推荐第1篇：夸家乡教学设计
夸家乡教学设计
移民小学王璐
教学目标：
一、知识与技能：
1.能从不同的方面有条理地介绍家乡，能把话说完整、说清楚。
2.正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈，培养学生良好的听说习惯，提高学生的口语交际能力。
二、过程与方法：
1.学生课前以小组为单位自主合作，通过网络等渠道获取信息，自主学习、自主探究。
2.在课堂上创设情境，营造轻松的口语交际氛围，让学生积极参与。
三、情感态度与价值观：
能通过对家乡的了解感受家乡的美，从而激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。
教学重难点：
1.教学重点：能有条理地介绍家乡的迷人风光及家乡的丰富物产，激发学生热爱家乡的情感。
2.教学难点：引导学生把家乡的某一方面特点说清楚、说完整。课前准备：
1.教师制作多媒体课件；
2.教师对各小组进行分工，学生以小组合作形式有侧重点地收集
的资料并准备一些实物道具。
课时：
1课时
教学过程：
一、谈话导入引课题。
1.谈我们祖国的大好河山，引出永靖也是个美丽的地方。
2.通过课件欣赏永靖的美景，激发学生赞美家乡的热情。
二、创设情境夸家乡。
情境一：教师以游客的身份走进学生中，以挑选导游为名引导学生以小组为单位介绍景点。
1.学生分组交流，整理收集的信息。
2.学生分组结合课件介绍景点。（小组内派代表发言，组内其他成员作补充。）
3.跟随选中的导游去“参观”景点。
情境二：以游客大饱眼福后想吃点东西为名引导学生介绍家乡的特色小吃。
1.学生以小吃店店主的身份向“游客”介绍小吃。
2.游客“品尝”小吃并进行评价。
情景三：以游客回家时想带一些特产送给亲朋好友为名请学生介绍家乡的土特产。
1.学生出示预备好的土特产实物或图片对土特产进行介绍，争取让游客买自己家的土特产。
2.游客对同学们的介绍作出评价，并选择自己喜欢的土特产“买”给自己的亲朋好友。
3.游客离开，接待任务完成。
三、升华情感，歌颂家乡。
听了同学们的介绍，我才知道原来永靖是这么美丽的一片热土，让我们一起大声的来赞美我们的家乡吧！
四、拓展延伸。
请学生以小组合作的形式为自己的家乡设计一句或几句响亮的广告词。
板书设计：
口语交际三夸家乡
夸 美 景
夸 美 食
夸 特 产
推荐第2篇：《夸家乡》习作教学设计
《夸家乡》习作教学设计
邻玉小学
文兰
教学目标：
知识与技能：从不同角度了解家乡，丰富学生对家乡的了解。 过程与方法：通过交际，培养学生大胆交流与认真倾听的习惯。 情感态度与价值观：通过交际，培养学生收集和处理信息的能力；通过谈话，感受家乡的美，培养学生爱祖国爱家乡的品质。 教学重难点：选好自己描写家乡的点，把重点内容写具体。 教学准备：1.多媒体，关于泸州的歌曲>。
2 指导学生收集有关家乡的文字、图片、实物等资料。
教学过程：
一：创设情境，激趣导入：
孩子们，你们听过《中国酒城，最美泸州》这首歌吗？今天，老师就为你们带来这首歌曲，让我们来听一听吧！（老师多媒体播放歌曲，学生认真倾听，认真感受）生各抒己见，谈感受。是啊，长江水，万里情，一路山水好风景。听完歌曲，你想说些什么？ 二：初步夸家乡：
1：入题，了解习作要求：夸一夸家乡，抓关键词:
家乡
迷人风光
丰富物产
家乡变化
2：说说自己要夸家乡的什么？ 学生同桌交流后进行反馈，老师注意提醒学生倾听的习惯。 三：充分谈话，夸家乡。
1.抓点，选材：夸什么,:
刚才同学们从各方面夸了自己家乡，但是要通过一篇文章来表现家乡的各个方面是不可能的，那么，我们就选自己最熟悉，最喜爱，最自豪的方面入手吧！练习说话
A．我的家乡在（
），我热爱我的家乡，因为（
）。 B．我的家乡有（
），有（
），有（ ），但最有名的是（
），我为此感到特别自豪。
2．反馈: 生1：家乡的水果太丰富了，我想夸家乡的桂圆！我的家乡有（ 荔枝 ），有（樱桃），有（黄粑 ），但最有名的是（桂圆），我为此感到特别自豪。
生2：家乡的就很出名，我就夸家乡的酒吧！我的家乡在（泸州 ），我热爱我的家乡，因为（她是中国酒城 ）。
生3：我想夸夸家乡的樱桃山！我的家乡有（方山），有（白塔），有（张坝桂圆林），但我印象最深的是（樱桃山 ），我为此感到特别自豪。
．．．．．．
3.怎么夸：写具体，写清楚为什么印象深刻，师进行技法指导： 刚才同学们都选定了自己要夸的点，我们要根据不同的写作对象来构思，比如写家乡的风景，我们可以结合《日月潭》这篇文章来写，写特产，咱们可以结合《葡萄沟》，字词句68页作文《家乡的橙》来写，分别交代清楚它的产地，外形，特性，用途。生选定方向后，分小组结合自己收集的资料讨论后派代表上台交流反馈
练习说话：
A:我的家乡非常美丽，特别是（
）的景色最让人陶醉，那里有（
），有（
），有（），真的令人（）。
B:我的家乡物产丰富，最有名的特产是（
）。它主要生长在（
），它的颜色是（
），它的形状是（
），人们经常用它来（
）。
四．起稿： 1.重申写作要点。
2.学生习作，老师巡视指导。五．评改：
1.把作文读给同桌听，请他评评写得怎么样。。
2.选择典型习作，全班评点，肯定优点并就普遍存在问题做进一步的指导。3.学生修改后抄写。
六、课堂总结：根据学生的习作评出写得好的学生，予以奖励。
反思：在教学过程中谈的都是孩子们熟悉，了解的内容，孩子们收集了相关资料，所以孩子们的积极性被调动起来了，整个课堂气氛是比较活跃的。但是在后来的习作中发现课堂上会说的，习作上写起来却不行。所以对于平时写作能力比较强的学生应该说收获是比较大的，写出的作文也比较生动具体。但有少数同学写起来比较“干”，以后习作指导应该多关注学困生，降低难度来单独指导他们。
推荐第3篇：夸家乡
夸家乡
梅棠中心小学 王寒
我的家乡在永修县的一个小山村，那儿山清水秀，风景如画。 春姑娘来到了家乡，为群山披上了一件翠绿的纱裙，不知名的野花给这件裙子镶上了一条色彩缤纷的花边，调皮的小树们挺直了腰赶来凑热闹，小鸟儿在枝头欢快地唱着春天的歌，勤劳的小蜜蜂和美丽的小蝴蝶在花丛中尽情地舞蹈。满山的映山红开了，红的、紫的、粉的、白的，一丛丛、一片片……真是美不胜收！
一条曲折的水渠从群山之中穿过，给家乡围上了一条碧绿的纱巾，这儿水流清澈，时常能看见小鱼儿在水中无忧无虑地玩耍。你可别小看这条水渠，家乡农民的丰收离不开它：在枯水时节，它把柘林湖里的水运送到田里，让庄稼们喝个饱，让花更香，草更绿；在水量过多时，它又能管着大水，让大水不能做坏事。
妈妈说，家乡虽然只是个山沟沟，却是个有山有水的好地方！
【评：在孩子的眼中，家乡的一草一木都是有生命的，充满着童真的想象把我们带到了美丽的山乡，让我们一起欣赏小作者为我们描绘的山水画吧！ 指导老师：郑亚珍】
推荐第4篇：《夸家乡》
《夸家乡》教学设计之二
苏溪一小杜婉君50#
教学目标：
1、了解自己的家乡，夸夸自己的家乡，结合杭州的西湖博览会，初步培养热爱家乡的思想感情。
2、能用连贯的一段话夸夸自己的家乡。
教学重点：看图听听说说三位小朋友是怎样夸自己的家乡的；用不同的语言夸夸自己美丽的家乡或家乡的特产。
教学难点：用自己的语言把三个小朋友夸家乡的话说出来，不能成为变相的背诵。怎样用连贯的一段话夸自己的家乡。
教学过程：
一、谈话揭题，明确学习任务。
每个小朋友都有自己的家乡，你的家乡美吗？这节说话课，我们要先来听听三位小朋友是怎样夸自己的家乡的。（板书：夸家乡）最后还要小朋友仿照例子，用一段连贯的话来夸夸自己的家乡。
二、初步看图，整体感知。
1、这三位小朋友的家乡分别在哪里？你是怎么看出来的？
2、用句式”他的家乡在（），因为那里（）。”
三、听听、说说
这三位小朋友的家乡都很美，听听他们自己是怎样迈进家乡的。● 出示图1，
1、听边思考：A、他的家乡在哪里？B、那里有哪些美丽的景色？C、他觉得自己的家乡怎样？
2、分步回讲以上内容。
3、谁来做山里的孩子，向同学们夸夸自己的家乡？（个别讲，集体评议）● 出示图2：
1、边听边思考：这个小朋友先说什么？再说什么？最后说什么？
2、自由说；小组说。
3、谁来做海边的孩子向大家夸夸自己的家乡，指名说，集体评议。● 出示图3 ：
1、听录音想想，这位小朋友是怎样介绍自己的家乡的？
2、学着这个农村小朋友的样子，来夸夸家乡。（自由说，指名说，评议）
四、夸夸自己的家乡。
这三位小朋友的家乡都很美，他们都爱自己的家乡。我们也有自己的家乡，你来介绍一下自己的家乡好吗？
1、怎么说？依据第一幅图的学习方法。
2、分步指导：
（1）重点指导第二步“那里有哪些美丽的景色？”（或有名的特产）
（2）也可以说说居住地周围的建筑或市场的景象。
3、把三部分内容连起来，用一段话夸夸自己的家乡。（自由说；同桌说；指名说；集体评议。）
五、总结：
今天我们学会了用一段话来夸夸自己的家乡，我们家乡都很美，我们都爱自己的家乡。我们要学好本领，长大为家乡做出自己的贡献。
推荐第5篇：夸家乡
夸家乡
我的家乡在新密市牛店镇，那里有数不清的杨树、桐树、核桃树，枣树。几百里连成一片，远远望去，就像绿色的海洋。
春天，百花盛开，芬芳扑鼻。各种鸟儿在树上尽情的歌唱。夏天，麦田翻起金色的波浪。一串串黄杏挂满枝头，你挤我碰，争着让人们去摘呢。秋天，苹果露出红红的脸颊，香梨挂起金黄的灯笼。还有酸枣，核桃。如果你来了，一定让你一饱口福。
