上，真热闹。 （1）你是怎么记住“响、课、真”的呢？ 响：口+向 形声字 学习口字旁 课：讠+果 棵 颗 换偏旁 学习言字旁 真：十+具 直+八 （2）感情朗读。
（3）瞧，小朋友们都在进行自己喜欢的体育活动呢！（点击课件，分别出示每一项体育活动，要求学生根据图画，迅速从词语卡中拿出相应的词语，并展示）带读
2.猜猜我在干什么？（请一个学生表演体育动作，学生猜，并马上从词卡中拿出相应的词语，带读） 3.“跳高拔河拍皮球，天天锻炼身体好。” （1）“身体”两个字，你是怎么记住的呢？ 身：形象记忆法，中间两横。 体：亻+本 休+一
（2）读句——一起读儿歌——起背儿歌。
二、学会归类
1.出示词语卡：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球 分类：你能给这些词语分分类吗？ 2.交流评议，说说分类的依据。
（1）按字数分：A两个字：打球 拔河 跳高 跑步 B三个字：拍皮球 踢足球
（2）带“球”的运动项目一类：打球 拍皮球 踢足球 其余的一类：拔河 跳高 跑步 （3）按不同的动作（用手，用脚）分两类： 用手的：打球 拔河 拍皮球 小结：这些动作都要用到手，所以这些字（点红）都有一个共同的偏旁，“提手旁”。
拓展：有“提手旁”的字你还认识什么？（学生畅谈） 出示字典里带“提手旁”的常用字（扎、扑、扔、抗、扛、扣、托、扫、扬、扶、技、找、批、抄、折、抹、抓、拌、扳、抢、抛、投、抖、护、扭、把、报、拢、拣、押、拆、拎、拥、抱、拉、拦、拧、抿、招、披、抬、挂、挎、拽、挡、挠、挺、挑、指、挤、捉、挖、捞、描、捏、捆、换、捧、推、掀、搂、搜）
你认识其中的哪些字？你是怎么认识的？你能给它找个朋友并带大家读一读吗？（例如：扫，扫地的扫） 用脚的：跳高 跑步 踢足球
小结：这些动作都要用到脚，脚在古时候叫“足”，所以它们都有了共同的偏旁，叫“足字旁”。
足字旁和“足”一样吗？（小结：足做偏旁时，可有礼貌了！把脚一收，位置让给边上的字。）跟写一遍。
你还认识哪些带足字旁的字呢？(学生自己介绍，并出示词卡，带读) 教师出示字典里带足字旁的常用字：你认识其中的哪些字？你是怎么认识的？你能给它找个朋友并带大家读一读吗？ （趴、距、跃、跌、跛、跨、跺、跪、路、跟、踏、踮、踪、蹈、蹲、蹬）
三、巩固练习1.象形字连一连。（出示“高、足、步”三个字的象形文字，猜一猜。）
2.哪个动作最恰当？连一连。 打 拔 拍 跳 踢 草 电话 绳子 手 毽子 3.做运动，唱儿歌：（课中操） 太阳公公微微笑，我和爸爸去晨跑。 伸伸手，弯弯腰，天天锻炼身体好。
（下课啰，赶紧选自己喜欢的运动项目去运动吧。）学生模拟运动。
四、写字练习：
八、入 大
1．出示八——入，比一比，说说要注意什么？ 同：撇低，捺高。
异：“八” 撇捺分开；“入” 撇捺相连。 “八”与“个”字撇捺相接的比较。
注意：撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。 2．大字在人的撇捺交叉点上一横，略上斜。
3．教师范写，学生描红练习。教师巡视，相机指导。
五、小结
锻炼身体，强健体魄，可以发扬我们的体育精神。那么我们小学生就要从身边的事情做起，从做好每一次广播操，上好每一节体育课，搞好每一次体育锻炼开始。 板书设计： 铃声响，下课了， 操场上，真热闹。
跳高拔河拍皮球， 提手旁：打 拔 拍…… 天天锻炼身体好。 足字旁：跳 跑 踢……
