《字字皆辛苦》教学设计
教学目标
知识目标： 认识本课10 个生字
能力目标 ：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生
阅读兴趣。
情感目标： 通过阅读了解李绅生活的艰苦，读书、写作刻苦认真的
态度，学习踏实认真的优秀品质和自强不息的精神。 教学重点 ：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点 ：感受李绅在艰苦条件下仍坚持读书写作的刻苦认真态度。教学过程：
一：、古诗导入，激发兴趣
1.同学们，你们都已经是三年级的小学生了相信大家是记忆中一定有许多优美的诗文吧！
今天老师也为大家带来了一首诗。出示《悯农》二，引导学生齐读。
2.简单介绍古诗
3.引出课题：人们在赞美这首诗的同时对作者李绅更是赞叹不已说他的
诗是“字字皆辛苦”（板书：字字皆辛苦）
二、小组合作预习自学提示
1.自读课文，解决生字新词。
2.给课文分段，想想课文主要写了什么内容？ 3.检查自学情况。 三：小组再次合作读文
（1）、读后边读边思考：李绅在创作《悯农》这首诗时到底付出了怎样的辛苦？并将感受最深的句子画出来。再动情地读一读，然后与同组小伙伴交流你的读书感受。
（2）、学生汇报交流自己的读文感受，教师适时点拨。
四、指导朗读，体悟艰辛
1.选一个最感兴趣的段落读一读，并和同桌交流一下读后的感受后汇报。
2.板书：“幼年贫寒度，艰境亦作读”
理性升华：李绅的童年是在贫寒中读过的，但是无论在多么艰苦的环境中他都依然坚持读书写作，这种自强不息的精神真是太令人佩服了！
五：板书
字字皆辛苦
《悯农》
春种一粒粟，
秋收万颗子。
四海无闲田，
农夫犹饿死。 幼年贫寒度，艰境亦作读
《字字皆辛苦.doc》
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