我的家乡是煤炭的故乡，这里的玉石闻名全国。打虎亭汉墓，千米一观，附近的雪花洞，少林寺吸引着全国各地的游客。
我爱我的家乡，愿家乡变得更加美丽，更加富饶。
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语文园地三：口语交际夸夸我的家乡
一、激趣导入。
同学们，你的家乡在哪里？你爱不爱自己的家乡？想一想家乡的风景、特产、美食和名胜古迹？愿不愿意把你的家乡介绍给大家？
二、分小组准备。家乡风光图片、特产等。自己想一想怎样按顺序夸夸自己的家乡美、或者家乡的新变化。
三、汇报。依次汇报家乡的风景名胜、特产、美食和水果等情况。分组说说自己的家乡，每组选一个最好的在全班说说。
四、全班交流互评。
五、把自己的家乡写一写。“夸家乡”是学习园地三的口语交际的内容，这是学习了《日月潭》《葡萄沟》《难忘的泼水节》《北京亮起来了》这些反映我们美丽祖国，可爱家乡的课文之后来进行的口语交际。通过学习课文学生们都已经知道了中国有５６个民族，各个民族都有不同的特色，感受到了宝岛台湾日月潭的风光秀丽，体会到新疆吐鲁番水果的多、味道的鲜；傣族泼水节的热闹，领略到了首都北京美仑美奂的夜景。师：我们已经欣赏了风光秀丽的日月潭，水果很多的吐鲁番，热闹的傣族泼水节和夜晚的北京，祖国的景色可真美呀！我们的家乡也是祖国的一份，他也非常的美丽！今天，我们就走进自己的家乡，去夸夸自己的家乡吧！
自由读５６页的夸家乡。说说你知道了什么？
生：我知道可以夸家乡的迷人风光。生：我知道可以夸家乡的丰富物产。生：还可以夸家乡的变化和家乡的未来。师：读得真仔细！不过在夸之前先把你的家乡在哪里告诉大家。
生：我的家乡在海盐，南北湖上有一座庙，还有鹰窠顶了，很好玩！
生：我的家乡在海盐，那里有一座绮园，里面有许多的假山，还有亭子、湖水，水里还有许多鱼，游来游去。绮园里还有许多的小动物，猴子、鹦鹉、梅花鹿……，非常的有趣！
生：海盐还有三毛乐园，还有很多吃的，像黄沙坞蜜橘、一口茄、大头菜等生：我的家乡在四川，我们家乡的人都喜欢吃辣椒，最有名的是麻辣火锅。夸家乡
我们的家乡是个好地方。大家一起来夸夸家乡吧！可以夸夸家乡的迷人风光，可以夸夸家乡丰富物产，也可以说说家乡的变化，还可以畅想家乡的未来。再评一评谁说得好。
【写话指导】
课前准备：搜集家乡的资料（文字、图片、照片包括物产、风光、变化等）
指导过程：
一、夸家乡
你的家乡在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未来的家乡是什么样的？
二、指导按顺序写
1、介绍家乡在哪里
2、写出家乡的风光、特产、变化、未来。可以写一个方面，也可以都写。
3、写出对家乡的情感。
三、写法指导
1、写风光可以模仿本单元《日月潭》从早到晚的时间顺序，还可以写写家乡的四季的美。
2、夸家乡写出家乡的美，一定要用上好词佳句。学学《葡萄沟》《北京亮起来了》的描写方法。
请到我们家乡来
我的家乡在湖北随州，这是一座古城，这里是鱼米之乡，是个好地方。
我骄傲！我自豪！１９７８年在随州市东北的擂鼓墩出土了战国时期的古墓群，从一号墓中发掘了大量的珍贵文物，其中尤以六十四件编钟更为罕见，它音阶全，音色关，我国“东方红一号”卫星中的《东方红》乐曲就是由随州编钟演奏录制的，它还代表湖北，代表中国的珍宝到世界各地展出和演奏，被喻为世界八大奇迹之一！
我的家乡不仅中国人知道了，甚至外国人也知道了！到我们家乡来吧，到时候我来给您做导游！
美丽的家乡
我家在舟山，那里的海一望无际，十分美丽。
早上，海水像一个个淘气的小孩不停地奔跑着，由于跑得太快，常常撞到石头上哇哇大哭。
下午，退潮了，我们在沙滩上捉螃蟹、捡贝壳和海螺。
晚上，海面恢复了平静，像一个正在熟睡的娃娃。微风一吹，娃娃翻了个身，等风一过，又呼呼地睡了。我的家乡——河南油田
我的家乡在河南油田，是一座美丽的“石油城”。
河南油田位于河南省西南部。这里空气新鲜。清晨，不管你在哪里，都能听见小鸟在叽叽喳喳地叫着。中午，周围很安静，我做着甜甜的梦入睡。下午，人们有的走路，有的骑轻巧的小车，还有的开可爱的小轿车，一起去上学、上班了。傍晚，人们都急冲冲地回温暖的家了。吃完晚饭后，许多人都出来活动，有的打羽毛球、有的跑步……
以前，马路窄窄的，现在不一样了，马路变得又宽又大，走在上面舒服多了。而且以前的居民楼的面积非常小，现在比以前大得多得多了。现在的小区有健身器，有草坪，还有广场，特别美丽。我以后要把她打扮得更美丽！
我的家乡太好了，简直就是美丽的天堂。
可爱的家乡
我的家乡在***，它美丽富饶，是一个可爱的地方。
我的家乡依山傍水。这水就是美丽的**地方的湖水里的，它像一颗璀璨的钻石镶嵌在**的大地上。湖水碧绿碧绿，在阳光的照射下闪烁着点点金光，犹如美丽的碎金，撒落在碧绿的绸缎上一般。在风儿的吹拂中，湖面漾起粼粼波纹，好看极了。各种船只在湖面上行驶着，把家乡的土特产品运向祖国的四面八方。夜幕降临了，湖东岸的万家灯火亮起来了，洪泽湖大桥上的灯也亮起来了，灯光交相辉映，湖面流光溢彩，好似一座美丽的水晶宫．紧挨着湖边有个美丽公
园，它就是湖滨公园。园内有宽大的广场。白天游人们在广场漫步，晚上，人们在广场上跳舞、唱歌……，真是热闹非凡。公园里还有碧绿碧绿的湖，湖岸上栽种着不计其数的垂柳，长长的枝条落在湖面上，上下都是绿的，显得非常幽静。湖中有小岛，岛上绿树成荫、枝繁叶茂，就像一把把敞开的绿色大伞。树下有石桌石椅，人们常在看报纸、下棋、谈天……，真是悠闲无比。
我的家乡不仅美丽，而且富饶。家乡盛产优质稻米和丰富的水产资源，因而有“渔米之乡”的美称。家乡的矿产资源也非常丰富，有元明粉、石油、天然气等矿藏。尤其是元明粉，在世界上都享有盛誉，所以，家乡的元明粉源源地运向外地，支援祖国建设。
家乡的街道整洁、宽阔、平坦。各种漂亮的汽车穿梭似的来来往往。街旁的高楼大厦拔地而起，鳞次栉比。超市和商场里的货物琳琅满目，看得人眼花了乱。
我热爱家乡，我赞美家乡，我更希望家
乡在家乡人民辛勤劳动中越变越年轻，越变越美丽，成为一颗璀璨的明珠。
美丽的家乡
我的家乡很美，有那红通通的苹果，黄澄澄的梨，绿油油的黄瓜……等等。那里的景色也很美，春天的时候，春姑娘早早的就送来了信，告诉我们桃树阿姨有粉红色的花瓣，柳树姐姐有绿色的长辫子，果树哥哥有白色的衣裳；到了夏天，我的家乡还有那正在流淌的小河，河里有小虾、小鱼，他们游来游去，很可爱；到了秋天，农民伯伯种的庄稼都熟了，这真是一个丰收的季节；到了冬天，下了雪，我们在雪地里堆雪人、打雪仗、踩脚印。
这就是我的家乡，很美吧，有时间来参观吧，我们欢迎你！
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（一）谈话导入引话题
师：同学们，咱们的家乡义乌是个山清水秀、物产丰富的好地方。这几年义乌变化很大，很多游客慕名而来，我们作为家乡的小主人，应该了解家乡，懂得介绍家乡。今天这节课，我们就一起来夸夸家乡。（板书课题）
【情境一】夸风光
你知道家乡有哪些景点吗？
你最喜欢家乡的哪里？
为什么？
说说它美在哪里？
小组合作，交流。
代表反馈
【情境二】夸特产
你知道家乡有哪些特产吗？
你最喜欢这些特产中的哪一样？
为什么？
说说它好在哪里？
小组合作，交流。
代表反馈
【情境三】说变化
我们的家乡可真是个好地方，你知道我们的家乡变化吗？
让我们一起去看一看。
【情境四】展未来
家乡的变化真是日新月异，同学们，你们希望家乡将来变的怎样？
（二）总结资料写家乡
利用老师提供的好词还句写一写。
好词夸家乡的美景：春天，百花齐放，五彩缤纷。夏天，绿树成荫，葱葱茏茏。秋天，层林尽染，五谷丰登。冬天，雪花纷飞，冰天雪地。群山环绕，树木茂盛，湖水碧绿，美味可口，与众不同，芳香四溢，鸟语花香，一望无际，热闹非凡，环境幽雅，五光十色，热情好客，四面八方，笑容满面，夜幕降临，华灯高照，金碧辉煌，灯光闪烁，绚丽多彩，恍然一新，光彩夺目，川流不息， 好句家乡的蔬菜：田里白菜长的绿油油的，萝卜像白色的胖娃娃，球白圆溜溜的，给人们带来了很多的财富，让人们富起来了，真好。家乡的小山，山上有数不清的树木，野花。春天，迎春花开了，像一只只洁白的鸽子；夏天，樱桃成熟了，又酸又甜；秋天，满山遍野都是板栗，又香又脆；冬天，雪花在空中飞舞，像是给大地妈妈穿上了一件洁白的纱衣。家乡的果园，黄黄的梨子像秤砣，红红的苹果像小孩子的脸，柿子像一个个灯笼。生：家乡的人们美好、富裕的生活是靠自
己的劳动创造出来了。我要对你们说：你们是了不起的农民。
（三）游戏环节夸家乡
咱们的家乡可真了不起，引来了无数的游客。今天，老师把一名游客带到了课堂上。
老师扮游客，学生当小导游。
总结
推荐第8篇：夸家乡教学反思
夸家乡教学反思
篇1：夸家乡>教学反思
《夸家乡》这一教学内容是人教版第四册教科书的第三组的口语交际课。这是一组以“爱祖国、爱家乡”为专题来编排的单元。通过这一组内容的学习，学生可以了解到祖国的辽阔、美丽，增强对祖国的认识和热爱，并能激发他们渴望了解家乡和赞美家乡的感情。这次口语交际是围绕“夸家乡”这一主题进行的，旨在让学生通过口语交际活动提高口语交际能力，进一步受到热爱家乡的教育。在设计这课时，通过开发校外课程资源，让学生走进生活，创设具体的教学情境，激发学生交际的兴趣，让学生饶有兴趣的走近家乡，了解家乡，从家乡的美丽风光、丰富物产、巨大变化等多方面来夸家乡。
