《早操》教学设计
教学目的:
1、引导学生通过学习课文,体会和感受清晨的美好,培养学生热爱生活,亲近自然的情感。
2、认识3个生字,鼓励学生综合运用识字的方法学习生字。
3、学写4个生字,复习巩固笔画笔顺。
4、能进行简单的仿写诗歌训练。
教学重点:认识3个生字,能正确书写4个生字。 教学难点:联系生活,仿写小诗。 教学过程:
一、导入新课
1、老师听说我们班的孩子可能干了,在短短的两个月的学习中已经认识不少的字宝宝了,是吗?那今天老师可要考考大家了。
(板书:日)这是什么字?这个字表示什么?(太阳)
(板书:旦)生读。天刚刚亮,太阳紧贴着地面,还对大地依依不舍呢,这个“旦”就是指太阳刚刚升起的时候。
那么旦字再加一竖就是指太阳离开地面了(板书:早)
2、抽生读:早。
注意这个“早”是平舌音(板书:zǎo)谁能拼?全班拼
3、早上的时候,我们都会做些什么呢?
(板书:操 边板书边提醒:做操要用手做,所以是个——提手旁) (板书: cao)操也是平舌音,谁能拼?全班拼读
4、哪个能干的孩子能准确的读出课题?
二、初读课文
1、早上,太阳公公醒来了,他从山顶探出了半个脑袋朝下面大声的喊:孩子们,快起床了跟爷爷做早操了。这时许多小精灵都赶快爬起来跟太阳公公一起做早操了,你瞧他们都躲在课文里了,愿意把他们找出来吗?
2、自己小声的读读课文,如果遇到不认识的字怎么办呢?(问问同学,老师,拼拼音)(自读过程中表扬借助拼音认字的孩子)
3、检查自读情况:
(1)谁能读好第一句话,其余的孩子听听穿红衣服的字宝宝她读准没有?(认识生字:起、去、叶)(提醒“去”的韵母,“叶”整体认读)把这些字宝宝放入课文中你还能读好吗?齐读
(2)谁能读好第二句,同桌两个孩子一起读读,注意读准字音。能读好的孩子起立,一起来读读。
(3)还剩下了两句话,我们男孩子和女孩子比比谁的字音读得最准。(分男女生读)老师可要考考你们了,谁认识这个字?(分别出示:飞、光正音)这两个字宝宝躲到句子里去了,你还能读好吗?齐读
3、4句
三、读通顺
1、老师看到孩子读得那么好,也想读读好吗?老师读到哪儿你的小手就指到哪里,听听老师是怎么读的?
2、能像老师一样读读吗?(让学生读出节奏)
四、理解课文
1、孩子们都有哪些小精灵在做早操啊?(生说,师板书“小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生”)
2、和他们轻轻地打打招呼吧!(齐读:小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生)
3、你最喜欢的哪位小精灵就读一读描写他的句子,想一想他是怎么做操的,在哪儿做操呢!
4、谁喜欢小露珠(抽读一小节)小露珠是怎么做操的?(出示词语:滚来滚去)你能用手做做动作吗?老师好像看见了一滴可爱的小露珠正在滚来滚去呢。谁还想读一读?老师感受到了你滚得特别高兴。
那小露珠是在哪儿滚来滚去呢?想亲眼看看这美丽的绿叶吗?(出示课件“绿叶图片)看看图片再看看这个“叶”字,你觉得可以怎样记住这个字呢?(生:“口”就像一片叶子,“十”就像树枝。)小露珠就是在这些美丽的绿叶上做操,你们瞧——出示课件(师:早晨天刚刚亮,调皮可爱的小露珠就在绿叶上滚过滚去做着早操呢)。如果你是这滴小露珠你会觉得怎样?(高兴)那你就是那滴高兴的小露珠,来读读吧!(舒服)那你能带着这种感受读读吗?
