人教新课标版小学语文六年级上期期末考试3
一、根据拼音写出汉字。
yì yánɡ dùn cuî ké shîu kuí wú chú fánɡ （ ）（ ）（ ）（ ） （ ）
二、给加点字选择恰当的解释，将序号写在括号里。
1.勉：①努力；②勉励，使人努力；③能力不够而尽量做。
（1）是什么力量使他们这么勤勉地帮忙呢？ （ ）
（2）这项工作我还能勉强坚持下来。 （ ）
（3）老师对那位同学说：“有则改之，无则加勉。” （ ）
2.失：①失掉，丢掉；②没有把握住；③找不着； ④没有达到目的；
⑤改变（常态）⑥违背，背弃；⑦错误，过失。
（1）在大森林里，我迷失了方向。 （ ）
（2）答应别人的事，就应该照办，不能失信。 （ ）
（3）他失神地望着公安人员。 （ ）
（4）遇到困难，我们不能失去信心，应当努力克服。 （ ）
（5）智者千虑，必有一失。 （ ） （6）这次比赛，我们班没有得第一，我们都很失望。 （ ）
三、根据句子意思写出成语。
1.形容山势险峻。 （ ）
2.比喻到了一定的时候，事情的真相彻底暴露。 （ ）
3.睡觉时不能安于枕席，指有心事睡不着觉。 （ ）
4.形容说话或作品的含义深刻，耐人寻味。 （ ）
5.指很有兴味地谈论。 （ ）
四、在括号内填上恰当的关联词语。
爸爸（ ）技术高明，（ ）积极苦干，再难的活儿，（ ）一到爸爸手里，（ ）能化难为易。（ ）别人不愿干的活儿，他（ ）从不推辞。他觉得难度大的活儿，（ ）人累一点，（ ）能提高自己的技术。
五、判断下列句子的正误，对的打“√”；错的打“×”。 1.“身躯”的“躯”是左右结构的字，最后一笔是点。（ ） 2.用部首查字法，查“肆”和“律”，它们的部首不相同。（ ） 3.“这道题很好做”的“好”和“他是个好孩子”的“好”意思相同。（ ） 4.“落红不是无情物，化作春泥更护花。”不是龚自珍写的。（ ） 5.《山中访友》是台湾著名作家郭枫写的。（ ）
6.《穷人》一文赞扬了桑娜和渔夫宁可自己受苦也要帮助别人的高尚品质。（ ）
7.“我对这两个母亲怀着崇高的敬意和真挚的爱慕。”这是书中的原句。（ ）
8.“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”这句话是鲁迅说的。（ ） 9.《春夜喜雨》的作者是李白。（ ）
六、按要求完成句子。
1、用恰当的关联词语把两句话全成一句话。
文明的语言能够沟通人们的心灵。文明的语言能够反映出一个人的文化修养。
2、独脚海鸥只有一只脚，停落时得扇动翅膀保持平衡。（改双重否定句）
3、面对任何灾难，中华民族都不会望而却步。（不改变句子意思，换个说法）
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4、受惊的刺猬在镇外的葡萄园里像个仙人球一样紧紧地缩成一团。（缩句）
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5、老师讲课很精确，同学们都聚精会神地听着。（修改病句）
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6、老师希望我们从小培养远大的理想。（修改病句）
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七、把下列句子按正确的语序排列。
（ ）这些裂痕不知在什么时候渐渐地扩大了。 （ ）笋在春天的怀抱里，迅速地往上长。
（ ）据老农说，一个下春雨的夜晚，笋能长高一尺多呢！ （ ）于是，冒出了一个个像尖塔似的小脑袋。
（ ）而且都戴着一顶有黄色穗子的小帽子，它们就是笋。 （ ）清明节过后，地面上出现了一道道裂痕。
八、阅读短文，回答问题。
（一）课内阅读
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。
①皮鞋匠静静地听着。②他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。③微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。④月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。⑤忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。⑥被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来„„⑦皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。⑧她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子—《月光曲》记录了下来。（节选自《月光曲》）
