吴群----阅读论坛之指尖世界
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论坛内容：随着科技的进步，图书馆的文献结构正在发生迅速的变化，电子文献的崛起打破了纸质文献长期一统天下的局面，形成与纸质文献平分秋色的态势，尽管情况未必像有的学者提出的“今后的电子文献将取代纸质文献”，但毋庸置疑，新型的载体取代旧的载体是历史发展的必然趋势。二者各显特色，优势互补，共生共存。在信息化时代，数字化背景下，图书阅读率下降不代表国人素质下降，不代表文化丢失，网络阅读率上升就是一个很好的明证。读书是为了学习，那么学习和形式无关，手段不同，目的结果相同。因此，请大家舞动指尖，畅谈你的数字阅读的实践和感受吧！
1楼回复者：检索式学习，高效快捷
数字资源就是指经过数字化处理，可以在多媒体计算机或网络环境下运行的，可以实现共享多媒体学习材料。搜索就是学习，利用Google、百度、雅虎等工具搜素，可以找到满意的文献，全文阅读，对照联系，大大提高信息检索的质量与效率。
当生活的节奏加快了，没有太多时间去书店买来书籍认真研读，然而数字阅读向你走来，你只需在电脑旁点动手指就可以看见《诗经》的随文注释，抹去蒙于关雎上那层不解的迷雾；滚动屏幕就可以畅游古今中外，陶醉于包罗万象，气象万千的绚丽世界；当拖动鼠标就可以体味“衣带渐宽终不悔，为伊销得人憔悴”的执着信念„„我发现数字阅读载着我，仿佛穿越了时空，翱翔了古今，全面、透彻地理解
了其深刻内容，好似导师在侧。数字阅读是我学习的好工具、好帮手，更是沟通的有效渠道。
2楼回复者：非正式学习，轻松舒适
时间随着灰尘落下而慢慢流逝，而我们日常工作与学习中，不可能有太多直接经验，但我们如果仅靠自己的经历可能会多走很多荆棘路，数字阅读可以给你提供一个快捷通道，通过互联网上的视频以及图片，汇集了名家精英的妙语锦囊，他们的间接经验给你的实践树立了一个导航灯，指引你通向成功彼岸！
前段时间，院里举行教师技能大赛，我手忙脚乱地到处准备材料，但由于没有实际的上课经验，仅靠老师的建议和意见还远远不够，于是老师从互联网上下载了全国优秀教师的讲课视频以及评课标准分析，让我深刻领会到了讲课的关键点及注意处，轻松舒适地获取了间接经验，避免了很多细节错误，但还需自身的实践训练，不断改进，才能将经验转化为自己的知识，真正促进数字阅读的发展！
3楼回复者：协作式学习，和谐交互
曾几何时，交流不畅，缺少学习机会，缺乏提高平台，中小学教师的专业成长呈现个人主义和无组织化。理论知识匮乏，新概念，新思维频繁出现，不断冲击，数字阅读纵横，新兴阅读改变着我们获取信息，开展学习和进行交流的方式和方法，因而多媒体阅读应运而生，多媒体在教育上的应用较多，实质上是多媒体系统阅读电子期刊、演放教育类的多媒体节目，从文字、图形和动画扩展成声音、动态图像，具有极大地交互能力，便于学生自己调速进度，达到因材施教的效果。
课堂上，不再是“填鸭式”的满堂灌，不再是老师的单口相声，更不是园丁在花园里上演的独角戏，是多媒体利用多种交互手段，改善了教学模式和平添了快乐的学习氛围，使原本枯燥无味的讲授变成互动的双向信息交流，活跃了课堂，愉悦了师生，提升了潜能，快乐学习，学习快乐，何乐而不为呢？
4楼回复者：反思式学习，深刻透彻
有人喜欢夜深人静时，泡一杯香气四溢的茶，在柔和的灯光下，翻开一本书，细细品味，有人则喜欢坐卧电脑旁，点动指尖，攫住的心随着跳动的文字一起飞舞。虽然鼓励数字阅读，但不能以数字阅读为由，沉迷于网络文学，网络游戏以及手机读物。我们不能丢掉传统的书本文化，还需手捧图书，聆听书页哗哗声，品味千年文化传统！
数字阅读如同一场开放获取信息，全球共享知识的文化运动。身处世界各地的人，在网络环境下可以全球共享：雪夜闭门，青灯一盏，浊酒若干，谢客守窗，只为了能与知识的先贤对谈！数字阅读的盛行，让我们反思更深刻，不能仅限网络，更需纸质文献的震慑人心的力量。
5楼回复者：自主式学习，放飞学者
有人欣喜于数字阅读的异军突起，认为它是江河日下的图书阅读明天的希望。数字阅读正以更好的更多的阅读方式呈现，游弋于网络中，很多资源整合于一体，可以尽情地搜索，更加快捷地寻找信息，浏览信息，下载自己感兴趣的软件，自主地学习各种知识与技能，开发潜能，实现自己的人生理想。
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发帖者留言：非常感谢各位楼主的大力支持。书是人类精神的食粮，我们仍需栖身于昏黄灯下，伴一杯袅袅香茗，翻动发黄书页，不能忘本，不能抛弃千年文化；更需顺应潮流，面对荧屏，点动指尖，任云卷云舒，置身于数字阅读的字之山，画之海，享受数字阅读的快乐体验！我们愿意选择指尖的世界，感悟人生，享受快乐！
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13721122875教育科学系 小学教育（1）班 吴群
