在学中成长
----小学青年数学教师汇报课听课体会
我有幸参加了临沂第六实验小学青年教师汇报课活动。在那里我充实地度过了半天，带回的有沉甸甸的收获和思考。听了骨干教师们对我们的评课，我发现自己还有很多需要学习、需要改进的地方，虽然只有短短的半天，真的让我感慨颇多、受益匪浅。下面我就具体的谈一下这次汇报学习的感受：
首先一开始我听了两节青年教师的汇报课，这两节给我最大的感受是虽然他们比我毕业的晚，但是从他们身上我能学到很多我没有的东西。陈丹丹老师讲的《1000以内数的认识》，这一节课给我的感觉是很流畅，对于一个刚毕业的年轻教师能对课堂如此的驾轻就熟，肯定是在平时下了很大的功夫，想起刚毕业的我，我觉得真是有些惭愧。看来只有不断学习才能更好的提高自己。郭英鹏老师讲的是五年级的《分数的基本性质》，当时我一看到课题的时候我就有一种感觉就是我们两个人同课异构，结果会是怎么样呢？在以前就听说郭老师非常的爱学习，讲课水平进步得非常快，所以我本身对郭老师的课就特别好奇。开始听课以后我发现郭老师和我的基本思路非常相似，作为一名年轻的男老师，郭老师讲这节课讲的得心应手，每一环节的思路都特别的清晰，这堂课的教学时间也安排得非常合理，整堂课下来一气呵成，非常的顺畅，当时的我就在想接下来自己的课会不会有这样的效果。事实上，男教师教授数学这样的理科科目，是占有一定的优势的。本次活动就把他们的这种优势明显的展示出来。他们重内容轻形式，重探究轻模仿，重深度轻表演。总之，在他的身上我找到了许多自己欠缺的东西。终于到我来主讲了，紧张倒没有，就是有点不自然，因为第一次试着直接给60多个学生上一堂汇报课，怕自己能力不够。在课前由于材料准备得不够，所以在分组方面没有做好，而且在让学生动手操作之前没能把折叠方法说明白，导致在上课的时候出现了问题，浪费了很多的时间。在巩固应用环节时间不够充裕，草草的结束了本节课的学习。整堂课上下来让我不是太满意，从这节课中我也充分的感受到，面对那么多的学生，如果教师没有做好充分的准备将会对整节课造成影响。
让我感触最深的是骨干老师对我们的评课，用“精辟到位”来形容一点都不为过。说实话平时的我最“头痛”的事就是让我给别人评课，因为我总是把握不准要点，理不清思路。不过听了他们精彩的点评让我对课堂教学又有了新的认识，让我的灵魂从最深处接受了洗礼，进一步更新了我的教育教学观念。数学就是要密切联系生活并且应用于生活，前两位老师的课在数学生活化这一点上都比我做的要好。经过各位老师的点评我发现自己是为上课而上课，虽然许多地方都放手让学生自己去讨论自己去操作，但是都是一直在围绕着课本、教参，好像自己一直是在照本宣科，让学生跟着自己的思路一步一步往下走，而且还生怕出现什么自己处理不好的情况。好像自己是在完成一项任务，完全忽略了培养学生的创新能力和思维能力。就拿出示例2的时候，我完全可以向徐老师说得那样不要直接出示，而是有一个让学生思维的过程，让学生看一看怎样比较两个分数的大小，从而引出可以把他们的分母变成相同的数，从而有一个让学生动脑的机会。徐老师说了一句话让我记忆犹新——如果课本上没有出示一道让学生动脑的例题，那老师就应该创造出这样的例题，让学生在整节课中要有一个主动思考的意识。这句话对我影响很大，在以后的教学中，我必须深入的把握教材的中难点，有选择的出示例题，这样才能让我的学生得到更好的发展。说到这里我感到很惭愧，因为我发现自己以前都把学生教“傻”了，对知识不会灵活运用。而今天我所用的五年级一班的学生却给了我不一样的感受，他们的思维是活跃的是开阔的，我想这完全是张景丽老师悉心培养的结果，我离这一步还差得很远。再有就是练习题给我带来一个启示，数学课一定要跳出课本的框框，要多方面的考虑教材，就拿例一来讲我在设计的时候就应该针对第一个分数和第三个分数对学生进行一下引导，让学生感受到，只要是分值不变，也可以由第一个分数过渡到第三个分数。就是因为我没有适当的引导，致使五年级一班的那个学生会带着疑问下课。总而言之，通过这次活动，使我知道：不仅课堂教学是一门艺术，而且评课更是一门艺术。骨干教师的评课让我看到了原来评课是这样的真、准、美！也让我喜欢上了这种小范围教研的形式。
经过本次活动，我的思想、观念、感受全新，特别是各位老师的评课，对我的触动很大，使我深感新课改背景下进一步提高自身专业化发展水平的重要性和迫切性。当然，提高自身专业化发展水平并不是一蹴而就的，它必须经历一个不懈的奋斗过程。所以在以后的教学道路上我要一路前行一路学习，争取自己也能成为一个真正的会研究数学的优秀教师。
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