金秋畅想教案
教学设计：吕华
教学内容：
[配乐朗诵]沈尹默《秋》 [欣赏]民乐合奏《丰收锣鼓》
[欣赏]笛子独奏《扬鞭催马运粮忙》
[音乐常识] 课后练习“艺术范畴与艺术形式” [音乐活动] 教学目标：。
1、通过学习和欣赏《秋》、《丰收锣鼓》、《扬鞭催马运粮忙》，感受相同题材的音乐，不同的表现方法所产生的不同音乐效果，体会音乐艺术的无穷魅力
2、能够选择合适的打击乐器来表现 秋天丰收的气氛，并且可以了解几种打击乐器。
3、听辨民乐合奏《丰收锣鼓》中各种乐器的效果，并能够排列出现顺序。
4、能够自选乐器为《扬鞭催马运粮忙》伴奏，并随着音乐模仿马蹄声和动作 教学重点：
体会音乐如何渲染气氛，描绘场景 听辨民族乐器的音色并排序 教学媒体：
多媒体，堂鼓，腰鼓，堂锣，木鱼，碰铃，小钹，响板，双向筒等 教学过程
一、赏秋
课前音乐:《天凉好个秋》（音乐及美丽的秋景图）
1、提问导入：同学们，刚才大家看到的都是哪个季节的情景？（秋天、秋季）
2、秋天美不美？你们心目中的秋天是什么样的？
正因为„„很多文人墨客总是爱赞美秋天，赞美它的那份悠扬温婉、那份浪漫惬意、那份硕果累累，那么在著名学者沈尹默老先生的笔下，秋天是什么样的呢？
二、吟秋
1、师背诵散文《秋》背景音乐《秋的喁语》结合图片
三、乐秋
秋天是收获的季节，丰收后的农民，掩饰不住内心的喜悦，敲锣打鼓欢庆丰收
1、播放民乐合奏《丰收锣鼓》，配以丰收景色和欢庆鼓舞的图片。
2、细听此曲先后出现的演奏乐器。 ①堂鼓②笛子③唢呐④二胡⑤云锣
3、赏析：给音乐分段。每一段表现了什么内容。分段欣赏。 第一部分：表现场景：开镰收割，你追我赶的劳动场面。
第二部分：表现场景：竹笛开始，表现秋天美景，抒发劳动者欢快的心情。 第三部分：表现场景：全曲高潮，表现欢庆丰收的热烈场面。
4、音乐活动：a、为音乐创编： 配打击乐、舞蹈动作、b、为诗歌编配打击乐或律动
秋天到、秋天到，庄稼丰收了。棉花白，玉米黄，风吹稻谷香； 秋天到秋天到，果子熟透了，葡萄紫，苹果红，石榴咧嘴笑。
四、秋情
丰收后的农民不忘国家，赶着马车高高兴兴的去交国粮。让我们一起感受一下当时的情景。
1、播放音乐《扬鞭催马运粮忙》。
设计提问：①音乐表达了又是怎样的一种情绪？ 兴高采烈，愉快的 ② 音乐中反复出现的声音是什么？
马蹄声
2、音乐律动：用打击乐器或拍腿模仿马蹄声，为音乐伴奏，
五、小结：
• 同学们，通过这节课的欣赏和音乐活动，共同领略了秋天的多姿多彩，也充分体会了农民欢庆丰收的热烈场面；同时也进一步了解到我们可以运用不同艺术形式来表现同一事物——秋天。（填写表格）
六、拓展延伸、,金秋，是收获的季节，收获付出汗水的结晶，收获播种希望的成果„„人生，有付出才有收获！人生，有梦想才有歌谣。同学们，要想收获你人生的金秋，正值青春年华的你，该做些什么？