一、让学生联系刚学过的课文，看看人家是怎样夸自己的家乡的。
如《葡萄沟》看看作者是从哪些地方夸葡萄沟真是个好地方？葡萄干是新疆吐鲁番的特产，做为重点来夸，作者用了哪些词语来描写对葡萄干的喜爱，除此之外还写了新疆的哪些特产：香梨、水蜜桃、杏子，这一部分作者略写一带而过。又如《日月潭》一课，作者先写日月潭的地理位置，接下来写日月潭字的由来，最后重点写日月潭早、中、雨后三个时间段的美丽风光。通过复习旧知识为学生演讲抛砖引玉。
二、开放课堂，培养搜集信息能力。
新教材中大部分口语交际设计的内容都需要在课前作充分的准备工作，才会避免课堂上无话可说的现象，也才能使口语交际中有大量的信息提供交流。由于每个口语交际的设计都与本组专题密切相关，因此在单元主题教学的一开始，我有意识的结合阅读教学布置各项准备活动。让学生关注家乡的风光，家乡的物产，家乡的变化。让学生在课堂外饶有兴趣的走近家乡，了解家乡。
三、多层情境，双向交流，多向互动。
学生的口语交际能力是在具体的情境实践中培养出来的，创设情境可以激发儿童的形象思维。新课标中也指出教学活动主要应在具体的交际情境中进行。因此，我在设计该课时，积极创设情境，创设多层情境，让学生在情境中打开话匣子，侃侃而谈。第一层情境：交流有关家乡风光、物产、变化等方面的信息。第二层情境：：向不同的对象，夸家乡的风光、物产、变化。第三层情境：为家乡作画，做宣传。每层情境设计的难度不同，层层递进，层层铺垫，体现了从句到段，循序渐进的原则。情境的设计，还体现了交际的多向互动。生生互动：交流搜集的材料。师生互动：在第二情境中教师演，学生说。群体互动：学生间的小组合作学习和全班式的集体讨论。多向互动，使语言信息的呈现方式多样化，思想交流更活跃，思维碰撞更激烈。
篇2：夸家乡教学反思
《夸夸家乡》第三组的口语交际课。这是一组以“爱祖国、爱家乡”为专题来编排的单元。通过这一组内容的学习，学生可以了解到祖国的辽阔、美丽，增强对祖国的认识和热爱，并能激发他们渴望了解家乡和赞美家乡的感情。在此基础上，我安排了“走近家乡、了解家乡、赞美家乡”等几个主题的跨课堂内外的口语教学预设。让学生走进生活，并在课堂中创设交际情境，使学生进入情境，多向互动的，体验情境交际的快乐。收到了比较好的效果。
一、开放课堂，培养搜集信息能力
新教材中大部分口语交际设计的内容都需要在课前作充分的准备工作，才会避免课堂上无话可说的现象，也才能使口语交际中有大量的信息提供交流。由于每个口语交际的设计都与本组专题密切相关，因此在单元主题教学的一开始，我有意识的结合阅读教学布置各项准备活动。让学生关注家乡的风光，家乡的物产，家乡的变化。让学生在课堂外饶有兴趣的走近家乡，了解家乡。
新课标强调教学应不拘泥于课堂40 分钟，而是需要教师有“课堂教学+ 课外信息”的意识。这就要求拓宽了语文的课程资源，特别是口语交际内容，多来自生活。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”搜集到大量有关主题的材料，课内才能谈的活，谈的开。我在上这一课之前，便让学生们以各种方式，各种途径，搜集有关主题的不同呈现方式的信息。如：图片、文字、照片等等。这样做，或大或小，或多或少地培养了学生初步的搜集、处理信息的能力。
二、多层情境，多向互动
学生的口语交际能力是在具体的情境实践中培养出来的，创设情境可以激发儿童的形象思维。李吉林老师说：“言语的发源地是具体的情境，在一定的情境中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促使语言的发展。”所谓情动而辞发，就是这样一个道理。新课标中也指出教学活动主要应在具体的交际情境中进行。因此，我在设计该课时，积极创设情境，创设多层情境，让学生在情境中打开话匣子，侃侃而谈。第一层情境：交流有关家乡风光、物产、变化等方面的信息。第二层情境： ：向不同的对象，夸家乡的风光、物产、变化。第三层情境：为家乡作画，做宣传。每层情境设计的难度不同，层层递进，层层铺垫，体现了从句到段，循序渐进的原则。
情境的设计，还体现了交际的多向互动。生生互动：交流搜集的材料。师生互动：在第二情境中教师演，学生说。群体互动：学生间的小组合作学习和全班式的集体讨论。多向互动，使语言信息的呈现方式多样化，思想交流更活跃，思维碰撞更激烈。
三、激发兴趣，乐于交际，提早作文
伟大的科学家爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。>心理学研究表明：在课堂上过分要求学生长时间集中注意力，只能引起他们的思维疲劳和厌烦心理。因此，创设美的情境，激发学生学习兴趣，在口语教学中尤为重要。课堂上创设的多层情境，课堂上组织的多向互动，都让学生们饶有兴趣地参与到交际中去。表达自我，赞美家乡。课堂中有参与了表演、画画、音乐，全方位的快乐学习。
篇3：夸家乡教学反思
一、开放课堂，培养搜集信息能力
新教材中大局部口语交际设计的内容都需要在课前作充沛的准备工作，才会防止课堂上无话可说的现象，也才干使口语交际中有大量的信息提供交流。由于每个口语交际的设计都与本组专题密切相关，因此在每个单元主题教学的一开始，我有意识的结合阅读教学安排各项准备活动。让同学关注家乡的风光，家乡的物产，家乡的变化。让同学在课堂外饶有兴趣的走近家乡，了解家乡。
新课标强调教学应不拘泥于课堂40分钟，而是需要教师有“课堂教学＋课外信息”的意识。这就要求拓宽了语文的课程资源，特别是口语交际内容，多来自生活。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”搜集到大量有关主题的资料，课内才干谈的活，谈的开。我在上这一课之前，便让同学们以各种方式，各种途径，搜集有关主题的不同出现方式的信息。如：图片、文字、照片等等。这样做，或大或小，或多或少地培养了同学初步的搜集、处置信息的能力。
二、多层情境，多向互动
同学的口语交际能力是在具体的情境实践中培养出来的，创设情境可以激发儿童的形象思维。李吉林老师说：“言语的发源地是具体的情境，在一定的情境中发生语言的动机，提供语言的资料，从而促使语言的发展。”所谓情动而辞发，就是这样一个道理。新课标中也指出教学活动主要应在具体的交际情境中进行。因此，我在设计该课时，积极创设情境，创设多层情境，让同学在情境中打开话匣子，侃侃而谈。第一层情境：交流有关家乡风光、物产变化等方面的信息。第二层情境：向不同的对象，夸家乡的风光、物产、变化。第三层情境：为家乡作画，做宣传。每层情境设计的难度不同，层层递进，层层铺垫，体现了从句到段，循序渐进的原则。
情境的设计，还体现了交际的多向互动。生生互动：交流搜集的资料。师生互动：在第二情境中教师演，同学说。群体互动：同学间的小组合作学习和全班式的集体讨论。多向互动，使语言信息的出现方式多样化，思想交流更活跃，思维碰撞更激烈。
三、激发兴趣，乐于交际，提早作文
伟大的科学家爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。心理学研究标明：在课堂上过分要求同学长时间集中注意力，只能引起他们的思维疲劳和厌烦心理。因此，创设美的情境，激发同学学习兴趣，在口语教学中尤为重要。课堂上创设的多层情境，课堂上组织的多向互动，都让同学们饶有兴趣地参与到交际中去。表达自我，赞美家乡。课堂中有参与了扮演、画画、音乐，全方位的快乐学习。
低年级的作文，要提早训练。而最关键的还要体现从说到写的原则。这节课，在同学充沛口头表达的基础上，再让同学写，难度降低，同学乐意。并且还是把这些放入画画、剪贴画之中。同学的兴趣显而易见。
总之，走进生活，情境互动是口语交际的两大法宝。在这节的教学中，我深深感受到了走进生活对口语交际的重要作用。生活越来越丰富的今天，相信会有更多生活中的教学资源走进口语交际课堂。同学也能像是在生活中享受生活似的，享受口语交际的快乐。
推荐第9篇：人人都夸家乡好教学设计
人人都夸家乡好
一、教材分析
对学生进行爱国主义教育在小学教学中十分重要，爱祖国要从爱家乡开始。随着儿童生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，因而培养学生对自己所在的社区、村庄、城镇等情感教育是进行集体主义、爱国主义教育的重要基础。本节课的学习内容正是从了解家乡的地理景观和人文景观来激发学生热爱家乡、赞美家乡的情感。
二、教学目标
1、能整理归纳家乡的著名景观、介绍赞美自己的家乡。
2、通过本次活动让学生更进一步了解家乡的山水、家乡的名胜古迹及家乡的人。
3、培养学生热爱家乡、赞美家乡、建设家乡的思想感情。
三、学情分析
三年级的小学生对家乡已有了初步的认识与了解，但仍有大部分学生对自己家乡情况的了解不是很全面，所以我设计了本节课，让学生通过本节课的学习了解家乡山水、名胜古迹、著名人物的同时，赞美自己的家乡，热爱自己的家乡。
四、教学方法学法
1、媒体激情，情感共鸣——多媒体课件音像并茂，操作性强，很符合儿童对事物的认知规律，非常适合于进行情感熏陶。
2、课前调查，合作探究——课前调查时，我让学生自己选择调查的内容，自己与人合作，收集资料，整理资料，以备课堂展示时使用.