1、本文段主要写了什么？
2、在文中用“ ”画出描写实实在在事物的句子；用“~~~~~~~~”画出由事物引起的联想的句子。
3、在朝上面文段中的一个比喻句。
4、用“~~~~~~~~”画出第三自然段中体现音乐艺术的巨大感染力的句子。
5、皮鞋匠听着贝多芬的琴声，脑海中浮现出三幅奇丽的画面，请你给这几幅画取个名字。
（1） （2） （3）
6、第二段中，第②、③句描写了音乐节奏 ，第④句描写表现了乐声 ，第⑤、⑥句描写表现了乐声 。
A、气势逐渐增强 B、清幽舒缓 C、高昂激越
7、贝多芬弹奏的音乐，带给了兄妹俩无穷无尽的想象，我们可以感受
到
8、等兄妹俩醒来之后，他们会谈些什么呢？请发挥想象，写一段兄妹俩的对话。
（二）课外阅读
大师的学生
一位音乐系的学生走进练习室。在钢琴上，摆着一份全新的乐谱。 “超高难度„„”他翻动着乐谱，喃喃自语。已经3个月了！自从跟了这位新的教授之后，他不知道为什么教授要以这种方式整人。勉强打起精神，他开始用十指奋战、奋战、奋战„„琴音盖住了练习室外教授走来的脚步声。
教授是个极有名的钢琴大师。授课第一天，他给自己的新学生一份乐谱。“试试看吧！”他说。乐谱难度颇高，学生弹得生涩僵滞、错误百出。“还不熟，回去好好练习！”教授在下课时，如此叮嘱学生，使得学生对弹钢琴逐渐失去信心。‖
学生练习了一个星期，第二周上课时正准备让教授验收，没想到教授又给了他一份难度更高的乐谱，“试试看吧！”上星期的课，教授提也没提。学生再次挣扎于更高难度的技巧挑战。
第三周，更难的乐谱又出现了。同样的情形持续着，学生每次在课堂上都被一份新的乐谱所困扰，然后把它带回去练习，接着再回到课堂上，重新面临难度加倍的乐谱，却怎么样都追不上进度，一点也没有因为上周的练习而有驾轻就熟的感觉，学生感到沮丧气馁。‖
教授走进练习室。学生再也忍不住了，他必须向钢琴大师提出这3个月来何以不断折磨自己的质疑。教授没开口，他抽出了最早的那份乐谱，交给学生。“弹奏吧！”他以坚定的目光望着学生。
不可思议的结果发生了，连学生自己都惊讶万分，他居然可以将这首曲子弹奏得如此美妙，如此精湛！教授又让学生试了第二堂课的乐谱，学生依然呈现超高水准的表现„„演奏结束，学生呆呆地看着教授，说不出话来。‖
“如果我任由你表现最擅长的部分，可能你还在练习最早的那份乐谱，就不会有现在这样的程度„„”教授缓缓地说。
人，往往习惯于表现自己所熟悉、所擅长的领域。（ ）我们愿意回首，细细检视，（ ）会恍然大悟：看似紧锣密鼓的工作挑战，永无休止、难度渐升的工作压力，持续提升自我，不也就在不知不觉间锤炼了今日的诸般能力吗？
因为，人，确实有无限的潜力。有了这层体悟和认识，会让我们更欣然乐意地面对未来更多的难题！‖ 1.联系上下文解释词语：
居然：______________________________________________________ 不可思议：__________________________________________________ 恍然大悟：__________________________________________________ 2.在（）中填上正确的关联词语。 3.按文章分好的段落概括小标题。
4.概括文章的主要内容
_____________________________________________________________________ 5.读了这篇短文后，你明白了什么？
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九、习作。
题目：当狐狸再次出现时
提示：狡猾的狐狸看见乌鸦嘴里叼着一片肉，便花言巧语地夸奖乌鸦，当时乌鸦禁不起诱惑，把肉丢了。请你想一想，几天之后乌鸦又找到一片肉，当狐狸再次出现时，事情又会发生怎样的变化呢？ 要求： 1.请你展开合理的想象，写一篇记叙文。 2.注意写清楚狐狸、乌鸦的神态变化和语言。
