《修鞋姑娘》教学设计
苏家镇学校 王利红
教学目标：
1、认识本课8个生字，掌握两个多音字。
2、读懂课文内容，理清文章写作顺序。
3、抓住文中重点词句感悟修鞋姑娘美好心灵。
4、练习写心得笔记。
教学重难点：抓住作者内欣的变化感悟修鞋姑娘的美好心灵。
学情分析：五年级学生已经基本可以独立识字，因此，生字词的教学环节知识检查学生识字情况并纠正错误读音。课文内容学生也可读懂，但是对人物品质的感悟很表面化，朗读特别出众的学生几乎没有。一次在课堂上我主要引导学生感悟人物品质和内心活动。指导他们有感情地朗读课文重要语句。
第一课时 教学目标：
1、
2、独立识字学词，学会课文中的两个多音字。写本课的摘录笔记。 读懂课文内容，理清文章的写作顺序。初步感受修鞋姑娘的美好品质。 教学过程：
一、导入
1、平时在生活之中，看见过路边街旁的修鞋的人吗？
你对他们这种人有什么印象？
2、今天，我们就一起学习一篇有关修鞋姑娘的课文。 课件出示课题——齐读课题
3、
4、师板书课题并问：读完课题，你有问题要提吗？ 学生说自己的问题，师把有价值的问题写在黑板旁。
二、检查预习情况。
1、
2、
3、
4、生字拼读。指名教读，纠正字音。 多音字齐读。
找出下列词语的近义词。 辨别“寻觅”
“寻找”
三、读课文，出示读书要求。
1、学生自读课文。
2、汇报学习效果。
3、讲述倒叙。
四、布置作业。
第二课时 教学目标
1、读懂课文，感受修鞋姑娘吃苦耐劳、真诚善良的美好心灵。
2、仔细体会文中描写修鞋姑娘语言、动作、神态的词语或句子，揣摩人物的心里活动，把握人物形象，体会课文逐层刻画人物的写法。
3、练习写心得笔记。
教学流程
一、复习导入
1、复习课文写了一件什么事情？是按照什么顺序写的？
2、质疑：我为什么要去寻找修鞋姑娘呢？
二、品读课文，感悟人物。
1、课件出示学生的学习任务。（修鞋姑娘是个怎样的人？）
2、全班交流汇报学习效果。 （1）能干（出示3自然段）
①抓住人物的动作进行体会。从哪些词语体会到的？（板书：动作） ②“吧吧吧”是表示什么的词语？这个词语说明了什么？（姑娘修鞋时动作麻利。）像这样的词语文中还有吗？（刺啦刺啦）
师小结：我们通过姑娘一连串的动作看到了以为非常能干的姑娘。她还是个怎样的姑娘呢？
（2）生活艰辛，值得同情（出示第五自然段）
①引导学生抓住人物外貌进行体会。（板书 ②指名读重点的句子。
③想象姑娘生活的艰辛：凛冽的寒风吹在她的脸上，她的
外貌）
脸
；凛冽的寒风吹在她的手上，她的手
；大街上冷冷清清，找她修鞋的人
。可想而知，她今天挣到的钱
。
师小结：通过外貌描写，我们可以看到这是一位生活艰辛，值得同情的姑娘。你还能看出她是个怎样的姑娘？
（3）热情、真诚、善良（出示
2、
4、6自然段）
①抓住人物的神态和语言进行体会。（板书 ②
神态 语言）
我要求“绱”，她却说只要“钉”。指名读出真诚。
③还有其他的语言说明姑娘的真诚和善良吗？学生找出来，师用课件出示。
④把几段话连起来读一读，体会姑娘的好品质。（师课件出示） ⑤你怎样看待这位人情善良的姑娘？你认为当时她是怎么想的？
（比如：急于把鞋修好；天冷；想修得结实些，耐穿，别老修等。） 师小结：我们主要通过任务的语言，感悟到了这时一位热情善良的好姑娘。可是意想不到的事情在接下来继续发生。现在请孩子们品读（8-15段）。
3、深入品味，感悟人物美好心灵。 （1）小组学习，解决课件上出示的问题。 （2）全班交流。
①“她不是我想的那种人”理解这句话的意思。
什么是“漫天要价”？我根据什么断定她会漫天要价？ “那种人”指什么样的人？而实际上姑娘是什么样的人？ （只顾自己利益狡猾的漫天要价的小商人。）（
热情 善良）
②理解“这钱足够了。”为什么姑娘要这样说？
（想帮我摆脱窘境，不想我为了三角钱跑路。）再一次说明姑娘的什么好品质？（真诚
善解人意）
③ 姑娘为什么说我给了她诚实信任？（我把手表拿来作抵押，是因
为我“诚实信任”吗？）那当时我这样做，是因为————
④分角色朗读（9-13段），体会姑娘的美好心灵。
师小结：多么善解人意的姑娘呀，为了帮我摆脱窘境，她不要我用手表作抵押；多么厚道的一位姑娘呀，为了让我少跑路，她不要“我”欠下的三角钱；多么令人敬佩的姑娘呀，虽然生活艰辛，可她却把诚实信任看得比钱重要。
⑤再一次分角色朗读。接着出示
14段。问：我为什么惭愧？
引导学生找出“我”对姑娘态度变化的词语或句子。读一读。 （怀疑--同情--猜疑--惭愧）
我对姑娘曾有一连串的猜疑，而姑娘却一直对我真诚相待，始终如一，因此，我惭愧极了。我惭愧，也说明“我”已被姑娘的真诚善良深深打动了。因此我向她保证----学生接着往下读-----
三、总结全文，升华感情。
1、我为什么要寻找修鞋姑娘？
①怀揣着真诚，我在凛冽的寒风中，骑着自行车，到处寻觅-----（引导学生读首段）
②没有目标，“我”仍在长街深巷中寻找------（引导学生读末段）
2、师小结：出示教师寄语。
四、作业。
练习写心得笔记。