3、课内展示，各出奇招——在课堂上以图片、歌曲、视频短片、小导游等形式，让学生通过交流汇报后，突然发现自己的家乡是如此的美好，一种自豪感便油然而生，使他们能真切地感受到自己作为家乡的一员是多么幸福！
4、升华情感，真情赞美——欣赏与交流后的收获，在感受中升华对家乡的感情。
五．教学过程
（
一、）情境导入
(多媒体课件播放家乡风光短片)
师: 亲爱的同学们，你们喜欢热爱自己的家乡吗？为什么？
生;喜欢.。。。。
师；刚才老师听到同学们都很喜欢我们的家乡开原，那么今天就让我们一起来夸一夸我们的家乡---开原。好不好
（
二、）了解家乡、赞美家乡。
1．赞美家乡的山和水
师；亲爱的同学们，你们觉得我们家乡有哪些方面值得称赞呢？
生：家乡风景美，名胜古迹多，我们的家乡不仅山美水美，人更美！
师：真棒！我们的家乡有这么多值得称赞的地方，下面就让我们说一说家乡的山水吧！
师：有谁知道，在我们家乡有哪些著名的山水呢？
生：我知道。山有象牙山、砬子山，水有辽河、寇河、沙河、清河….师：老师这里有一些课前和同学们一起收集有关象牙山的风光图片，哪位去过象 牙山同学愿意当一名小导游带领大家一起游览一下象牙山的风光呢？
生：我愿意！今天我要带领大家先去游览家乡的山——象牙山！瞧！象牙山非常的美；有山有水、空气清新。天然的峭壁——夹扁石，是一个探险的好去处。每年“五一”期间我市都举办一年一度的梨花节，吸引了国内外许多游客。对了，你们知道吗？象牙山还是《乡村爱情》的拍摄基地呢！大脚超市琳琅满目，小蒙豆腐货真价实，欢迎大家到象牙山来啊！
师：X X X同学知道的真多！通过你的介绍，我们又对象牙山有了更深的 认识和了解。而且你也很像一名真正的小导游哦！
师；接下来谁愿意为我们介绍一下家乡的水呢？
生；我来。我们的家乡不光山美，水资源也很丰沛。有辽河、沙河、寇河、最著名的就是穿城而过的大清河。清河的水清澈甘甜、没有污染，清河的大米颗粒饱满，清河水库的鱼鲜嫩可口；而且丰沛的水源还是水利发电的坚强后盾呢！在我们身边有这么美丽富饶的风景。真是感觉骄傲啊！
2.赞美家乡的名胜古迹
师：我们家乡的旅游资源确实很丰富，不仅有山有水，而且名胜古迹也很多。离我们最近的开原老城，你们去过吗？你觉得怎么样？
生：去过（没去过）。我觉得老城的崇寿塔很美。金线河也很漂亮.师：你们太棒了 ！老师这里还收集了一些有关老城的图片资料，哪位去过老城的同学愿意再带领大家游览一下老城的美丽风光呢？
生：我愿意，看！这是开原古城气势恢宏的千年古塔——崇寿塔，现在此塔有些破旧了但他已经拥有1000多年的历史了；在《中国名胜古迹辞典》中还有记载呢！它是我国最北最古老的一座古塔。挺值得我们骄傲的。这是老城写满沧桑的幽深古巷。这是老城的金线河，河水特别清，细细长长的，里面长着许多荷花，岸边还有垂柳。据说唐太宗李世民等先后有十二个皇帝曾来到或路过我们开原老城，所以史书称老城为“三国古都、五朝重镇”是当之无愧的。欢迎大家到老城来。
师：X X X同学刚才带领我们游览了开原古城的名胜古迹。为了恢复古城面貌我们开原市人民政府总投资100多亿元来建设开原古城.所以我相信未来的古城会更加美好!其实在我们的家乡除了老城以外，还有有着许多传说的 “七鼎龙潭寺”等许多名胜古迹。
3，赞美家乡的人
师：俗话说：“一方水土养一方人”。开原可谓是人杰地灵的好地方，在开原这片土地上，曾走出许许多多的名人，你们知道吗？
生：赵本山、小沈阳……
师：为什么就一下子就想到了赵本山？
生：因为他是笑星！
师：老师这里有一个小视频短片，我们一起欣赏一下好吗？！
（播放赵本山、小沈阳视频短片）
师：老师也非常喜欢赵本山老师，他为人实在、豁达，虽然走出了开原，但还不忘家乡人，为建希望小学等，做出了很多贡献，他与弟子小沈阳的出色表演也为全国人民带来了笑声。
师：同学们，老师告诉你们，除了赵本山、小沈阳以外，在我们家乡还有很多名人值得称赞（播放课件）。有全国政协副主席——高崇民；伟大英雄——安业民，还有我们身边的人！如：默默无闻的清洁工人、建筑工人……他们为了我们家乡的优美环境，贡献了自己的一份力量！你说：他们是不是也值得我们称赞呢？
生：是！
师：的确，正是有了这些默默无闻、勤劳善良值得称赞的人，才使我们的家乡变的更加美好！老师希望你们以后要更加热爱自己的家乡，好好学习将来也来建设自己的家乡好吗？
（
三、）升华情感，谈感受。
师；亲爱的同学们，在了解了我们家乡这么美之后的你，此时此刻有什么感受吗？
（生讨论；自豪，骄傲，努力学习建设家乡。。。。。。）
师；（出示多媒体课件）老师相信未来家乡的未来，有你们这一群生力军的创造。一定会更美好！
六、评价与反思
在这节课的教学过程中一系列多媒体技术应用，拓宽了学生视野，丰富了学生的学习生活，让学生成为教学活动的主体，促使学生能自觉、主动地参与到丰富多彩的教学活动中，知识能被真正领悟，良好的品德能够真正的养成。解决了本节课的教学重点和难点，跨越了时间和空间，达到了预计的教学效果；实现了多媒体课件与课堂教学的有机结合，相辅相成。当然在教学过程中如何调配教学节奏，如何处理好由多媒体课件点化课程生成，还是我以后努力的方向，在此 我恳请各位领导，各位评委以及给位老师提出宝贵的意见。
推荐第10篇：夸家乡(唐山)
夸夸我的家乡
我的家乡在河北省唐山市，是一个美丽繁华的城市。
我的家乡有历史古老的开滦煤矿，有正在建设的曹妃甸港口，还有风景秀丽的南湖公园。
我的家乡还是一个美食名城，有许多风味独特的小吃，有迁西板栗、蜂蜜麻塘、棋子烧饼……。
这就是我美丽的家乡。我爱我的家乡。
夸夸我的家乡
我的家乡在唐山，这里物产丰富，风景优美。这里有浑然天成的大城山，有风光秀丽的南湖公园，还有宽阔平坦的大道。一排排高楼大厦耸立在半空中。到了夏天，树木茂盛，绿树成荫，小花绽开笑脸，真是美丽极了。
我的家乡真是个好地方。我爱我的家乡。
夸夸我的家乡
我的家乡在唐山，这里风景优美。
我的家乡有南湖。那里有一座高山，山下有一个湖，湖水非常清澈，清清的湖水中有很多小船。
我的家乡有丰润清明上河图，那里有许多小泥人，有卖饭的、拉车的、种菜的，一派繁荣景象。 我的家乡有迁西景忠山，那里有三道凉棚，凉棚里有很多很多的人在休息，我最喜欢踩“福”字。
我的家乡真美呀！我爱我的家乡。
夸夸我的家乡
我的家乡在唐山，这里山清水秀，物产丰富，是个美丽的地方。 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，缓缓地流着。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。这时风轻悄悄的，草软绵绵的。躺在绿色的“地毯”上，舒服极了。
夏天，树木茂盛，密密层层的枝叶把树林封得严严实实的。公园里，碧绿的池水，清澈透明，诱得孩子们三五成群地来这里游玩，高兴极了。
秋天，树叶变黄了。秋风一吹，像一只只蝴蝶在空中飞舞，慢慢地飘落下来，铺成了厚厚的地毯。
冬天，树上、屋顶上、车上到处一片积雪，白茫茫的，走在路上会发出“咯吱咯吱”的响声，。这时，雪地成了我们的乐园，大家一起堆雪人、打雪仗„„玩得开心极了！
我的家乡一年四季景色宜人，真是个美丽的地方！
第11篇：夸家乡5
夸家乡
河北省吴桥县新华小学二
（三）班 李明宇 我的家乡在河北吴桥，这里有中外闻名的杂技大世界，古老的大运河，绿油油幽幽的庄稼，百里飘香的果园。
我最喜欢吴桥的杂技大世界了。尤其喜欢那里的变魔术、跑马赛、猴子骑车等节目。欢迎您来魅力无限的吴桥参观。
第12篇：夸家乡 教案
二年级下册教学研讨课 口语交际——夸家乡
执教人：陈芸
教材简析：“夸家乡”是学习园地三的口语交际的内容，这是学习了《日月潭》《葡萄沟》《难忘的泼水节》《北京亮起来了》这些反映我们美丽祖国，可爱家乡的课文之后来进行的口语交际，是对本组专题“爱祖国、爱家乡”的深化和延伸。通过“夸家乡”的方式，让学生联系学过的课文，根据自己的观察、查阅和交流，了解家乡的风景名胜、丰富物产、名人以及家乡近年来的变化，畅想家乡未来。通过学习与交流，让学生进一步了解家乡的悠久历史，感受家乡的美丽富饶，激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。课后，学生还可以把自己观察、了解到的情况通过画画、写话等形式记录下来。 教学目标：
