课题名称 《日出》
科 目 语文 年级 八年级（北师大版） 教学时间 一课时（45分钟）
学习者分析 日出现象对八年级的学生已经非常的熟悉了，但学生可能从未对这种现象进行过认真的思索，特别和国家民族的命运联系在一起。因此学生对日出的象征义的理解可能是个难点，需要做引导点拨和分析。 教学目标
一、情感态度与价值观
二、过程与方法
三、知识与技能
1.积累识记“绯红、无羁、拂拂”等词语音义。
2.会模仿本文的写日出的色彩光线写法，写一段本地的日出景象。 3.理解日出象征义。
教学重点、难点 1.体会并学习文中对“日出”景象的生动细致的描绘是重点。 2.领会“日出”的含义是难点。
教学资源 视频、课件、板书、图片
《日出》教学过程描述 教学活动1
1、导入新课
(2)、学生自由描述自己印象最深的一次日出景象，并说说为什么。 （3）、试分析一下这些古诗句中的日出景象属于什么地域的、什么季节的日出景象（课件出示古诗句，引导回答后订正）。 （4）、教师提示学习本课的相关要求（出示学习目标） 教学活动2
2、.整体感知课文内容： 1)字词检测：（课件略）
2)文中共描绘了几幅日出图？分别是什么？要求照“海涅高峰日出图”形式概括。 3学习第
一、二部分内容：（课件出示问题） c、勾画两幅日出图中“日出时刻景象的语句”。 教学活动3
4、学习“高空看日出”部分
a、播放录音课件，学生自读，小组读，齐读。 b、依序勾画日出前后色彩变化的词语。（出示课件订正）
c、根据提示完成日出形态变化的表格（包括日出前、日出时、日出后三个阶段）。
《《日出》教学设计(北师大八年级必修教案设计).doc》
将本文的Word文档下载到电脑，方便编辑。
推荐度：
点击下载文档