《夸家乡》习作教学设计
邻玉小学
文兰
教学目标：
知识与技能：从不同角度了解家乡，丰富学生对家乡的了解。 过程与方法：通过交际，培养学生大胆交流与认真倾听的习惯。 情感态度与价值观：通过交际，培养学生收集和处理信息的能力；通过谈话，感受家乡的美，培养学生爱祖国爱家乡的品质。 教学重难点：选好自己描写家乡的点，把重点内容写具体。 教学准备：1.多媒体，关于泸州的歌曲>。
2 指导学生收集有关家乡的文字、图片、实物等资料。
教学过程：
一：创设情境，激趣导入：
孩子们，你们听过《中国酒城，最美泸州》这首歌吗？今天，老师就为你们带来这首歌曲，让我们来听一听吧！（老师多媒体播放歌曲，学生认真倾听，认真感受）生各抒己见，谈感受。是啊，长江水，万里情，一路山水好风景。听完歌曲，你想说些什么？ 二：初步夸家乡：
1：入题，了解习作要求：夸一夸家乡，抓关键词:
家乡
迷人风光
丰富物产
家乡变化
2：说说自己要夸家乡的什么？ 学生同桌交流后进行反馈，老师注意提醒学生倾听的习惯。 三：充分谈话，夸家乡。
1.抓点，选材：夸什么,:
刚才同学们从各方面夸了自己家乡，但是要通过一篇文章来表现家乡的各个方面是不可能的，那么，我们就选自己最熟悉，最喜爱，最自豪的方面入手吧！练习说话
A．我的家乡在（
），我热爱我的家乡，因为（
）。 B．我的家乡有（
），有（
），有（ ），但最有名的是（
），我为此感到特别自豪。
2．反馈: 生1：家乡的水果太丰富了，我想夸家乡的桂圆！我的家乡有（ 荔枝 ），有（樱桃），有（黄粑 ），但最有名的是（桂圆），我为此感到特别自豪。
生2：家乡的就很出名，我就夸家乡的酒吧！我的家乡在（泸州 ），我热爱我的家乡，因为（她是中国酒城 ）。
生3：我想夸夸家乡的樱桃山！我的家乡有（方山），有（白塔），有（张坝桂圆林），但我印象最深的是（樱桃山 ），我为此感到特别自豪。
．．．．．．
3.怎么夸：写具体，写清楚为什么印象深刻，师进行技法指导： 刚才同学们都选定了自己要夸的点，我们要根据不同的写作对象来构思，比如写家乡的风景，我们可以结合《日月潭》这篇文章来写，写特产，咱们可以结合《葡萄沟》，字词句68页作文《家乡的橙》来写，分别交代清楚它的产地，外形，特性，用途。生选定方向后，分小组结合自己收集的资料讨论后派代表上台交流反馈
练习说话：
A:我的家乡非常美丽，特别是（
）的景色最让人陶醉，那里有（
），有（
），有（），真的令人（）。
B:我的家乡物产丰富，最有名的特产是（
）。它主要生长在（
），它的颜色是（
），它的形状是（
），人们经常用它来（
）。
四．起稿： 1.重申写作要点。
2.学生习作，老师巡视指导。 五．评改：
1.把作文读给同桌听，请他评评写得怎么样。。
2.选择典型习作，全班评点，肯定优点并就普遍存在问题做进一步的指导。3.学生修改后抄写。
六、课堂总结：根据学生的习作评出写得好的学生，予以奖励。
反思：在教学过程中谈的都是孩子们熟悉，了解的内容，孩子们收集了相关资料，所以孩子们的积极性被调动起来了，整个课堂气氛是比较活跃的。但是在后来的习作中发现课堂上会说的，习作上写起来却不行。所以对于平时写作能力比较强的学生应该说收获是比较大的，写出的作文也比较生动具体。但有少数同学写起来比较“干”，以后习作指导应该多关注学困生，降低难度来单独指导他们。