知识与技能：能从不同的角度、方式介绍家乡，试图做到把话说完整。 过程与方法：正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈。养成在交谈中认真倾听的良好习惯，学习恰当评价别人的话。 情感态度价值观：通过交际活动，感受家乡的美，激发学生热爱家乡的情感
教学重难点： 能用不同的方式，从不同的角度介绍新疆。 课前准备： １、多媒体设备。 ２、学生自己搜集有关家乡的知识、画面、实物。 ３、学生设计关于家乡的未来蓝图或相关文字、图的描述。
一、激趣导入
师：陈老师给大家带了一份礼物，请大家用心听，仔细看。课件《我们新疆好地方》〔课件出示新疆风光片〕
师：孩子们，你听到了什么？生：新疆是个好地方。 师：老师发现你不仅听得仔细，说的也很好。 师：你们又看到了什么呢？谁能用四字好词来说一说？ 生汇报四字好词。
师：这些词宝宝都跳到了大屏上，我们一起来读读看吧？
师：听你们读是一种享受，你们不仅读出了声还读出了对新疆的热爱之情，我很感谢你们。咱们的家乡是新疆，这里有澄清的高原湖泊、有壮丽的雪山雄峰、有苍莽的原始森林、有辽阔的大草原、有荒凉的戈壁沙漠、有古老的文化遗址、还有热情好客的少数民族„„新疆处处有美景，许多国内外游客慕名而来，到我们家乡观光旅游。如果你遇到这么一位游客，你能把家乡的介绍清楚吗？这节课我们就来夸夸自己的家乡吧！ 板书课题：夸家乡
二、创设情景 引导交际
师：(随机叫起一名孩子)如果让你来介绍自己的家乡新疆你会介绍些什么呢？生汇报并板书：风景、小吃、特产。
今天有一位国外的游客到我们家乡来旅游，听说我们二（1）班的同学做了大量搜集整理工作，决定这次的接待任务就由你们担当。旅行社的小导游们你们准备好了么？餐饮部门你们准备好了么？特产公司你们准备好了么？玛丽小姐马上就要到了，请各部门再商量一下，怎样介绍才能打动玛丽小姐，让他满意你们的服务。
各部门商量讨论。（讨论要求：将语句说具体，特色介绍清楚。） 汽车喇叭响了，一定是玛丽小姐到了，请大家做好准备。 〔教师戴假发墨镜扮游客上场〕
1、说景点
师：Hello! My name is mary.I am come from England.我听说新疆是个很美的地方。那么多好看的风景，我真不知先去哪里，〔打响指〕去请旅行社帮帮忙吧！教师问：听说新疆的景点很多，有谁愿意带我去参观么？生：我愿意。师：新疆的小朋友好热情啊！小导游，你们的家乡都有哪些好玩的地方啊？生：有„„有„„还有„„师：这么多好玩的地方我应该先去哪里呢？生：（ ）师：哦？在众多景点之中你向我推荐先去（）想必一定很有特色！你能给我详细介绍一下吗？生介绍。师：是吗？听你这么一说，我都快等不及了，我们现在就走吧！
2、评价〔出示说话要求〕师：同学们，你们觉得这位小导游表现的怎么样？
生：说话声音大。生：有礼貌。
A、跟游客交谈时态度大方自然，有礼貌。 B、说话要大声，听话要仔细。
师：看的出同学们刚才能认真倾听，评的也很中肯。是啊，在与他人交谈时态度要大方，有礼貌，声音要响亮，把话说清楚。 师：那你对小导游的导游词，还有什么意见或是建议么？学生说教师板演缺点 抓住特点 师：对，在介绍时抓住特点来说，这样才能更吸引游客！
师：听（播放汽车喇叭声）瞧，又迎来了一批游客！他们就坐在你们的身边。热情好客的新疆导游们，选择你最喜欢的某个方面将他介绍给远道而来的客人们吧！（可以找同学对话，也可以找在座的老师进行对话）
生找教室里听课教师做口语交际.师：刚才我听到她介绍的特别好，我想请她将自己介绍的内容，分享给大家，请大家仔细听，一会认真评。
3、展示。
师：倾听是分享成功的好方法，看胡杨同学正分享着大家的快乐呢，我相信他已经有了很多收获，你能来说说么？生评价 师：谁还能来评？
师：这位导游表达的清晰流畅，让我觉得听也是一种享受！
三、三言两语写家乡
你们热爱自己的家乡吗？现在我提议，让我们用手中的笔写一两句话夸夸我们的家乡吧！ （生写） 学生交流汇报
四、结束语师：
同学们你们说的太好了，通过本节课交流，我们都充分感受到新疆不仅风景优美，而且物产丰富，新疆人民更是热情好客，新疆的确是个好地方。我们为是新疆人感到骄傲和自豪！
口语交际《夸家乡》教学反思：
一、开放课堂，培养搜集信息能力
新教材中大部分口语交际设计的内容都需要在课前作充分的准备工作，才会避免课堂上无话可说的现象，也才能使口语交际中有大量的信息提供交流。由于每个口语交际的设计都与本组专题密切相关，因此在每个单元主题教学的一开始，我有意识的结合阅读教学布置各项准备活动。让学生关注家乡的风光，家乡的物产，家乡的变化。让学生在课堂外饶有兴趣的走近家乡，了解家乡。
新课标强调教学应不拘泥于课堂40分钟，而是需要教师有“课堂教学+课外信息”的意识。这就要求拓宽了语文的课程资源，特别是口语交际内容，多来自生活。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”搜集到大量有关主题的材料，课内才能谈的活，谈的开。我在上这一课之前，便让学生们以各种方式，各种途径，搜集有关主题的不同呈现方式的信息。如：图片、文字、照片等等。这样做，或大或小，或多或少地培养了学生初步的搜集、处理信息的能力。
二、多层情境，多向互动
学生的口语交际能力是在具体的情境实践中培养出来的，创设情境可以激发儿童的形象思维。李吉林老师说：“言语的发源地是具体的情境，在一定的情境中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促使语言的发展。”所谓情动而辞发，就是这样一个道理。新课标中也指出教学活动主要应在具体的交际情境中进行。因此，我在设计该课时，积极创设情境，创设多层情境，让学生在情境中打开话匣子，侃侃而谈。第一层情境：交流有关家乡风光、物产、变化等方面的信息。第二层情境:：向不同的对象，夸家乡的风光、物产、变化。第三层情境：为家乡作画，做宣传。每层情境设计的难度不同，层层递进，层层铺垫，体现了从句到段，循序渐进的原则。
情境的设计，还体现了交际的多向互动。生生互动：交流搜集的材料。师生互动：在第二情境中教师演，学生说。群体互动：学生间的小组合作学习和全班式的集体讨论。多向互动，使语言信息的呈现方式多样化，思想交流更活跃，思维碰撞更激烈。
三、激发兴趣，乐于交际，提早作文
伟大的科学家爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。心理学研究表明：在课堂上过分要求学生长时间集中注意力，只能引起他们的思维疲劳和厌烦心理。因此，创设美的情境，激发学生学习兴趣，在口语教学中尤为重要。课堂上创设的多层情境，课堂上组织的多向互动，都让学生们饶有兴趣地参与到交际中去。表达自我，赞美家乡。课堂中有参与了表演、画画、音乐，全方位的快乐学习。
低年级的作文，要提早训练。而最关键的还要体现从说到写的原则。这节课，在学生充分口头表达的基础上，再让学生写，难度降低，学生乐意。
总之，走进生活，情境互动是口语交际的两大法宝。在这节口语交际的教学中，我深深感受到了走进生活对口语交际的重要作用。生活越来越丰富的今天，相信会有更多生活中的教学资源走进口语交际课堂。学生也能像是在生活中享受生活似的，享受口语交际的快乐。
评课稿
王霞老师执教的口语交际《一次小实验》是一节让孩子亲历了实验的过程，积聚了鲜活的生活情景，融实验与口语交际的一节课。这一堂课学生的兴趣一直很高。
一、发掘“材”源，独具匠心
