单亲家庭学生德育教育的实施方案
据统计，我校11届新生中，单亲家庭大约占10%，在个别班级里，单亲家庭还超过这个数字。同时，我们在工作中还发现，单亲家庭的学生中，50%以上的同学为各班确定的重点生。单亲家庭的孩子的性格和心理出现多种缺陷。根据我们在教育实践中的接触，发现单亲家庭的孩子有不少惯于欺骗撒谎，过分敏感，情绪变化无常，容易自暴自弃，玩世不恭；或性格特别孤僻、怯弱、冷漠，有悲观厌世的倾向，尤其是这些孩子都封闭自己的内心世界，有较强的保护与防范意识，对老师的教育批评往往有抵触对立情绪，使教师在德育教育上、班主任在班级管理方面花费了许多时间与精力而收效甚微，因为未能摸索清楚他们的病症根源，无法对症下药，所以常常事半功倍。因此，无论从孩子的发展的前景，还是从完善学校的德育功能来看，单亲家庭学生的心理健康教育工作必须深入研究、积极开展。
究竟如何开展单亲家庭学生的德育教育工作？我们一直在探索、在讨论，也通过网络搜集了相关的学习资料。通过一段时间我努力，我们对单亲家庭的孩子们有了一定的认识。单亲家庭的孩子最多的是孤独，生活的孤独，心灵的孤独。解决孤独的最好方式就是融入集体。单亲家庭的孩子，由于缺乏关爱和照顾，回到家里常常一个人呆着，没有交流，没有欢乐，所以有时他们就不愿意回到那个所谓的家，而是流浪在大街上，留宿的同学家，或者沉溺于网吧、录相厅，还有一些交上不三不四的朋友，走上犯罪道路。
作为学校，作为老师，多在课余时间举办些娱乐活动，或郊游，
或公益活动，让这些孩子和所有孩子一样在活动中获取知识，锻炼身体，在活动中不再寂寞，在活动中忘掉烦恼，感受友爱。当他们生活中遇到困难，当他们心中充满烦恼时，就有了正确的发泄方式，和交流倾吐的良师益友。为此，我们政务处对单亲家庭学生的德育教育工作作了详细布署，具体方案如下：
一、确定校内父（母）子（女）关系。通过一个简单的仪式，让单
亲家庭的学生和政务处全体工作人员之间，确定子女—父母的
校内关系，给他们一个特殊的家庭，通过我们的努力，让他们
在这个家庭中最大限度地找回自己曾失去的一切。
二、增加“父母”与“子女”之间的交流。加强与单亲家庭学生的
沟通，是决定我们工作成败的关键，没有很好的沟通，就不通
有的放矢地开展工作，所以我们必须发挥各自的优势，尽可能
多的与他们沟通，经我们商议决定，我们值班当日，除学生上
课、吃饭、休息以外，让孩子们陪同我们值班，这样除了能有
充足的时间进行沟通处，还可以让他们去亲身体会我们工作的
辛苦，从而引导他们学会去关心他人。
三、占用晚自习时间，充分利用我校的多媒体设备，在餐厅组织小
范围的娱乐活动，如观看教育性强的影片，以卡拉OK方式，唱
些有教育意义的歌曲，让学生的心情得以放松，让学生唱出自
己的心声，使他们从孤独、压抑的状态中挣脱出来，享受职校
大家庭的温馨。
四、利用节假日，组织集体活动。节假日，对单亲家庭的孩子们来
说是最无聊、最孤独的，他们也最怕休假日，因此我们准备利
用节假日，走出学校，去看一看家乡的山山水水，去德育教育
基地，让他们参加德育教育。
以上是政务处针对单亲家庭学生的德育教育提出的工作方案，还只是探索，因为这个问题我们还是第一次去尝试，没有成功的把握，但我们愿意去努力、去摸索，即便不成功，也能为我们这项工作总结一些经验和教训，当然我们更希望我们的付出会有一个丰厚的收获。也真诚希望领导对我们的工作多提宝贵意见。
近期日程安排如下：
1．5月11日下午，组织校内子女——家长关系确认仪式；
2．迅速深入学生内部，更多的了解学生的心声；
3．5月13日，组织学生去德育教育基地“喜峰大刀园”参观。需要租大轿子车一部，大约40人参加。其他费用师生自理。