5、小鸟儿是怎么做操的?喜欢小鸟儿的孩子来读一读。(跳来跳去)做做动作好吗?真是一只活泼的小鸟的啊,谁还想来读。那小鸟儿跳来跳去在哪儿做操啊?(齐读:树枝)(课件)你听,小鸟儿一边唱着动听的歌儿,一边有节奏地跳来跳去在树枝上做操呢!女孩子们愿意来当这只快乐的小鸟呢?
6、小蜜蜂怎么做操的?
一、二大组的孩子读一读(出示:飞来飞去)小蜜蜂会飞,小鸟儿也会飞,让我们看看鸟儿是怎么飞的(出示图)再看看“飞”你发现了什么?(“横斜钩”好比鸟儿的头和身子,“撇点”好比鸟儿的翅膀)愿意记住这个飞字吗?(书空)清晨,小蜜蜂呼吸着新鲜的空气,闻着淡淡的花香开始做早操了,谁愿意当一只快乐的小蜜蜂吗?愿意读的孩子,我们一起来读读
7、小学生怎么做操的?
三、四大组的孩子读一读(出示:跑来跑去)在哪儿做操啊?。小动物都出来做操了,我们小学生能落后吗?赶快让我们也快乐地跑来跑去在阳光下做操。齐读句子。
8、小露珠、小鸟儿、小蜜蜂邀请我们全班孩子一起来做早操了,让我们在音乐声中美美地读一读这首儿歌吧!
9、孩子们读得太美了,能关上书看着老师的板书再读读吗?
10、真能干!现在你们已经成了小露珠、小蜜蜂、小鸟儿了,能再加上动作再美美的读读吗?表演给听课的老师看看吧!(生起立,向后转)
四、拓展延伸
1、这时,太阳公公悄悄的告诉老师一个秘密,想知道吗?太阳公公说他还发现了许多小精灵也在做早操,太阳公公把两位小精灵请到了我们教室来了,瞧,(师:出示蝴蝶,鱼儿。)你能展开想象按课文的格式再编一首儿歌好吗? 出示句式:(
),起得早,
(
)来(
)去,
在(
)做操。
2、除了他们,你想想还会有哪些小精灵也在做早操呢,为你喜欢的小精灵也编一首儿歌好吗?(同桌讨论讨论)
五、认读生词
1、孩子们你们太能干,现在已经变成了一位位的小诗人了,词语宝宝可激动了,要和你们做朋友呢,你们能叫出他们的名字吗?(出示:词语)齐读
2、词语搭配练习:可是有几个词语宝宝却找不到他们的朋友了,你们能帮帮他们吗?
2、字宝宝也抢着来和你们做朋友了,愿意吗?那让我们带着它们开开火车吧!
六、指导书写
(一)学写“早、叶”
1、可是有两个字宝宝说,要和我们交朋友还必须完成一项任务呢!!
2、(出示:早、叶)这两个字有什么相同的地方啊?这两个“十”有什么不同呢?(
1、位置不同:一个在下面,一个在右边)(
2、正因为位置不同所以写法不同:“十”字做底的时候,它就把手伸得长长的拖住上面的日,“十”写在左边的时候它就把手缩了回来)
3、学生描红
4、学生在拼音本上各写一个
5、反馈写字情况(找一本写的好的和一本差的) (1)谁写的好? (2)谁来帮帮她 (3)再写一个
(二)学写“飞、光”
1、“飞”的横斜钩和“光”的最后一笔竖弯钩,哪个“弯”的更大一些?。
2、在看看“飞”的“横斜钩”是写在哪儿的?“光”呢,中间的横一定要在横中线上,是“先中间后两边”,最后一笔的竖弯钩也要贴着下面的竖中线。
七、板书
早操
小露珠 滚来滚去 绿叶上
小鸟儿 跳来跳去 树枝上 小蜜蜂 飞来飞去 花朵上 小学生 跑来跑去 阳光中