口语交际是生活的需要，是有话要说，有情要抒。口语交际要反映生活，为生活而说，因生活需要而说，内容为生活，形式为生活，终极目的为生活。其实，城市的学生生活并不丰富，他们每天奔走于学校及各种特长班，日程单调，生活空间狭小，缺乏丰富的生活源泉。针对这些情况，王老师根据低年级学生的心理特征，兴趣爱好，为学生提供了形象生动，充满趣味的口语交际题材。把口语交际的内容生活化，具体化。
二、优化指导，激活思路
教师以组为单位，让学生通过讨论交流，汲取大家说话的经验，整个过程由放，学生的自主交流学习，到收，教师的集体评讲，让学生将自己的内容学会整合，最后在放，让学生走进实践，将自己对家乡的了解介绍给听课老师，教学设计有有个性化，教师点拔的技巧也很娴熟。由点到面，抓住重点，生生互动，气氛融洽，学生轻轻松松地收获了口语交际素材和方法，课堂效果好。。
三、培养能力，敢于表达
由于生活环境和语言环境的影响，一些学生胆小、害羞，没有当众大胆、清楚表达的习惯和胆量，给学习规范化的语言，培养表达能力，培养和训练学生敢于表达放在首位。
总之，王老师的课处处以人为本，充满生命活力。
第13篇：夸家乡作文
我的家乡在***的地方，它美丽富饶，是一个可爱的地方。
我的家乡依山傍水。这水就是美丽的**地方的湖水里的，它像一颗璀璨的钻石镶嵌在**的大地上。湖水碧绿碧绿，在阳光的照射下闪烁着点点金光，犹如美丽的碎金，撒落在碧绿的绸缎上一般。在风儿的吹拂中，湖面漾起粼粼波纹，好看极了。各种船只在湖面上行驶着，把家乡的土特产品运向祖国的四面八方。夜幕降临了，湖东岸的万家灯火亮起来了，洪泽湖大桥上的灯也亮起来了，灯光交相辉映，湖面流光溢彩，好似一座美丽的水晶宫．紧挨着湖边有个美丽公园，它就是湖滨公园。园内有宽大的广场。白天游人们在广场漫步，晚上，人们在广场上跳舞、唱歌……，真是热闹非凡。公园里还有碧绿碧绿的湖，湖岸上栽种着不计其数的垂柳，长长的枝条落在湖面上，上下都是绿的，显得非常幽静。湖中有小岛，岛上绿树成荫、枝繁叶茂，就像一把把敞开的绿色大伞。树下有石桌石椅，人们常在看报纸、下棋、谈天……，真是悠闲无比。
我的家乡不仅美丽，而且富饶。家乡盛产优质稻米和丰富的水产资源，因而有“渔米之乡”的美称。家乡的矿产资源也非常丰富，有元明粉、石油、天然气等矿藏。尤其是元明粉，在世界上都享有盛誉，所以，家乡的元明粉源源地运向外地，支援祖国建设。
家乡的街道整洁、宽阔、平坦。各种漂亮的汽车穿梭似的来来往往。街旁的高楼大厦拔地而起，鳞次栉比。超市和商场里的货物琳琅满目，看得人眼花了乱。
我热爱家乡，我赞美家乡，我更希望家乡在家乡人民辛勤劳动中越变越年轻，越变越美丽，成为一颗璀璨的明珠。
我的家乡很美，有那红通通的苹果，黄澄澄的梨，绿油油的黄瓜……等等。那里的景色也很美，春天的时候，春姑娘早早的就送来了信，告诉我们桃树阿姨有粉红色的花瓣，柳树姐姐有绿色的长辫子，果树哥哥有白色的衣裳；到了夏天，我的家乡还有那正在流淌的小河，河里有小虾、小鱼，他们游来游去，很可爱；到了秋天，农民伯伯种的庄稼都熟了，这真是一个丰收的季节；到了冬天，下了雪，我们在雪地里堆雪人、打雪仗、踩脚印。这就是我的家乡，很美吧，有时间来参观吧，我们欢迎你！
美不美，家乡水！亲不亲，故乡情！家乡的水滋养了我们，家乡的亲人哺育了我们，家乡的文化熏陶着我们，家乡，在我们身上刻下深深的印痕。在中国成立了60周年，改革开放取得了巨大的成就，家乡与祖国同步发展，面貌发生了翻天覆地的变化。我的家乡淇县也在悄声不惜的发生着变化。
这块古老的土地，也曾哺育过许多能文能武、名垂青史的仁人志士：被毛泽东称为很有本事的殷辛王，叱咤风云、勇于改革，巩固了中原的统一，为中华民族尊定了基础；开创了中化文人先河的箕子，留下了千古绝唱的“麦秀歌”；敢于犯颜以死殉国的比干„„
期限随着科技的发展，时代的潮流在一天一天进步着。原先淇县的土路，现在成了宽阔的柏油路；原先淇县的平房，现在成了一座座楼房；原先自行车是人们认为最时尚的交通工具，现在汽车、电动车逐渐替代了它们；原先写信是人与人之间联络的方式，而现在，使用手机、电话、电脑的人多的数不胜数„„
淇县古称沫邑、又称沫乡，因沫乡而名。淇县的名胜古迹个个风景如画：有历史悠久的摘心台，又高耸入云的南天门，有神秘目测的鬼谷子洞，有诗情画意的云梦大草原，有清澈见底的淇河之水„„
如今的淇县，经过岁月的洗礼，经过历代勤劳勇敢的人民的共同努力，已经焕发出新的青春，这里物产资源丰富，人民生活安居乐业，一片欣欣向荣的景象。
我的家乡在金华，金华不但风景优美，物产也很丰富。 双龙洞景色宜人，冬暖夏凉，奇石怪洞，洞很多很多，多的数也数不清，洞里的奇石有的像动物，有的像蔬菜，有的像自然现象。 金华的市花茶花盛开，市树樟树成林，许多市民把茶花聚集在茶花园，供大家观赏，还要培育出新品种。 金华的物产也很丰富，有火腿，有佛手，有酥饼。说起佛手，因为佛手像手而得名，成熟了的佛手是金黄色的，佛手还散发着一股清香。佛手不仅迷人，又是高贵的药材，可以入酒养生，可以入药治病。 我的家乡真美丽！真富饶！
我的家乡在宁波，那里是个既美丽而又富饶的城市。
那里风景迷人，有波光鳞鳞(粼粼)的东钱湖，有古老的天一阁，有繁华的天一广场，还有美丽的月湖„„
我的家乡不仅风景迷人，那里还物产丰富呢！有甜津津的水蜜桃，有正宗芝麻汤圆，有又大又肥的大螃蟹，还有金灿灿的小黄鱼等等。
每当夜幕降临，那是天一广场最热闹的时候，那里人山人海，开着许多商店，商店里放着许多玩具和学习用品。那里灯光闪烁，有五光十色的彩灯，有美丽的喷泉灯，还有漂亮的霓虹灯。那里有明亮的橱窗，绚丽多彩的广告，还有川流不息的汽车。 我爱我的家乡——宁波，因为它是我们宁波人的骄傲，宁波人的自豪。
教师评语：小作者在夸家乡时，基本做到的条理清楚，详略得当。但对天一广场的描写要突出：美丽和热闹的特点。如果不知道该如何写，可以看看网上高年级同学的描写，借鉴他人的长处。毕竟二年级的同学在写作
时，模仿和借鉴是一条比较好的学习途径。 我的家乡西安，是陕西省的省会城市，历史上叫做长安。曾经是我国古代13个朝代的首都；有名的丝绸之路就是从这里开始；我们小朋友喜欢的孙悟空就是从这里和唐僧开始了西天取经。 西安的历史文物和名胜古迹特别多，有在世界上规模最大、保存最完好的古城墙，城墙非常雄伟壮观。在城墙里有著名的钟楼，还有鼓楼和碑林博物馆；城外有大雁塔、小雁塔。 钟楼在西安市的中心，是西安的标志性建筑，钟楼和鼓楼，都是以古代放置大钟和大鼓而得名。碑林博物馆，那就更神奇了，数不清的石碑上面有隶书、草书、行书等各种书法。大雁塔宏伟高大，是我国有名的建筑。被誉为“世界八大奇迹”的秦始皇兵马俑博物馆里有好多好多的秦代兵马俑，他们身材高大，形象逼真，身披盔甲，手拿兵器，排成一个个方阵，好威武啊！ 我们西安不但古迹多，而且也是一个现代化的城市，有许多大学，有高新开发区，有数不清的高楼大厦，有宽广的高速公路，我们西安真美啊 家乡的草，绿绿
的；家乡的水果，甜甜的；家乡的楼，高高的；家乡的火锅，辣辣的；家乡的夏天，热热的。看，重庆有这么多好地方！
它那的山，有一片青绿，山上的小溪哗哗的流着，是多么美妙呀 它那的小草喜欢跟风说悄悄话。
在果园里，金灿灿、红彤彤、在绿绿的树叶里灼灼闪光的甜甜的橘子，可好吃了。
它那的高楼大厦，像许多巨人举着手直立着。
我的家乡还有许多出名的火锅，它们的味道麻、辣、鲜、香，好吃极了！
我的家乡十全十美，我爱它！
第14篇：夸家乡教案
《夸家乡》教案
——二年级下口语交际
达德小学 张玉莲
学习目标：
1、能从不同的角度、方式介绍家乡，试图做到把话说完整。
2、正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈。养成在交谈中认真倾听的良好习惯，学习恰当评价别人的话。
3、通过交际活动，感受家乡的美，激发学生热爱家乡的情感
教学重难点：用不同的方式、从不同的角度介绍家乡 教学准备：
1、指导学生根据课文提示收集有关家乡的文字、图片资料、实物等；
2、把学生分成若干交际小组。教学过程：
一、引导学生观看影片
二、谈话导入
师：同学们，刚才你们看到的是哪个地方？你觉得这个地方怎么样？ 生：刚才我们看到的是开平，它很美丽。
