淮阴区小学品德与生活/社会教师个人备课评价表(100分)
项目
评 价 细 则
分值
超前备课
能超前备课1-2课时。
5
教学准备
学习活动所需要的相关材料及教学资源准备充分。
10
目标重点难点
目标全面(情感态度价值观、能力、知识)、准确、具体。符合学科特点,符合学生实际,操作性强。
重、难点把握准确。
项目齐全
教学目标、教学内容、教学准备、教学重难点、教学过程、板书设计、作业设计、教学反思。
5
过程方法手段
围绕目标,突出重点,突破难点、抓住关键。正确理解意图,领会特点,创造性使用教材。
设计多种活动情境,让学生在活动中感受、体验、合作交流、探究和感悟。
关注课程的多重目标,重视学生倾听、表达及相互配合、搜集、整理信息等能力培养。
环节过渡自然,层次清楚。
问题设计具有开放性、实践性,注重行为习惯培养。
练习设计份量适宜,形式多样,有层次。
运用直观教学手段,评价适时,反馈及时。
注重良好的学习习惯的培养和学法指导。
注意课内外结合,学科间融合。
态度
每一环节,都应有必要的教法和学法指导。 书写工整、整洁,美观、格式统一。
10
教学反思
内容实在,一个单元建议写1-2篇的教学反思。
5
淮阴区小学品德与生活/社会教师课堂教学评价表(100分)
评价项目
评 价 细 则
分值
教学目标
符合品德与生活《课程标准》及教材所体现的教学要求,教学目标具体、准确,可操作性强。
教学能贴近学生生活,注重过程与方法,反映品德课程的理念与特点,教学目标符合学生的认知规律,促进学生良好品德的养成。
教学内容
准确地把握本节课的教学内容,根据学生实际,创造性地使用教材。教学内容丰富,设置合理,教学环节自然流畅。活动方案完整、操作性强,富有童心和童趣。
教学内容源于儿童的现实生活,为学生自主学习提供时间和空间。教学高于学生生活,指导学生生活。
教学准备
学习活动所需要的相关材料及教学资源准备充分。
5
教 学 过 程
教学以活动为支点,创设丰富的活动情境,形式多样恰到好处。有效引导了学生通过体验学习、自主探究,学会生活,较好的体现了品德课的活动性、生活性、综合性、开放性等特点。
40
善于以教材为话题,整合资源,从家庭、社区及儿童的其他生活空间中获取相关的生活知识和经验,体现教学过程的生活性、开放性和时代性。
以学生为主体,有效引导全体学生全体参与教学,形成互动。培养学生动手、动脑和收集与处理信息的能力。
教学手段新颖现代,运用恰当,选用的课件针对性强,运用娴熟,能有效促进教学目的的实现。
教 师 素 养
教师具有雄厚的知识储备与激发学生学习兴趣的能力,语言清晰流畅生动,准确,具有启发性。有一定教学机智和较强的驾驭课堂教学的能力。
充分尊重、信任学生,教学活动中体现师生平等、民主、融洽的关系,教师的亲和力强。教学评价具有激励性、引导性和多样性。
熟练运用现代化教学手段,有效提高课堂教学效益。
活动设计合理、针对性强。
板书设计简洁明了,重点突出,书写规范,布局合理。
教学效果
通过师生的多向交流,学生广泛、有效、深入的参与教学活动,使每个学生在课程目标的三个层面都有所发展和提高,学生在浓厚的学习兴趣下,掌握成长的知识和技能,使自己的品行、能力以及情感、价值观得到较好的发展,为适应社会作合格公民奠定基础。教学效果优良。
15
淮阴区小学学生品德与生活/社会作业评价表(100分)
评价项目
评 价 细 则
分值
作业布置
作业设计意图明确,设计的知识点或技能点与教学实际相符。
作业有一定的实践性、开放性,让学生有自我发挥的余地。重视能力、习惯和情感方面的训练。
题型新颖灵活多样,份量与难易适中,每次作业题型一般设计在2题以上。
作业中体现课堂知识与课外实践的联系。
10
作业练习
作业要求笔色统
一、规范,字迹工整,书写规范。
格式规范,布局合理,本簿清洁,涂改少。
作业次数要足,每课作业至少做一次。
10
作业批改
作业批改及时、精细,无错漏改情况。
批改符号统一,有批改日期。
对错题有订正要求,对订正作业及时批改矫正。
评语具针对性、指导性、激励性。有批语或激励性符号。