第二课时
一、复习导入。
这节课,我们继续学习著名作家林海音的《迟到》一课。通过上节课的学习,谁来谈一谈,课文主要讲了一件什么事?(提示:抓住主要事件,说清楚事情的起因、经过、结果。)
课文中的父亲是一个怎样的父亲?(严、爱、关心)
二、精读感悟
(一)感悟父亲的“严”。
1、谈到父亲的“严”,书中的哪些语句让你有了这样的感受,让我们再一次的去细细的去读课文,(出示课件要求)注意从父亲的语言,动作,神态的描写中去体会,把它画出来,可以设身处地的去想一想,可以去有感情的读一读,还可以在你感受最深的语句旁作批注。时间3分钟,开始吧!
2、学生读文,画句子,师巡视指导
同学们学得非常认真,我想你们一定有收获了,谁愿意来说说,你从课文的哪些语句感受到了父亲的严。
预设:
A:最糟的是,爸爸是不允许小孩子上学乘车的,他不管你晚不晚。 B:他瘦瘦高高的,站到床前来,瞪着我:“怎么不起来?快起!快起!” C:“晚也得去,怎么可以逃学?起!” D:打的这部分。
(1)从“抄起”、“倒转”、“一抡”等词语可体会出父亲打得非常用力,打得狠。 (2)从打的声音:“咻咻”也能体会到父亲打得非常狠。
(3)从打的过程:“从床头打到床尾”、“哭号”等可以看出来打得很厉害。
(4)作者的伤痕:“那一条条鼓起的鞭痕,红肿的,而且发着热”。从“一条条”、“鞭痕”、“红肿”、“发着热”,可看出打得的确狠,出乎人的预料。
3、体验品读:你挨过打吗?当时心情是怎样的。带着你的这种感受读一读。
师小结:文中的小海音和你们的感受一样,被父亲打了之后是那么委屈,那么伤心,甚至还有些怨恨,带着你的感受和想法读读这里。(课件出示11自然段)
4、(课件出示)父亲为什么对小海音如此严厉?小组交流,把你的想法说给大家听。 师小结:是啊!父亲催我起床我不起,命令我起床我还是不起,怕我养成了懒惰的习惯。所以爸才痛下狠手。狠狠地打了我。但小海音理解了父亲的这份良苦的用心吗?
5、好了,让我们再一次有感情的来读这一部分,好吗?老师引读,注意接上啊。
(二)感悟父亲的“疼”
1、师:此时的小海音带着伤痕和复杂的心情来到了学校,当然,她又一次的迟到了。(出示课件问题)你又通过了哪些语句知道了这次的迟到与以往有什么不同?
预设:
(1)老师并没有罚我站。 (2)老师很耐心的教育我们。 (3)父亲给我送东西来。
(4)第一次花五大枚坐车去上学。
刚才大家所谈到的这些不同,让我们感受最深的还是父亲来了,我刚安静下来的心。。。。。。(师读)从父亲到学校来为“我”送花夹袄和两个铜板的细节中,你能体会到什么?能想象一下“我”当时的想法和心情吗?
预设:
A:爸爸很疼爱“我” B:“我”恨自己有这么严厉的爸爸。 C:“我”觉得委屈。 D:“我”很感动。
3、感动之余,(出示课件)小海英又是怎么去面对自己的错误的呢?找出书上的语句来读一读。
4、小海音从以前的迟到到现在的早到,都是因为她理解了父亲的这份厚重的“爱”
三、总结
是啊,父爱有时是严厉的,有时是无言的,小海音就是在这种爱的鼓舞下,让她在生活中去正确的看待了自己的错误,冷静的去分析自己,不断的去完善自己,最终成为了一名杰出的作家。课文学完了,同学们想一想学习了本课你有什么收获。
A:严也是爱;(你理解了课文)
B:这篇课文详细的描写了人物的动作、语言、神态,使整篇课文更形象,具体。我以后在写作当中也要运用到这种写作方法(你注意了文章的表达方法)。
C:还使我积累了许多好词佳句,比如说:恐惧、狼狈、耻笑等等。
D:从小海音的身上我学到了犯了错误,要正确的去对待,勇于改正自己的错误。(你能联系自己的生活实际来谈,相信你这样去做,会收获成功的人生)
E:不管平时是你打我,还是骂我,其实都是很爱我的。
四、拓展延伸。
1、其实在我们的生活中,这种爱无处不在,无时不在,老师这里还有一篇关于父爱的文章,想读吗?(出示课件《父爱,在拐弯处》,师读)
文章读完了,同学们,你们现在想什么,有什么想法,千言万语凝聚在心头,不知道该怎么说,对不对?没关系,有什么就说什么?
师引导:与课文比较,学习和体会这两篇文章的表达方法。将其运用于自己的写作当中。
五、课件出示课后作业
课后练笔:在生活中,你有过类似《迟到》的经历吗?你是怎样对待自己的错误的?把它写出来,注意去体会和借鉴文章中对人物描写的表达方法。
板书设计:
迟到———————————早到
打得狠:
伟大、深沉、无言的父爱
拖起来
严(打)———————————疼(送)
抄起
倒转
一抡