四年级数学上册教案 买文具（除法）
教学内容：北师大版数学四年级上册第66～67页《买文具》。 教学目标：
1.结合实际情境，探索并掌握除数是整十数除法的算法，并能进行正确的计算。
2.能运用所学的方法解决简单的实际问题。 教学重点：
掌握除数是整十数（商一位数）除法的算法，并能进行正确的计算。 教学难点：商的定位。 教学过程：
一、复习旧知：
师：同学们，我们在三年级的时候学过除数是一位数的除法，不知道同学们掌握得怎么样，考一考就知道了。敢不敢挑战？
1.括号里填几？（思考一下，谁来挑战？）
36里面有（
）个9
90里面有（
）个9 180里面有（
）个9
125里面有（
）个5 你是怎么算的呢？
2.用竖式计算：（三组完成第一道。二组完成第二道。一组完成第三道。看哪个大组完成得又快又好。）（指名三位学生板演。）
72÷9
69 ÷ 3
125 ÷ 4
3、括号里最大能填几？
师：看来同学们对旧知识掌握得不错，真是爱学习的孩子！我相信这节课你们对新知识的掌握也会很棒！
二、创设情境，提出问题：
师：现在淘气和笑笑到了文具店里。在买文具的过程中会用到一些数学知识，你们愿意帮助他们解决有关买文具的数学问题吗？（板书课题：买文具）
1.（出示主题图）
师：请认真观察，从图中你获得了哪些数学信息？（谁来说一说） 2.根据这些信息，你能提出哪些用除法解决的数学问题呢？(谁来提一提)
（学生可能提出的问题：①书包的单价是文具盒的几倍？②100元可以买多少个书包？③80元可以买多少个计算器？④计算器的单价是书包的几倍？）
三、自主探索：
1.用自己喜欢的方法计算：
师：同学们提的问题都很有价值！我们先来解决“80元可以买多少个书包？”这个问题。（就是求多少里面有几个多少呢？）求80元可以买多少个书包就是求80里面有几个20。
（1）想一想，用你喜欢的方法试一试。
（2）你是怎样算呢？(80÷20,两位数÷两位数整十数，商是多少呢？你怎么想的呢？) （3）师：原来解决问题的途径是多种多样的，这是同学们善于思考的结果。这样的问题可以用除法来解决。你会用除法竖式来计算吗？试试看。
（4）那么，“4”为什么写在个位上？ （5）小组讨论：“4”为什么写在个位上？
（6）学生汇报，根据学生回答进行引导。（商“4”表示4个的意思，应该写在个位上；两位数80除以两位数20，商是一位数，应该写在个位上）
2.再次解决问题：
师：80元可以买4个书包，淘气有140元，可以买多少个书包？（140里面有几个20呢?）
(1) 你怎样算呢？谁先来估一估，商大约是几？（买的个数应该比4个多。） (2) 请你用竖式算一算。
（3）讨论：“7”为什么要与个位对齐？
（4）交流，引导（学生可能说：140元是14个十元，20元是2个十元，因为14÷2=7，所以140÷20 = 7；如果“7”写在十位上就表示70了；因为除到被除数的个位，所以“7”要与个位对齐。师要肯定学生的想法，表扬学生讲得有道理。）
3.让学生自主解决问题。
师：同学们解决问题的能力真强，相信下面这个问题也难不倒你们。 （1）出示：160元能买几个计算器呢？还剩多少元？
（2）你怎样算呢？（三位数÷两位数整十数）请你用竖式算一算。 （3）全班交流算法：
引导：160里面最多有几个30呢？应该商几？由于商“5”表示5个，所以，要把5写在什么位上。
师：“160÷30”结果有余数，“10”表示什么？怎样写横式的结果？有余数的除法，要注意什么？（余数小于除数；余数比除数大，说明商小了）
四、巩固练习：
师：老师很高兴，我知道同学们都在努力。没有最好，只好更好，有信心做得更好吗？
1.打开数学书67页“练一练”第1题，请你在书上圈一圈，算一算。80÷40,一次圈40个；270÷30,一次圈30个），投影展示。
2.师：善于计算的孩子才是最聪明的孩子，请你在练习本上列竖式计算“练一练”第2题，投影展示。
3.师：善于填空的孩子才是最能干的孩子，请你在书上的括号里填上最大的数，谁来填一填。
4、师：善于解决问题的孩子才是最棒的孩子，你能解决这个问题吗？淘气用140元买文具盒，可以买到几个？（商可能是几位数？）
五、全课总结。
师：善于总结的孩子才是最好的孩子，这节课你学会了什么？你想提醒同学们计算时要注意什么？