师：对，那是我们的家乡——开平，一个美丽的地方。自从2007看我们开平碉楼申办世界文化遗产成功后，许多游客慕名而来，我们开平的旅行社都忙不过来了，所以他们想在我们二4班挑选一些优秀的小导游来替游客们介绍我们开平，你们想不想当小导游？
生：想！
1、提问导游应该怎样向游客介绍景点？
2、生自由回答。
三、介绍景点
1、找一个学生上来跟老师一起扮演导游跟游客，让学生仔细观察。在介绍过程中，老师出示相关图片。
2、讨论：在小组内分别扮演不同的角色来介绍开平的美景。
3、挑选学生出来演示，演示完后，提问下面的学生对他们的表演有什么看法。
4、指导学生补充。
四、介绍家乡特产。
1、讨论家乡有哪些特产，在小组内试着介绍特产，老师指导学生从样子、味道、用途三方面介绍。
2、挑选学生上来讲解，同时扮演一位推销员，如何向下面的游客推销商品。
五、师总结：今天我们从景点和特产两方面夸了我们的家乡开平，大家都很积极发言，也听得很认真，从中我感受到了大家对家乡的热爱之情，就让我们一起来为我们家乡的繁荣与富强而努力吧！
第15篇：音乐：夸家乡
活动活动：音乐《夸家乡》 活动目标：
1、初步学唱歌曲，感受歌曲说唱结合的特殊韵味。
2、用自然、好听的声音演唱歌曲，并能有节奏地说唱。
3、增强幼儿热爱家乡的情感。活动准备：
1、常州名胜风景照片若干张。
2、幼儿已经熟悉常州各景点名称。活动过程：
（一）创设情境，引起幼儿兴趣。
师：这里有这么多的风景照片，你们看看认识这些地方吗？这些美丽的风景、好玩的地方都在哪里？
（二）学唱快板部分
（1）出示游玩路线图，引导幼儿说说景点名称。
师：刚才我们一起“走一走呀逛一逛，好玩的地方真不少”！老师这里有一张导游给的游玩路线图，看看都是哪些好玩的地方啊？
（2）教师运用对歌的形式与幼儿问答，按节奏一起念快板。
（三）完整学唱，感受特殊韵味 （1）教师出示快板，教师完整范唱。
“原来我们常州有这么多好玩、好看的地方，那我就来夸一夸。” （2）教师简单讲解民歌的特点。
“刚才老师唱的这首歌与我们平时唱的歌有什么地方不一样？” （3） 哪一句最能体现民歌的特点。（乖乖龙地咚）是什么意思？ （6） 教师与幼儿一起齐唱歌曲。（唱出自豪、赞美的感情）
（四）
学玩音乐游戏
1、教师讲解游戏规则。
2、教师与幼儿玩游戏。（教师做导游）几次。
（五）活动结束
教师：我们的家乡这么美，我们从小就要好好学本领，将来把家乡建设的更漂亮。
歌词：常州是个好地方呀，好地方，城市清洁又漂亮呀，城市清洁又漂亮，京杭运河长又长，天宁宝塔高又高，恐龙圆，天目湖，动物园真热闹，常州的名胜古迹真不少。
第16篇：夸家乡（定稿）
夸家乡
我的家乡在广州，那里是个美丽的城市，人们都叫它“花城”。
广州最有名的水果是荔枝，它的身上长了许多刺，它的颜色是红色的，形状是圆的，吃起来很甜。广州最好吃的是海鲜，我最喜欢吃广州的鱼了。人们都说“吃在广州”。 广州最美丽的地方是白云山，白云山上百花齐放、树木茂盛，美丽极了。广州夜景最好看的是珠江，晚上珠江上倒映着五彩缤纷的灯光。 广州真美丽啊！我爱广州，我爱我的家乡！
夸家乡
我的家乡在河北省唐山市丰南区，北靠唐山，南临渤海。
我的家乡物产丰富、经济发达，还有许多大的工厂，例如：贝钢、国丰、惠达陶瓷等。这里的土地非常好，能种各种粮食和许多有营养的蔬菜。渤海湾能出产很多的海鲜，我特别爱吃。
城区里有一条煤河，是过去人们运煤留下的。现在经过大家的改造，煤河变得漂亮了。河里的水特别清，水里游着五颜六色、大大小小的鱼。河岸用石头都磊起来了，栏杆上安上了漂亮的灯。
这里还新建了一个大广场，一到春天，人们都去放风筝，天上各种各样、五颜六色的风筝美丽极了！ 我的家乡真漂亮呀！
夸家乡
我出生在美丽的江城武汉。
每当夜幕降临，武汉就亮起来了，整个武汉变成了灯的海洋，光的世界。
步行街上华灯高照，明亮的橱窗，绚丽多彩的广告，五光十色的霓虹灯，把繁华的大街装扮成了比白天更美的“不夜城”。
长江大桥、长江二桥、长江三桥犹如道道彩虹，横挂长江南北。江滩上，照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯，装点着美丽的江城。
黄鹤楼金碧辉煌，光彩夺目。洪山广场四周，彩灯勾画出幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。 夜晚的江城多么美丽，多么辉煌！
夸家乡
我的家乡西安，是陕西省的省会城市，历史上叫做长安。曾经是我国古代13个朝代的首都；有名的丝绸之路就是从这里开始；我们小朋友喜欢的孙悟空就是从这里和唐僧开始了西天取经。
西安的历史文物和名胜古迹特别多，有在世界上规模最大、保存最完好的古城墙，城墙非常雄伟壮观。在城墙里有著名的钟楼，还有鼓楼和碑林博物馆；城外有大雁塔、小雁塔。
钟楼在西安市的中心，是西安的标志性建筑，钟楼和鼓楼，都是以古代放置大钟和大鼓而得名。碑林博物馆，那就更神奇了，数不清的石碑上面有隶书、草书、行书等各种书法。大雁塔宏伟高大，是我国有名的建筑。被誉为“世界八大奇迹”的秦始皇兵马俑博物馆里有好多好多的秦代兵马俑，他们身材高大，形象逼真，身披盔甲，手拿兵器，排成一个个方阵，好威武啊！
我们西安不但古迹多，而且也是一个现代化的城市，有许多大学，有高新开发区，有数不清的高楼大厦，有宽广的高速公路，我们西安真美啊！
夸家乡
我的家乡在番禺的万顷沙。那里种着各种各样的农作物，有黄澄澄的玉米、火红火花的草莓、绿油油的甘蔗、金黄的水稻、浅绿色的香蕉。
外婆住在乡下，家里的花园可漂亮啦！花园里种了像火球似的鸡冠花、浅红色的牡丹花、紫红色的杜鹃花、飘着淡淡清香的桂花外婆家的后院里种了许多果树，有荔枝树、龙眼树、黄皮树、芒果树、枇杷树、木瓜树…… 我的家乡多美啊！我爱我的家乡！
夸家乡
我出生在美丽的江汉平原——荆州。每当夜幕降临，我们荆州街上的灯都亮了，整个荆州城变成了灯的世界，光的海洋。 步行街华灯高照，明亮的橱窗，绚丽多彩的广告，五光十色的霓虹灯，美丽的音乐喷泉，绿油油的草坪，把宽广的步行街装扮的比白天更美。
古老的荆州古城墙四周有东西南北四个城门，威严而壮观，这里曾是三国时代兵家必争的战略要地。“刘备借荆州，关羽大意失荆州”的故事就发生在这片古老的土地上。 我们新建的荆州长江大桥，是江泽民主席亲笔题名。大桥设计独特，气势宏伟，灯饰美观。人从桥上过，如在画中游，美丽极了！ 我爱我的家乡，我爱这历史悠久的古城！
夸家乡
我的家乡在济南。说起我的家乡，那可是大大的有名，泉城济南不光是泉水有名，而且济南四季分明，每个季节都它不同的特点，能给人们带来不同的享受。
春天的时候，公园里，千佛山上一片春意盎然、欣欣向荣的景色。到处是百花齐放、莺歌燕舞、柳绿花红、百鸟争鸣。特别是划着小船荡漾在湖中，给人一种心旷神怡的感觉，那真是“黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风”，“春风一拂千山绿，南燕双归万户春。” 到了炎热的夏天，千佛山、大明湖、趵突泉，都是人们乘凉避暑的好地方。躲在阴凉的地方看着美丽的景色，一阵阵凉风吹来，让人们几乎忘记了酷暑的存在。 过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋高气爽、天高云淡，山上层林尽染、叠翠流金、景色宜人。公园里透着冲天的香气，满园的菊花争相开放，形态各异、五颜六色特别好看。我非常喜欢菊花，因为“此花开尽更无花”。
济南的冬天特别冷，但就在这样寒冷的季节，你游览趵突泉，也能够给你带来一丝惊喜。因为冬天的趵突泉水是不会结冰的，而且还有一缕缕雾气，有诗为证“云雾润蒸华不注，波涛声震大明湖。时来泉上濯尘土，冰雪满怀清兴孤。” 我爱我的家乡！
夸家乡
