一张小奖状的魅力
一次偶然的机会，我发现中年级张老师的桌上放了很多彩纸印的小奖状。 我问她：你弄这个干吗？ “激发学生兴趣呀，现在的学生太懒散了，光管是不行的了，得宠宠他们。” “可这管用吗” “毕竟还是孩
子，学生劲头可足啦”
是呀，我怎么没想到，开学来，学生的学习状况一直不好，心里没少埋怨，可光发火没对策有什么用呢？ 心动不如行动，我回办公室与赵老师一商量就定下来了。赶紧找张老师介绍的QQ好友【正在输入1181170358】购买了小奖状，接下来就在班级开展争夺小奖状的活动，每天用心的去发现、观察学生的进步。 翁同学是二年级上学期转过来的，开始来时，我感觉她应该是那种很不引人注意的那一类学生。时间一长，我发现她上课的时候对学习不太感兴趣，老是走神，提醒她好几次了不见有什么效果。而一到下课，她就马上和同学一起嬉闹，活力十足，在作业中我又发现她的计算能力特别差，百以内的加减法基础没打好。据说，以前学数学老吃批评，看见数学老师就怕，怎么办呢？看来，先得让她喜欢上我，于是，我常有意无意的跟她拉家常，其实翁同学口头表达能力很好，说话特逗，常常引得我忍不住笑起来，不知不觉中，她啥事都要来跟我唠叨几句了，时机差不多了，我就让她当什么？你猜！是小老师！因为她计算不好，我就专门让她帮人家做错的题目找毛病，你说她上课还敢不敢开小差，这样岂不是没本事教别人了吗？她被我这么一逼，没办法只能回家加紧练计算，这不学习效果就来了。所以，她可是二（2）班第一个领到小奖状的。 难怪我路上遇到她妈妈，她妈妈兴奋的告诉我：女儿上次回来，主动为我开门，还领我到书房，让我看奖状，她说徐老师喜欢我，说我数学进步很大呢？最近开心的连睡觉都笑出了声！ 李同学是我们班的一名中等生，他学习一般，平时表现大大咧咧的，偶尔忘带书或忘带作业本，可是他有一个很头痛的毛病，作业实在太脏，字写的潦草，每次翻开他的本子，我就想让他擦掉重写，可结果他总马马虎虎往讲台上一塞又跑了。我跟他约定：只要你坚持一周把字写端正，写整洁，我就奖给你一面小奖状。这么一说，第二天，我翻开他的作业本，看到的是一个个努力写端正的字，虽然字不是很漂亮，可给人感觉很整洁，和以前的作业判若两人，我简直有点不相信是他写的，可接下来的作业充分说明他不仅能写好，而且能写的很棒，我在班上表扬他的作业“李同学的字越来越漂亮了，进步很大”这一表扬我明显的感觉到他的脸“刷”的红透了，可喜的是接下来的上课他听讲认真多了，而且最近作业本也不忘记带了，学习成绩明显的上升，我感叹万分：小奖状竟能改变一个人！可见孩子是多么喜欢得到奖励，尤其是老师的奖励！ 还记得第一次发小奖状时，教室里出奇的静，孩子们都睁着眼期盼着，想知道自己有没有得奖？我一一报出每个名字，看到那一双双小眼里因激动而跳动的火焰，要知道这些学生从来是与奖状无缘的，在每个孩子到前面讲台上领奖的那一刹间，也就是在那一瞬间我看到了每一个孩子们那种潜在的进取心在迸发，我相信他们的内心已经热血沸腾了，那一刻我真的被感动了，我知道我的做法是值得的。不过，我也看到几张小脸分明带着失望，还有个别孩子虽然进步了可没有拿到奖状，或许是我考虑的还不够周到，我想能否多设置一些奖项，让更多的学生体验到小奖状的魅力呢？ 通常奖状带给人的是一种荣誉，是对一个人的某一方面的肯定。我想对于每一个上进的人都喜欢得到别人的肯定，哪怕是一纸奖状。作为教师得有一双慧眼，善于发现学生微妙的变化，甚至是一丝一毫的闪光点，有时我们就需要去大张旗鼓地发扬这些优点，
让充满赏识的热情话语，引起学生心灵震撼并化作强大的学习动力。