我的家乡是杨汛桥,它在绍兴县的西部,那里风景优美、物产丰富，北面的西小江犹如一条玉带在飘动，南面的年头山像一个巨人守护着我们。我们的特产有茶叶、板栗，最有名的特产就要数经编产品了，它美观实用，可以做蚊帐、足球网、窗帘、帽子、衣服……有些经编产品还被运到国外去呢！而且非常受外国人的欢迎。 我的家乡风景优美、物产丰富，真是个好地方，非常欢迎你来我的家乡做客！
夸家乡
我的家乡在仙居，这里景色优美，物产丰富，是全国重点旅游城市。我们这儿的景点可多了，有神仙居、景星岩、皤滩古镇、永安溪漂流……不时地引来一批批慕名而来的中外游客。
如果你是阳春三月来到我们仙居，我会带你到永安溪去感受一下春天的气息。清澈见底的河水上有一群野鸭正在尽情地嬉戏。两岸绿树成阴，鲜花盛开，粉红的桃花、雪白的梨花、金黄的油菜花……散发着阵阵清香。乘着竹筏，我们顺波而下，真让人心旷神怡。看着两岸的风景，听着导游小姐美妙的歌声，让人仿佛进入了仙境。你还可以在温暖的沙滩上散步，捉捉溪里的小鱼小虾，采采山上的野花……
我们家乡的特产就更多了，比如杨梅、板栗、三黄鸡……其中要数杨梅最有名了。六七月份，山上的杨梅成熟了。一走进山里，只见满山都是鲜红的杨梅，真是万绿丛中点点红啊！一颗颗杨梅像小灯笼似的挂在树上，在阳光的照耀下，更加鲜艳动人了，馋得我们直流口水。这时，如果摘下来尝尝，甜甜的汁水就会流到我们的心窝。 我的家乡美不美？赶紧来走走吧！仙居的人民欢迎您！
第17篇：口语交际(夸家乡)
口语交际：《夸家乡》教学案例
一、教学内容
义务教育(人教版)小学语文第二册第56页。
二、教学目标
1、能用不同的形式介绍家乡的特产，把话说完整、通顺，并尽量用生动的语言打动别人。
2、正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈。养成在交谈中认真倾听的良好习惯．学习恰当评价别人的话。
3、与人交流要注意使用礼貌用语．语气各蔼．态度诚恳。
三、教学重点
用不同的方式介绍家乡的特产。
四、教学难点 把家乡的特产说具体
五、教学准备
引导学生以小缝为单位自由选择攀技花其中一种特产去援集信息，进行整理，并鼓励他们把特产带到课堂上让大家进行品尝、了解。对于学生自由组合的小组和要介绍的特产，教师要做到心中有数。
六、教学过程
（一）导语
以一个游客的打扮进入教室，说：今天见到这么多活泼可
- 1小组约形式把收集到的资料整理一下．看哪个小组能说得让我垂涎欲滴，那我就先尝哪个小组的。
2、展示资料夸家乡
①分组交流，整理收集的图片或文字资料（这是学生第一次的创造）；②分组相互介绍（一人发言后，其他同学可自由补充）。
教师在学生介绍的过程中，随机指导学生能从各个方面把好吃的东西说具体，如：名称、样子、颜色、味道等．其他小组箴学可以给于恰当的评价，说说自己的看法和感受。
【学生自由汇报时会暴露出一些问题，如介绍没有顺序、缺乏条理等。我以客人的身份引导学生进行恰当评价，找出问题，并板书出来，以提醒其他小组借鉴。这样做是把评价的权利交给学生。充分体觋新课标的精神。学生成了评价和设评价的两个主体．他们直接对话，坦诚交流，比起教师的评价来，更容易接受。从而使学生的介绍也通过评价逐渐达到完善，做到言之有物，言之有序，悄然中进行了语言训练，又一次突出了口语课的特点，使师生之间，生生之间的关系更融洽。】
⑧待几个小组介绍后，再播放投影资料，引导学生改用其他形式喜次向大家介绍（这是学生第二次创造）。
【观看资料，使学生产生极大兴趣，再次激活学生思维，积极投身于再创造之中。】
2、尝特产
- 3我也想把家乡好吃曲东西介绍给你们好吗?（看影片，听介绍家乡的芒果、石榴等）
【我以游客的身份介绍我家乡的特产，让学生对家乡也有．一定的了解，并为课下作业的布置做了很好的铺垫】、
八、结束语
师：我提议，同学们在课余时间用各种方法去收集家乡的特产，更全面地去了解家乡。
【当今社会是信息社会，这节课这样设计，使学生在有限的时间里，极大地丰富了信息量，并把课内外知识结合起来，让学生带着信息进课堂，又带着信息走出课堂，并对孩子进行了赞美家乡、热爱家乡思想教育。】
- 5 -
第18篇：口语交际《夸家乡》
口语交际“夸家乡”
教学过程：
一、美文导入
这个单元我们随着课文游历了祖国的大江南北，欣赏过风光秀丽的日月潭，了解了盛产水果的新疆吐鲁番，游历了北京美丽的夜景。今天我们再次回顾一下，请同学们看图，读读你觉得优美的句子。
（课件：出示风景特产图片） 1、积累好词好句
例1：葡萄干很好吃。
葡萄干颜色鲜，味道美，非常有名。 （点生评：颜色鲜 味道美„„ ） 师：这些说的就是葡萄的“特点”板书
例2：长安街十分明亮，马路上汽车很多。
长安街华灯高照,川流不息的汽车,灯光闪烁,像银河从天而降。
（点生评：词语优美，比喻句）
生小结：句子之所以优美是因为用了好词好句把特点说清楚。
2、复习课文中积累的写景的四字词语。
同学们还记得第三单元学过的好词吗？现在它们来找你们了。（课件显示）
你们还知道哪些四字词语？小组讨论，一分钟限时回答。
啊，有这么多好词好句，那我们一起用上它们来夸夸家乡吧！生齐读 1 课题。
二、创设情境夸家乡
老师听说广州的风景优美，有很多名胜古迹，而且还有很多特色小吃。但老师对广州不熟，老师就想请咱班上的小朋友做导游。有谁愿意带我去参观吗？ 1．师： 老师想请你带我到广州游览一下，有什么好玩好吃的好介绍呢？
生介绍期间，师随机贴板书，“那里，那里”
2．师：同学们，你们觉得刚才导游和游客的表现怎么样？
师：看得出同学们刚才能认真倾听。是啊，在与别人交谈时看对方的眼睛，态度要大方，有礼貌，声音要响亮，把话说清楚。
自提：引导学生怎样讲详细，具体
三．运用积累的写景的四字词语来介绍一下家乡的风景和物产。
1．老师知道你们的家乡不一定都是广州的，那现在请你们学生根据自己的资料来夸夸家乡。板书：我的家乡在 ，那是一个 的地方。
（小组活动） 2．小组汇报
（1个二人小组汇报。）
（请学生点评。引导到课件上注意的两点） 师可发“金牌小导游”
大家在小组里介绍得那么兴高采烈，你们想不想把家乡的美景特产介绍给同班同学和在场的老师听呢？下面我们要进行一场挑战，叫做“谁是
2 金牌小导游”
（1） 请你们离开座位，用上刚才的办法或用家乡话向自己的好友介绍自己家乡的风光或物产。介绍清楚的，可获得小导游金牌一个。
（2）评价“金牌小导游”
有请获得金牌的同学上来给大家介绍一下自己的家乡。 他刚才介绍得这么好，在他夸家乡的内容里面，你印象最深刻的是什么？
（3）大家都是今天的金牌小导游，你们看，你们的家乡这么美，你想对你的家乡说什么呢？
板书：我
3、那好，那我们把我们刚才介绍家乡感受到的，试着整理成一段通顺的话。自己跟自己说一说（1-2分钟）
Or那我们下节课再把刚才整理的话写下来。（3-5）
四．总结
这节课同学们收集了许多家乡的风光、物产的资料，还用上平时积累的优美词语向其他同学夸夸自己的家乡。我们在交流中了解到我们的祖国风光是多么美丽，物产多么丰富啊！让我们利用课余时间到祖国各地游览，了解更多各地优美的风光和丰富的物产吧！
第19篇：夸家乡作文100字
夸家乡作文100字
我的家乡在诸城，它是一个历史悠久，人杰地灵的好地方。
我们这里有宽阔的柏油马路，到处矗立着一座座高楼大厦。这里还是远古年代恐龙的聚居地呢！我们的恐龙博物馆里就收藏着世界最大的鸭嘴龙化石。我们诸城的名人众多，如著名的宋代画家张择端，中国共产党一大代表王尽美等。
第20篇：夸家乡焦作（材料）
夸夸我的家乡---焦作
我的家乡焦作是个美丽可爱的地方。
那里有迷人的风光：比如风景秀丽的云台山，它是国家重点风景名胜区、国家地质公园，每年都吸引了无数海内外游客来这里参观，还有山青水碧的青天河、精美清幽的净影寺、瑰丽神奇的神农山、以及恢宏壮观的焦作影视城等。
焦作还是历史文化名城，比如“竹林七贤”、许衡等人，都是历史上有名的人物。
焦作的特产最有名的就是四大怀药了。怀山药，又称“怀参”， 怀牛膝、怀菊花和怀地黄，它们有很高的药用价值。
焦作也是太极之乡，发源于河南省焦作市温县陈家沟的太极拳强身健体，享誉海内外，有很多外国人都慕名而来。
我爱我的家乡---焦作。
